摘要：本文就学生校园生活的小学中段体验式作文教学的策略展开了分析。了解了体验式教学对小学中段作文教学的意义，总结出根据学生实际生活提升情感体验增强作文水平、创设教学情境加深学生体验感受、利用信息技术来辅助体验式教学等策略。
关键词：小学中段;体验式;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：据相关数据显示目前小学生作文写作能力普遍存在着教学难度大、学生兴趣不高、作文内容缺乏真实感受等问题，体验式作文教学可以利用情境创设、信息技术来增加学生真实感受，从而帮助学生提升作文写作的整体水平。
一、体验式教学对小学中段作文教学的意义
目前小学语文作文教学的现状存在着作文缺乏情感和真实性，作文内容空洞没有重点且大部分学生写出的作文属于同一种模式千篇一律没有新意。而且据相关调查数据显示，目前小学生作文水平偏差并且不喜欢写作文。所以需要相应的教育体系和教育方式进行改革，在其教学过程当中教师需要充分利用体验式教学来提升学生对对于作文的兴趣。将学生真实情感和生活融入到作文当中，并且提升情感体验、合理地创设教学情景更好地提升学生作文质量。
小学阶段属于学生作文教学关键时期，对学生来说是打好基础的时候，也是培养其对作文产生兴趣的最佳时机。在小学中段作文教学中注重学生的体验感受有助于增加学生对写作的兴趣，通过自身的实际感受获取写作灵感还可以增加学生作文真实性，并且通过学生亲身获取信息和真实体验感受，可以加深作文实效性和真实情感流露，久而久之学生会形成真实的写作习惯，更有助于对其作文水平提升。
二、小学中段作文使用体验式教学的具体策略
（一）根据学生实际生活提升情感体验增强作文水平
在小学时期学生会认为作文很难其主要原因是脱离了生活，在小学语文中段体验式作文教学中，教师需要要融合学生实际生活来提升情感体验，帮助学生积累情感经验，并且锻炼其观察、总结、分析、表达能力以此来增加学生写作兴趣和写作能力。传统语文作文教学过程中教师最常用的教学方法就是采用范文或例文進行教学分析，让学生借鉴文中内容，虽然这种方式可以帮助学生快速完成写作，但是内容基本相同而且缺乏生动形象的自身感受，忽略了培养学生自主思考能力，使其作文水平都成为固定格式和内容。所以教师应该融合学生实际生活采用体验式教学方式提升情感体验，培养学生思维能力[1]。
同时培养学生对身边生活环境保持详细观察和了解，善于发现生活当中的乐趣和美好，将其转化为作文，久而久之学生会自动将生活中的情感融入到作文当中，从而提升学生作文质量和写作兴趣。例如：在小学四年级人教版教材中有一篇《泉城》的文章，教师可以通过让学生观察景物来对其进行描述。首先教师需要带领学生们对《泉城》这篇文章进行详细了解，之后通过观察课本中插画和教师事先准备的与《泉城》相关视频和图片。当学生对《泉城》有了充分了解时才能对文章中所描写的景象又更深刻的理解，然后在通过自身观察得来的信息和自身语言组织和表达能力进行描述，可以进一步提高学生作文水平，在体验式教学当中提升了学生作文水平[2]。
（二）创设教学情境加深学生体验感受
为了帮助学生可以更好的理解文章增加自身写作能力，教师可以创设教学情境加深学生体验感受。在传统教学观点和教学模式下，学生一直处于被动接受知识的角色，在整个教学环节当中教师一直占据着主导地位，这样极其不利于学生吸收知识和成长。创设教学情境就是将学生放在教学主体地位，教师通过情境教学模式让学生融入到特定情境当中可以提升学生学习兴趣，并且可以培养学生独立思考能力，增强其创作兴趣和积极性。同时教师还可以利用学生活泼好动特点和对新鲜事物所充满的好奇心创设教学情境，吸引学生的注意力使学生能够更加主动地参与到学习氛围当中。
（三）利用信息技术来辅助体验式教学
在小学中段作文使用体验式教学中对于很多事物存在体验的局限性，很多体验都是无法在校园内所完成的，这时需要教师利用信息技术来辅助体验式教学，可以通过视频、动画、音乐等帮助学生融入到创作氛围当中，同时在不出校园情况下，利用现代信息技术领略各种情感和环境也可以帮助学生提高写作兴趣、丰富写作素材、融入到学习氛围当中。教师通过在实际的作文教学中寻找和学生有共鸣的教学主题，并且利用信息技术加深这一主题，使学生可以展开无限想象，从而提升学生作文水平和能力。例如：在作文可上教师可以提前准备好课上所需的教学素材，对于一些有关景色和叙事描写的作文教师可以采用生动形象的视频或动画参与教学可以帮助学生体验真实情境和氛围，提高学生作文水平。
总结：综上所述，小学阶段对于语文作文写作兴趣和能力的培养至关重要，在教学过程中教师通过结合写作的实际内容来联系学生实际生活经验，利用相应的教学模式将学生们带领到情境中，学生会更容易理解并且加深印象，从而提升作文水平。
参考文献
[1]李艳.我手写我心——体验式写作教学策略浅析[J].语文教学之友，2021，40（12）：31-33.
[2]赵欧亚.谈小学作文教学中的体验式教学策略[J].作文成功之路，2021（42）：92-93.