【摘 要】
:
近些年来在进行小学语文教学中培养学生的创新思维逐渐得到了社会各界的广泛关注,教师注重培养学生的创新思维不但关系到自身的教学质量,同时对我国的人才培养工作也有着重要意义。小学语文教学工作对激发学生想象力以及培养学生创新思维有着得天独厚的优势,这就要求教师在教学中要熟练掌握有效的教学手段,保证在逐渐提高自身教学质量的基础上有效提升学生的创新素养,实现为我国的人才培养工作奠定良好基础,下面本文将对这一课题做一个分析,希望在小学语文教学工作有所帮助。
【机 构】
:
青岛西海岸新区薛家岛小学/山东省青岛市
论文部分内容阅读
近些年来在进行小学语文教学中培养学生的创新思维逐渐得到了社会各界的广泛关注,教师注重培养学生的创新思维不但关系到自身的教学质量,同时对我国的人才培养工作也有着重要意义。小学语文教学工作对激发学生想象力以及培养学生创新思维有着得天独厚的优势,这就要求教师在教学中要熟练掌握有效的教学手段,保证在逐渐提高自身教学质量的基础上有效提升学生的创新素养,实现为我国的人才培养工作奠定良好基础,下面本文将对这一课题做一个分析,希望在小学语文教学工作有所帮助。
其他文献
在新课程改革的影响下,教师愈来愈注重学生实践运用能力的培养,于语文学科教学活动的开展而言,培养学生将语言文字应用的能力则是重要的教学任务。从事语文教师这份职业于小学阶段,应让自身的教育理念适应于新的时代,做到关注学生知识能力的水平,从教材中所呈现的教学目标出发,采取有效的教学策略授课,使学生全身心地参与到语文课堂当中,根据学生在课堂中的表现展开灵活性的指导,助力学生实践技能的发展,获得精彩的小学语文教学效果,使学生的语文素养愈来愈高。而本文将会对学生语言文字能力的培养与运用进行一番阐述说明。
目前,作文在高中语文学科中占据很大的分量,但在平时,存在着写作时间安排少、教学安排粗放等问题,本文将重点分析作文教学中存在的一些问题,分析批改与讲评的过程,继而能在后面的二次写作中做到有的放矢。本文中,笔者设计了一套相关的批改与讲评方案,从而帮助学生学会分析、比较、研究,在今后写作时能符合规律,减轻负担,提升写作品质。
线上小组合作模式是学习者通过小组学习模式在互联网平台接受教学活动的一种学习方法。但在短时间内由于教师传递大量的信息,易导致学生难以内化重难点知识,教师也无法顾及每个学生。本文结合小学高年级语文教学实践活动,通过优化分组、创设环境、授予方法和激励合作等策略提高学生线上小组合作学习效率,培养学生线上小组合作学习的自主性,加强对学生线上学习的监督。
近年来,国家为推进教育事业新课程改革而出台了一系列条例,智慧型课堂就在这样的大背景形势下被提出和广为推崇,而现阶段双减政策落实过程中要想打造富有“智慧”气息的小学语文教学课堂,需要教育从业者充分引进各类信息手段与现代化教育理念来构建属于新时代的语文教育课堂。本文将透过智慧型课堂的实质意义去探究其应用方式,以期为当下小学语文教育提出一些可供参考的教学思路与方法。
古诗比较鉴赏题,命题形式活跃灵动,对考生鉴赏和解题能力提出了更高要求。从解题情况分析,考生囫囵吞枣,浮于表层,浅尝辄止,失分严重。突破与发展并存,考生应构建新的古诗阅读思维方式和解题方法,在有效备考训练的同时,也能提升诗歌鉴赏与审美的能力。
语文本就是初中课堂教学的重点科目,阅读教学也是语文学习的重中之重,教师想要有效提升学生的语文学习水平,就要重视阅读教育。随着课程改革的不断推进,传统的语文阅读教学已经不适用于现阶段的学生,教师要严格按照新课改的要求和标准,以学生为中心进行语文阅读教学,通过教师的教学经验和对教学手段的创新,让学生可以主动、积极地参与到语文阅读学习中,提升学生语文阅读学习的兴趣和热情,培养学生阅读学习的能力,促进学生语文知识素养的发展,让学生在语文阅读学习中获得全面的提升和成长。
在小学阶段,说明文是一种重要的文体。对这类文体的教学,普遍存在教师教学机械,学生学得生硬的现象,一切归因于教师心中缺少了文体意识,导致教学策略不科学。如何转变这种局面,需要教师结合说明文的特点,在结构、语言、表达三个方面深挖掘,巧展开,提高说明文教学的效果。本文对基于文体意识,探讨小学语文说明文教学策略。
古诗群文阅读的议题,是师生讨论的话题,是为达成教学目标而生成的古诗群文阅读的教学设计线索,是课堂教学点,是师生活动的出发点和围绕点。古诗群文阅读的议题设计要确立学生的主体地位,树立知人论世的意识,明晰古诗的知识体系,活用语文教材的古诗。
“1+X”联读教学实现了课内外阅读内容的联动,扩大了阅读量,是提高学生语文素养的有效手段。为了让“1+X”的联读教学方式达到有序、高效,笔者提出操作过程中需要关注的四个问题:联读材料的精选、联读时机的适宜、联读任务巧驱动、联读主次须分清。通过“1+X”联读有效教学,让语文学习有深度和广度,走向五彩斑斓的远方走向五彩斑斓的远方。
自新中国成立以来,我国语文教学已经发生了巨大的变化,但教育理念扭曲、语文课堂失真、教学效率低下等“假语文”问题依旧存在且饱受争议。新一轮课程改革和求真务实精神要求我们力争实现“真语文”教学,向45分钟要效率,让教学落到实处,让学生真正有所掌握。本文通过对“新语文观”的研究,结合教学实际,初步探索、勾勒中小学语文教学的新思路。