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摘 要：我园对家长开展了一次问卷调查及访谈，旨在了解家长对幼儿园开展民间游戏活动的态度，通过分析研究，笔者对调查出的问题提出解决的策略，以期有效的促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿;民间游戏;家长;态度
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0024-02
【Abstract】Our kindergarten carried out a questionnaire survey and interview with parents，in order to understand parents' attitude towards kindergarten folk game activities. Through analysis and research，the author puts forward solutions to the problems found in the survey，so as to effectively promote the healthy growth of children.
【Keywords】Children;Folk games;Parents;Attitude
1.問题的提出
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的”，“要鼓励幼儿玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”。在全国推广民间游戏的氛围中，幼儿园开始在园内大范围的推广中华传统的民间游戏，这在一定程度上对幼儿的身体和心理产生了影响。同时幼儿的发展离不开家园共育的平台，那么幼儿的父母面对幼儿身心的变化或是即将产生的变化，他们的态度是怎样的？父母的态度将直接影响幼儿园开展民间游戏的力度与方向。为此，我园对家长开展了一次问卷调查和访谈，旨在了解家长对幼儿园开展民间游戏活动的态度，并对调查出的问题提出解决的策略，以期有效促进幼儿的成长。
2.研究对象及方法
本次研究主要采用了问卷调查法和访谈法，随机选取了本园大、中、小3个班级进行研究。问卷为自编《幼儿园民间游戏家长调查问卷》，内容涵盖幼儿在园开展的民间游戏项目、孩子最喜欢的民间游戏、家长对幼儿园开展民间游戏的发展趋势、民间游戏对幼儿的影响、影响民间游戏开发引进的因素等。共120名家长参与调查问卷，一共发放120份，收回116份，有效问卷为116份。访谈法采用了开放式谈话法，随机选择大、中、小每班3名家长，旨在了解幼儿在园开展民间游戏的基本情况，以及影响幼儿园开展民间游戏的影响因素等。
3.研究结果与分析
（1）幼儿在园开展民间游戏的基本情况
第一，幼儿在幼儿园开展的民间游戏的项目。
经过问卷调查，笔者发现幼儿在幼儿园参加了打陀螺、放风筝、打弹珠、滚铁环、捉迷藏、踩高跷、木头人、丢沙包、跳皮筋、踢毽子、炒黄豆、荡秋千等民间游戏活动，开展活动所占的频次比例按照从高到低的分别为木头人游戏为79.3%、捉迷藏为71.6%、丢沙包为68.1%、滚铁环为57.8%、炒黄豆为47.4%、踩高跷为46.6%、放风筝为44.8%、踢毽子为42.2%、跳皮筋为33.6%、打弹珠为31.9%、荡秋千为31.0%、打陀螺为23.2%。其中木头人、捉迷藏、丢沙包、滚铁环的游戏频次比列占了整个活动的一半以上的比例。
第二，幼儿最喜欢的5个民间游戏。
在笔者调查的幼儿最喜欢的5个民间游戏中，频次从高到低排列捉迷藏游戏比例为76.7%、丢沙包为72.4%、荡秋千为65.5%、滚铁环为61.2、放风筝为52.6%。这五个游戏占了整个选择频次的一半以上。和幼儿进行访谈了解到幼儿喜欢这些游戏的原因在于可以和很多的好朋友一起进行游戏，而且游戏的形式富于变化。
（2）家长对幼儿园开展民间游戏的态度
第一，家长认为民间游戏在幼儿园的发展趋势。
家长认为幼儿园会增加民间游戏开展的占整个频次的81.0%，认为幼儿园会减少民间游戏开展的比例为2.6%，认为幼儿园民间游戏的开展保持现状的比例为6.9%，没有考虑过民间游戏在幼儿园开展趋势的比例为9.5%。
第二，家长认为民间游戏是否对幼儿的发展有影响。
家长认为中国传统民间游戏对幼儿发展的影响，认为有，影响非常大的频次比例为77.6%，认为对幼儿的影响一般，没什么影响比例为8.6%，认为对幼儿有影响，但并不是特别明显的比例为11.2%，认为对幼儿没有任何影响的比例为2.6%。
第三，家长认为传统民间游戏对幼儿发展的影响有哪些。
家长认为民间游戏能锻炼幼儿的身体的比例为91.4%，认为民间游戏可以培养幼儿的合作意识、责任意识、集体意识的比例为83.6%，认为民间游戏可以发展幼儿智力的比例为81.0%，认为民间游戏可以塑造幼儿性格、意志品质、抗挫能力的比例为79.3%，认为民间游戏可以用规则协调幼儿之间的关系，让幼儿学会协商妥协的比例为77.6%，认为民间游戏可以培养幼儿的价值观，明辨是非、评价自我他人的比例为62.1%。
第四，家长是否赞同幼儿园进一步开发、引进传统民间游戏。
家长认为幼儿园会大力开展民间游戏的比例为73.3%，认为幼儿园会适当开展民间游戏的比例为18.1%，认为幼儿园会根据情况再定的比例为1.7%，认为一般没什么影响的比例为0.9%，认为对幼儿园的活动开展没有任何影响的比例为0.9%，认为幼儿园会进一步开发引进民间游戏，但并不是特别明显的比例为0。
