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【摘要】很多学校把校企合作看作是培养企业技能型人才的必经之路，工学交替作为一种新型教学模式，在技工学校日益受到重视。我通过分析案例和自己实践，结合我校实际，谈谈概念和意义，分析它对英语教学的一些影响。
【关键词】工学交替；英语教学；影响
【作者简介】潘银芬，江苏省常州技师学院。
在招聘会上，某大公司收到的简历寥寥，尽管该公司为一般技术工人开出的工资是3000元左右，给高级技术工人的工资甚至超过7000元。该公司主要制作绿化工具，机械设备都从国外进口，技术先进。公司管理人员说，如果有学校能培养出能立即上岗的人才我们都要。
学生为什么不能立即上岗呢？是技术不好吗？也许学生的英语基础差是最主要的原因。一些进口的先进设备都是英语操作说明，看不懂就无法操作。目前参与全球市场竞争的企业越来越多，而这些企业必然需要更多的英语水平好、技术高的员工。所以，作为技工学校的我们必须培养出能满足企业需求的毕业生，我们才能对对企业有吸引力。我们技工学校学生毕业后大多都是面临就业。通过关注招聘职校类毕业生的各类企业的员工需求情况，明显可以看出——技工学校除了要注重学生技术技能的发展，还必须要注重英语教学。所以，一种新型的教学形式产生了——工学交替。
一、工学交替的概念
工学交替以就业导向为指导，以培养学生职业能力为目标，组织学生在学校与企业两个不同的学习场合，分别在课堂与车间两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践的学习过程。工学交替使生产性与教学性相结合，半工半读实现学校与企业深度融合、学生与企业零距离接触。
二、工学交替的必要性
1.学生的适应过程。目前，学校的独生子女较多，学校内的生活和学习条件都比较好，学生很少有机会接触到相对艰苦的工作和生活条件。很多毕业生走出校门到企业，往往都是怨声载道，提出许多生活和工作上的意见。工学交替一种新型教學方式，也是一种“磨难教育”。让学生在毕业之前进行企业真实工作环境的体验和熏陶，培养吃苦耐劳、团结合作、遵守纪律的职业素养，适应从学生到员工的角色转换，在实践中得到磨练。这对学生今后的就业和人生道路都有很重要的意义。
2.理论与实际相结合。工学交替实现了学校教学与企业生产相互融合，学生与岗位零距离接触，为师生了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备提供了很好的机会。通过工学交替，学生深入岗位，参与生产，不仅能培养学生的动手能力，还能让学生把学校学到的理论知识得到巩固和加强，理论与实践有效结合。
三、工学交替对英语教学的影响
1.符合企业需求。在传统的英语教学中，教师的主要任务就是教会学生英语基础知识和技能。因为技工学校的学生基础普遍较差，学生学习起来很被动，很多人都觉得英语没有用。在我校学生工学交替期间，我们英语老师都诚恳地到企业了解并邀请他们负责人给我们点评英语教学工作，以使我们尽量了解并满足企业的需求，从思想上让企业感受到我校的英语教学是重视企业需求的，是为企业开展英语教学的。所以，与我校合作的企业对我校学生的英语水平越来越满意，学生学习也越来越积极。
2.教材教学改革。经过了解，我们发现很多企业英语人才的数量和质量明显满足不了发展的需要。于是，我校发挥英语教师团队的英语教科研优势，要求英语老师一起去企业学习并调研，同时，我们英语老师也帮助企业做一些简单翻译工作。通过帮忙和学习，我们的老师专研课题，开发教材。既符合企业需求，又适合我们学生的实用性教材越来越多，比如《电类英语》、《机械类专业英语》、《计算机专业英语》等。通过研究，我校英语教学团队扎实有效地推进了英语教学改革，比如改进了教学理念、丰富了教学内容、改善了教学方法等等。
3.“企业化”形式教学。在工学交替中，我校积累了大量有关企业产品研发、生产、销售的视频和资料。我们英语老师团队在权限内利用这些资料开发了大量“企业化”的英语课件，在课件中把英语教学内容很好地融合于模拟的企业情境中。比如机械类的课件中，机械加工的视频给大家讲解加工工具、加工时注意事项和加工的方法。在学习产品结构的时候，英语老师设置某公司的经理和顾客的一个情景对话，让学生边演边说，边玩边学。学生上课的兴趣明显大增，企业也感觉与我们英语课堂的距离越来越小，更加愿意录用我校的毕业生了。
4. “企业式”课外活动。在我校工学交替期间，不少企业都有反映与英语有关的意见。比如毕业生看不懂企业的英语招聘广告、写不好英语求职信、接不好企业的英语电话等。为了一步步解决了企业反映的问题，我们英语团队准备利用课外活动来加强学生的能力，组织一些向“企业化”特色发展的课外活动。比如我们开展了 “企业英语模拟面试大赛”、“毕业生英文求职信大赛”等；活动都分为初赛→决赛→表彰颁发证书及奖品→总结。有时我们还会邀请一些企业高管来参加我们的活动，得到了学校和企业的一致好评。以后还会开展更多的活动，我们的英语课外活动会一年比一年好，越来越多地解决企业反映的相关问题。让企业对我们的毕业生越来越满意。
