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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 在高中体育教学中，排球教学是非常重要的教学部分，但是对于高中生来说，对于排球运动的学习和体验还存在一定的差异性。所以高中校园在进行教学时，一定要有效利用分层次教学法来开展教学活动，根据学生不同的差异以及特点制定有效的教学活动，进而良好提升学生排球技术以及排球技巧，并且还能提升学生的身体素质，更好的促进学生未来给发展。本文就主要根据现在高中生的体质差异性进行分析，在根据不同层次体质的学生来制定不同的教学形式，进而全面促进学生排球技术和身体素质的提升，为学生未来良好发展欠缺夯实的基础。
关键词 高中排球教学 分层次教学法 设计实践策略
分层次教学法，主要就是在班级中根据学生对知识的掌握程度的不同，来制定相应的教学内容，进而通过有效的教学形式以及教学策略来提升学生整体能力，所以在排球教学中实施分层次教学法时，教师必须要对每一名学生的学习程度以及身体素质情况进行了解，并根据不同层次的形式来制定有效的教学策略，进而促进学生整体能力的提升，实现个性化发展，这样比较能夠提升学生学习兴趣，还能提升学生综合能力，有效推动学生良好发展。
一、根据学生身素质，构建分层次教学形式
第一层次：身体素质良好的学生，这一层的学生要在各类体能考核当中，具有很优秀的成绩，并热爱体育锻炼及体育活动，也接触过排球运动，并且对排球运动很感兴趣，还要愿意配合教师来开展排球训练活动。教师对这一次的学生的要求也是非常高的，教师要根据这一层学生的特点制定符合学生发展的教学内容以及教学形式，进而更有针对性的提升学生整体能力，促进学生全方面发展。
第二层次：身体素质较好的学生，体能考核成绩中等，喜欢体育活动，却并不熟悉排球运动，只是简单的掌握排球的基本动作。在对这一层学生开展排球训练时，教师可以根据学生特点，教授学生排球技巧以及相关技术，进而将学生对排球参与的热情激发出来，更加有效的优化学生对排球运动的体验和感受，提高学生对排球运动的兴趣。
第三层次：身体素质较差的形式，这类学生在平时不太喜欢体育运动，对排球运动也并没有学习兴趣，根据这层学生，教师可以指定最低的要求，培养学生对体育运用和排球运用的兴趣，进而培养学生排球基础技能。这一层的学生身体素质较差，教师在教学中要尊重学生的个性差异，并科学合理的制定分层次教学内容和训练形式，进而整体促进学生排球水平的提升，更好的促进学生发展。
二、对教学目标和教学内容进行分层，进而提升学生学习排球的兴趣
良好的教学内容是实现教学目标的重要部分，也是提升学生学习兴趣的关键环节，所以在排球教学中，教师要根据不同层次的形式设计不同的教学内容和教学目标，进而通过学生实现目标来提升学生的学习兴趣，这样才能有效提高学生的排球能力，更好的促进学生排球技能的提升。所以教师在进行教学时，要对各方面因素进行考虑与分析，进而为学生制定科学合理的、具有针对性的教学内容以及教学目标，这样比较能够让学生有效的参与到排球教学活动当中，并且还能提升学生学习排球的兴趣，进而促进学生各个方面能力的提升。对于学习能力较强、身体素质优秀的学生，教师就可以制定难度较高的教学内容，并制定具有技巧性的训练形式，之后在开展实践训练活动，进而有效提升学生整体的技巧；对于学习能力良好、身体素质较好的学生，教师可以制定难度中等的内容进行教学，并制定基础训练形式，有效巩固学生基础能力，之后在开展相应的小组比赛，来提高学生基础动作的掌握能力，进而让学生奠定良好基础；对于学习能力和身体素质较差的学生，教师可以指定简单的教学内容和简单的训练形式，进而让学生在活动中提升对排球运用的兴趣，这样才能有效提高学生身体素质，进而为学生后期学习奠定良好基础。
三、开展分层次教学要注重教学效果，进而提升整体教学质量
在开展分层次教学活动时，如果长时间对学生设施一种教学训练形式，那么学生很容易会失去对排球的兴趣，甚至还会参数厌倦感，这对提升学生综合能力有着消极的影响。所以为了保障高中排球分层次教学活动能够长期开展下去，那么教师必须要对其教学模式进行创新以及改革，制定丰富多彩的教学形式，进而吸引学生参与到活动当中，让学生重新燃起学习排球运动的热情以及兴趣，进而促进排球教学质量的不断提升，为学生未来良好发展奠定良好基础。所以在开展高中排球教学活动中，教师一定要根据不同层次的学生来开展多变性、可塑性以及科学性的教学活动，为学生营造良好的学习环境。虽然排球的动作技术是相对固定化的，但教师可以从教学形式以及教学内容方面来进行创新，根据不同层次、不同性格、不同爱好的学生设计不同的教学内容，进而改变枯燥单一的教学形式，让学生在轻松快乐的教学形式下提升自己的能力，进而促进学生良好发展。
在高中排球教学中，为了提升学生对运动的兴趣、提高学生身体素质、增强学生对排球运动的热爱，教师可以有效的开展分层次教学形式，根据学生身体素质以及个性特点来制定分层教学形式以及教学内容，进而根据不同层次的学生设计适合其发展的教学内容和教学模式，这样比较能够提升学生的身体素质，还能提升学生对运动的热爱，并且也能够提升学生对排球运动的喜爱，进而促进学生整体能力的提升，更好的推动学生良好发展。
参考文献：
[1] 王骏.高中排球教学中采用“分层”教学法的有益尝试[J].当代体育科技.2015，11：89-90.
[2] 傅美仙.分层次教学法在排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）.2014，05：206-208.
