摘要：在科学技术不断发展的今天，信息化教学手段在小学语文教学中的应用越发的频繁，成为提高小学教学水平的重要举措。在此背景之下，作为小学语文教师，就需要切实掌握关于信息化技术手段在教学理论教学中的应用策略，这是因为语文学科属于小学阶段的基础性学科，关系到学生的今后成长，通过信息化手段和语文课堂进行融合的方式，实现高效课堂打造，不断提高小学语文教学的实效性。
关键词：信息化;小学语文;教学时效
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、小学语文与信息化结合的意义
1.1有利于提高学生的学习兴趣
虽然语文学科属于基础性学科，但是由于小学阶段的语文教学承担这传授学生知识的职责，因此会涉及到较多的文字量，也就意味着在学习过程中学生会涉及到较多的阅读过程，这必然会引发学生的枯燥乏味感，逐渐丧失了对于语文学科的学习兴趣。此时，就需要借助信息技术的应用实现对所教授的语文知识内容进行转化我现有利于学生对于各种语文知识的快速深入理解。并且采用图片或者是视频的方式进行知识呈现，对于小学生而言，往往有着较强的吸引力，能够有效激发学生的学习兴趣，利用信息技术能够在语文课堂上制造情景内容，让学生实现对于文章内容的深刻理解，更加接近作者所表达的深刻含义，同时也能够激发学生的自我思考。通过上述教学方式，实现对语文课堂氛围的调动，让学生表现出浓厚的学习兴趣。对于语文课堂的参与热情更高。不仅实现了对于学生学习能力的培养，同时也对学生的全面发展形成了促进作用。例如，在讲解《观潮》这一课文中，教师可以先带领学生完整阅读这一文章，然后通过课前备课，准备与文章相关的幻灯片对学生进行讲解。幻灯片内容可以对作者的生平或者是其他作品进行介绍，并对观潮这篇文章的创作社会背景进行了解，融入社会背景之后，学生对于文章的把握将更加深刻和广泛。
1.2可以使教学内容更加生动有趣
考虑到小学阶段的学生普遍对于新鲜事物有着浓厚的兴趣，因此在实施小学语文教学过程，如果只是针对教材内容进行单调的讲解，很容易导致学生失去对于语文学科学习动力问题的出现，此时就需要关注语文学习内容和信息技术的结合，目的在于给予学生更加丰富，多样化的感官刺激，以此来调动学生对于语文学科的学习兴趣，同时也能够加深学生对于各种课文或者是古诗词的理解。在以往的语文课堂中，教师备课环节的主要内容是查找资料，而信息技术的普及之后，教师在进行备课时可以选择的方式越发的丰富，并且在实际课堂上讲解时，能够应用的方法也越发的多样化。多样化的教学方法意味着更能够激发学生的学习兴趣。
2、利用信息化提高语文教学质量的建议
2.1提高教学效率的同时也要注重信息化对学生能力的培养
得益于科学技术的快速发展，不仅在语文课堂上涉及到大量的信息技术应用通是在学生的日常生活中，关于信息技术的应用便利性也在不断提升，因此借助信息技术能够实现。语文课堂向家庭生活的延伸。例如，在讲解课文之前，可以让学生提前对课文进行预习，并使用互联网技术寻找和课文相关的创作背景以及作者生平。教师以通过设置问题的方式，让学生在自主预习过程中，通过自己寻找资料的方式进行解答。上述学习过程对于学生的自主学习能力锻炼效果显著，同时也能够激发学生的学习兴趣。在该过程中，要求学生拥有一定的自我控制能力，尤其是在进行知识寻找的过程中，可以通过邀请家長共同参与的方式帮助学生逐步培养自主学习习惯。例如，在讲解《走月亮》前，教师可以在课后布置预习作业，向学生提出几个与课文相关的问题，如“《走月亮》的文章作者有什么经历，其他的文章作品都有什么？”“《走月亮》是在什么样的社会背景下写出来的？”等等问题，目的在于引导学生。遵循一定的顺序展开文章的预习，而不是盲目地进行阅读，同时借助互联网的帮助填充预习资料，促进学生语文核心素养的提升。
2.2通过信息技术对语文教学进行突破创新
在当前社会背景之下，无论是学生家长或者是社会，对于现代教育的质量都要更高的要求，也就意味着现代教育必须朝向多样化的方向进发，才能够更好的银河相关需求，因此在实施小学语文教学过程中，除了关注学生对于知识的把握之外，更应当体现出对于社会发展趋势的迎合。基于语文学科涉及到听说读写四个领域的能力培养，关系到学生的全面发展，在融入信息技术的背景之下，就需要充分探讨信息技术在上述四个能力培养领域的有效结合和应用。借助信息技术的融入，实现语文教学范围的拓宽，从而增长学生的眼界。也可以通过利用信息技术加深对语文教学的深度，通过结合课文内容创造情景进行教学，让学生身临其境，处在课文中，通过作者的角度对课文进行分析理解。同时也要让学生所学习的内容不仅仅只在书本中，更应该放眼世界，激发学生的创作能力，提高学习的积极性，使新型教学逐渐代替传统教学，让书本上的教学内容更大程度地得到扩展，为学生的未来成长提供更大的平台，进而促进学生的全面发展。
结语
综上，本文主要探讨在小学语文教学过程中，关于信息技术应用的教学手段，目的在于构建一个时效性的语文课堂，保证小学语文教学质量提升的同时，确保小学语文教育工作迎合当前社会发展趋势，满足家长以及社会对于小学语文教学提出的要求。
参考文献
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