总之，工学交替是一种新型的教学模式。学校与企业相结合，学习与生产相结合，学生的学习积极性提高了，企业对我们的学生越来越满意了，校企双赢。即使它在英语教学方面还有一些问题，我们一定会努力解决。
【关键词】工学交替；英语教学；影响
【作者简介】潘银芬，江苏省常州技师学院。
在招聘会上，某大公司收到的简历寥寥，尽管该公司为一般技术工人开出的工资是3000元左右，给高级技术工人的工资甚至超过7000元。该公司主要制作绿化工具，机械设备都从国外进口，技术先进。公司管理人员说，如果有学校能培养出能立即上岗的人才我们都要。
学生为什么不能立即上岗呢？是技术不好吗？也许学生的英语基础差是最主要的原因。一些进口的先进设备都是英语操作说明，看不懂就无法操作。目前参与全球市场竞争的企业越来越多，而这些企业必然需要更多的英语水平好、技术高的员工。所以，作为技工学校的我们必须培养出能满足企业需求的毕业生，我们才能对对企业有吸引力。我们技工学校学生毕业后大多都是面临就业。通过关注招聘职校类毕业生的各类企业的员工需求情况，明显可以看出——技工学校除了要注重学生技术技能的发展，还必须要注重英语教学。所以，一种新型的教学形式产生了——工学交替。
一、工学交替的概念
工学交替以就业导向为指导，以培养学生职业能力为目标，组织学生在学校与企业两个不同的学习场合，分别在课堂与车间两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践的学习过程。工学交替使生产性与教学性相结合，半工半读实现学校与企业深度融合、学生与企业零距离接触。
二、工学交替的必要性
1.学生的适应过程。目前，学校的独生子女较多，学校内的生活和学习条件都比较好，学生很少有机会接触到相对艰苦的工作和生活条件。很多毕业生走出校门到企业，往往都是怨声载道，提出许多生活和工作上的意见。工学交替一种新型教學方式，也是一种“磨难教育”。让学生在毕业之前进行企业真实工作环境的体验和熏陶，培养吃苦耐劳、团结合作、遵守纪律的职业素养，适应从学生到员工的角色转换，在实践中得到磨练。这对学生今后的就业和人生道路都有很重要的意义。
2.理论与实际相结合。工学交替实现了学校教学与企业生产相互融合，学生与岗位零距离接触，为师生了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备提供了很好的机会。通过工学交替，学生深入岗位，参与生产，不仅能培养学生的动手能力，还能让学生把学校学到的理论知识得到巩固和加强，理论与实践有效结合。
三、工学交替对英语教学的影响
1.符合企业需求。在传统的英语教学中，教师的主要任务就是教会学生英语基础知识和技能。因为技工学校的学生基础普遍较差，学生学习起来很被动，很多人都觉得英语没有用。在我校学生工学交替期间，我们英语老师都诚恳地到企业了解并邀请他们负责人给我们点评英语教学工作，以使我们尽量了解并满足企业的需求，从思想上让企业感受到我校的英语教学是重视企业需求的，是为企业开展英语教学的。所以，与我校合作的企业对我校学生的英语水平越来越满意，学生学习也越来越积极。
2.教材教学改革。经过了解，我们发现很多企业英语人才的数量和质量明显满足不了发展的需要。于是，我校发挥英语教师团队的英语教科研优势，要求英语老师一起去企业学习并调研，同时，我们英语老师也帮助企业做一些简单翻译工作。通过帮忙和学习，我们的老师专研课题，开发教材。既符合企业需求，又适合我们学生的实用性教材越来越多，比如《电类英语》、《机械类专业英语》、《计算机专业英语》等。通过研究，我校英语教学团队扎实有效地推进了英语教学改革，比如改进了教学理念、丰富了教学内容、改善了教学方法等等。
3.“企业化”形式教学。在工学交替中，我校积累了大量有关企业产品研发、生产、销售的视频和资料。我们英语老师团队在权限内利用这些资料开发了大量“企业化”的英语课件，在课件中把英语教学内容很好地融合于模拟的企业情境中。比如机械类的课件中，机械加工的视频给大家讲解加工工具、加工时注意事项和加工的方法。在学习产品结构的时候，英语老师设置某公司的经理和顾客的一个情景对话，让学生边演边说，边玩边学。学生上课的兴趣明显大增，企业也感觉与我们英语课堂的距离越来越小，更加愿意录用我校的毕业生了。
4. “企业式”课外活动。在我校工学交替期间，不少企业都有反映与英语有关的意见。比如毕业生看不懂企业的英语招聘广告、写不好英语求职信、接不好企业的英语电话等。为了一步步解决了企业反映的问题，我们英语团队准备利用课外活动来加强学生的能力，组织一些向“企业化”特色发展的课外活动。比如我们开展了 “企业英语模拟面试大赛”、“毕业生英文求职信大赛”等；活动都分为初赛→决赛→表彰颁发证书及奖品→总结。有时我们还会邀请一些企业高管来参加我们的活动，得到了学校和企业的一致好评。以后还会开展更多的活动，我们的英语课外活动会一年比一年好，越来越多地解决企业反映的相关问题。让企业对我们的毕业生越来越满意。
总之，工学交替是一种新型的教学模式。学校与企业相结合，学习与生产相结合，学生的学习积极性提高了，企业对我们的学生越来越满意了，校企双赢。即使它在英语教学方面还有一些问题，我们一定会努力解决。