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教学是学科逻辑与学生心理逻辑的沟通.结合2021年浙江省小学语文学科教学活动评审的习作(写话)课例,从有材可写、激趣乐写、悟法会写等学情视角探讨消除学生习作畏难情绪的有效策略,让习作教学真正服务于学生.
读懂学情,让习作教学真正服务于学生r——观摩2021年浙江省小学语文学科教学活动评审有感
【摘 要】
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教学是学科逻辑与学生心理逻辑的沟通.结合2021年浙江省小学语文学科教学活动评审的习作(写话)课例,从有材可写、激趣乐写、悟法会写等学情视角探讨消除学生习作畏难情绪的有效策略,让习作教学真正服务于学生.
【机 构】
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浙江省温州市永嘉县教师发展中心 325100
【出 处】
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教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
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2021年12期
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