摘 要 在高中体育教学中，排球教学是非常重要的教学部分，但是对于高中生来说，对于排球运动的学习和体验还存在一定的差异性。所以高中校园在进行教学时，一定要有效利用分层次教学法来开展教学活动，根据学生不同的差异以及特点制定有效的教学活动，进而良好提升学生排球技术以及排球技巧，并且还能提升学生的身体素质，更好的促进学生未来给发展。本文就主要根据现在高中生的体质差异性进行分析，在根据不同层次体质的学生来制定不同的教学形式，进而全面促进学生排球技术和身体素质的提升，为学生未来良好发展欠缺夯实的基础。
关键词 高中排球教学 分层次教学法 设计实践策略
分层次教学法，主要就是在班级中根据学生对知识的掌握程度的不同，来制定相应的教学内容，进而通过有效的教学形式以及教学策略来提升学生整体能力，所以在排球教学中实施分层次教学法时，教师必须要对每一名学生的学习程度以及身体素质情况进行了解，并根据不同层次的形式来制定有效的教学策略，进而促进学生整体能力的提升，实现个性化发展，这样比较能夠提升学生学习兴趣，还能提升学生综合能力，有效推动学生良好发展。
一、根据学生身素质，构建分层次教学形式
第一层次：身体素质良好的学生，这一层的学生要在各类体能考核当中，具有很优秀的成绩，并热爱体育锻炼及体育活动，也接触过排球运动，并且对排球运动很感兴趣，还要愿意配合教师来开展排球训练活动。教师对这一次的学生的要求也是非常高的，教师要根据这一层学生的特点制定符合学生发展的教学内容以及教学形式，进而更有针对性的提升学生整体能力，促进学生全方面发展。
第二层次：身体素质较好的学生，体能考核成绩中等，喜欢体育活动，却并不熟悉排球运动，只是简单的掌握排球的基本动作。在对这一层学生开展排球训练时，教师可以根据学生特点，教授学生排球技巧以及相关技术，进而将学生对排球参与的热情激发出来，更加有效的优化学生对排球运动的体验和感受，提高学生对排球运动的兴趣。
第三层次：身体素质较差的形式，这类学生在平时不太喜欢体育运动，对排球运动也并没有学习兴趣，根据这层学生，教师可以指定最低的要求，培养学生对体育运用和排球运用的兴趣，进而培养学生排球基础技能。这一层的学生身体素质较差，教师在教学中要尊重学生的个性差异，并科学合理的制定分层次教学内容和训练形式，进而整体促进学生排球水平的提升，更好的促进学生发展。
二、对教学目标和教学内容进行分层，进而提升学生学习排球的兴趣
良好的教学内容是实现教学目标的重要部分，也是提升学生学习兴趣的关键环节，所以在排球教学中，教师要根据不同层次的形式设计不同的教学内容和教学目标，进而通过学生实现目标来提升学生的学习兴趣，这样才能有效提高学生的排球能力，更好的促进学生排球技能的提升。所以教师在进行教学时，要对各方面因素进行考虑与分析，进而为学生制定科学合理的、具有针对性的教学内容以及教学目标，这样比较能够让学生有效的参与到排球教学活动当中，并且还能提升学生学习排球的兴趣，进而促进学生各个方面能力的提升。对于学习能力较强、身体素质优秀的学生，教师就可以制定难度较高的教学内容，并制定具有技巧性的训练形式，之后在开展实践训练活动，进而有效提升学生整体的技巧；对于学习能力良好、身体素质较好的学生，教师可以制定难度中等的内容进行教学，并制定基础训练形式，有效巩固学生基础能力，之后在开展相应的小组比赛，来提高学生基础动作的掌握能力，进而让学生奠定良好基础；对于学习能力和身体素质较差的学生，教师可以指定简单的教学内容和简单的训练形式，进而让学生在活动中提升对排球运用的兴趣，这样才能有效提高学生身体素质，进而为学生后期学习奠定良好基础。
三、开展分层次教学要注重教学效果，进而提升整体教学质量
在开展分层次教学活动时，如果长时间对学生设施一种教学训练形式，那么学生很容易会失去对排球的兴趣，甚至还会参数厌倦感，这对提升学生综合能力有着消极的影响。所以为了保障高中排球分层次教学活动能够长期开展下去，那么教师必须要对其教学模式进行创新以及改革，制定丰富多彩的教学形式，进而吸引学生参与到活动当中，让学生重新燃起学习排球运动的热情以及兴趣，进而促进排球教学质量的不断提升，为学生未来良好发展奠定良好基础。所以在开展高中排球教学活动中，教师一定要根据不同层次的学生来开展多变性、可塑性以及科学性的教学活动，为学生营造良好的学习环境。虽然排球的动作技术是相对固定化的，但教师可以从教学形式以及教学内容方面来进行创新，根据不同层次、不同性格、不同爱好的学生设计不同的教学内容，进而改变枯燥单一的教学形式，让学生在轻松快乐的教学形式下提升自己的能力，进而促进学生良好发展。
在高中排球教学中，为了提升学生对运动的兴趣、提高学生身体素质、增强学生对排球运动的热爱，教师可以有效的开展分层次教学形式，根据学生身体素质以及个性特点来制定分层教学形式以及教学内容，进而根据不同层次的学生设计适合其发展的教学内容和教学模式，这样比较能够提升学生的身体素质，还能提升学生对运动的热爱，并且也能够提升学生对排球运动的喜爱，进而促进学生整体能力的提升，更好的推动学生良好发展。
参考文献：
[1] 王骏.高中排球教学中采用“分层”教学法的有益尝试[J].当代体育科技.2015，11：89-90.
[2] 傅美仙.分层次教学法在排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）.2014，05：206-208.