第五，家长认为哪些因素会影响幼儿园民间游戏的开发、引进。 家长认为资源限制会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为64.7%，认为安全因素会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为63.8，认为民间游戏的有趣性会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为50.9%，认为孩子的兴趣会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为46.6%，认为其他因素会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为6.9%，认为教师对民间游的熟悉度会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为6.0%。访谈家长，影响幼儿园开发引进的其他因素，综合来说是社会媒体的宣传，家长的期望等。
4.讨论与建议
（1）提倡幼儿园大力开发传统民间游戏，促进幼儿身心健康发展
一个时代的童年游戏造就着一代人的精神文化品格。调查显示，幼儿园正在开展传统民间游戏，但是笔者发现幼儿园开展的民间游戏形式还比较传统，我们在大力提倡进行传统民间游戏的同时，也应考虑到地方特色、以及适合各年龄段的幼儿身心发展，总体说来我们既要保持传统又要在传统之上有所创新，以进一步促进幼儿身心健康发展。这对教师来说是一种新的挑战，教师不仅要会收集民间游戏的素材，而且要对游戏进行适当的改编。同时在具体运用民间游戏时，需要与幼儿的年龄特点、活动的时间以及幼儿自身的需求相符合。
以常见的《木头人》游戏为例，小班组可以改编为听说游戏《木头人》，中班组则结合小组游戏、集体游戏将木头人游戏与有趣俏皮的高邮传统民谣结合起来;大班组有队形、有合作、有互动……，通过老游戏新玩法，不仅孩子们获得了自主习得技能的机会，老师们都感受到了创新的灵动和发明的快乐。
（2）发挥家长作用，创造家园合作新平台，促进传统民间游戏创新开展
由调查显示，家长们是非常赞同幼儿园进行传统民间游戏的开展的，认为民间游戏会对孩子身心产生良好的促进作用。幼儿的发展离不开家园的共同合作，为此我們要充分发挥家长的作用，不能只局限在幼儿园，要创新民间游戏活动形式。
通过家园互动，可以组织家长和幼儿共同制作民间玩具、搜集整理民间游戏、歌谣，让幼儿在与民间游戏的亲密接触中感受民间游戏的独特魅力，传承和发展民间游戏。
幼儿园也可以引入“孩子王”授课模式，邀请有知识、有能力、有特长的学生家长进入课堂和幼儿一起开展民间游戏，不同职业的助教活动，因为家长力量的介入为孩子的学习注入了新的活力。
此外，也鼓励家长们在业余时间以班级为单位，或按照兴趣自由组合，或以居住地点就近组队，成立“家庭社团”。“高质量的陪伴，是给孩子最好的爱”，笔者建议，“年轻家长最重要的就是多陪伴孩子，工作再忙也要抽出一定的时间陪孩子玩。”幼儿园可以成立3-5个社团，每次由一个家长牵头组织5、6户家庭的孩子一起玩民间游戏，不仅丰富孩子的交际圈，也给家长交流“育儿经”提供了平台。
参考文献
[1]中国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.10
[2]李兰芝.浅析如何在幼儿园开展民间游戏活动[J].学周刊，2020（02）：173
关键词：幼儿;民间游戏;家长;态度
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0024-02
【Abstract】Our kindergarten carried out a questionnaire survey and interview with parents，in order to understand parents' attitude towards kindergarten folk game activities. Through analysis and research，the author puts forward solutions to the problems found in the survey，so as to effectively promote the healthy growth of children.
【Keywords】Children;Folk games;Parents;Attitude
1.問题的提出
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的”，“要鼓励幼儿玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”。在全国推广民间游戏的氛围中，幼儿园开始在园内大范围的推广中华传统的民间游戏，这在一定程度上对幼儿的身体和心理产生了影响。同时幼儿的发展离不开家园共育的平台，那么幼儿的父母面对幼儿身心的变化或是即将产生的变化，他们的态度是怎样的？父母的态度将直接影响幼儿园开展民间游戏的力度与方向。为此，我园对家长开展了一次问卷调查和访谈，旨在了解家长对幼儿园开展民间游戏活动的态度，并对调查出的问题提出解决的策略，以期有效促进幼儿的成长。
2.研究对象及方法
本次研究主要采用了问卷调查法和访谈法，随机选取了本园大、中、小3个班级进行研究。问卷为自编《幼儿园民间游戏家长调查问卷》，内容涵盖幼儿在园开展的民间游戏项目、孩子最喜欢的民间游戏、家长对幼儿园开展民间游戏的发展趋势、民间游戏对幼儿的影响、影响民间游戏开发引进的因素等。共120名家长参与调查问卷，一共发放120份，收回116份，有效问卷为116份。访谈法采用了开放式谈话法，随机选择大、中、小每班3名家长，旨在了解幼儿在园开展民间游戏的基本情况，以及影响幼儿园开展民间游戏的影响因素等。
3.研究结果与分析
（1）幼儿在园开展民间游戏的基本情况
第一，幼儿在幼儿园开展的民间游戏的项目。
经过问卷调查，笔者发现幼儿在幼儿园参加了打陀螺、放风筝、打弹珠、滚铁环、捉迷藏、踩高跷、木头人、丢沙包、跳皮筋、踢毽子、炒黄豆、荡秋千等民间游戏活动，开展活动所占的频次比例按照从高到低的分别为木头人游戏为79.3%、捉迷藏为71.6%、丢沙包为68.1%、滚铁环为57.8%、炒黄豆为47.4%、踩高跷为46.6%、放风筝为44.8%、踢毽子为42.2%、跳皮筋为33.6%、打弹珠为31.9%、荡秋千为31.0%、打陀螺为23.2%。其中木头人、捉迷藏、丢沙包、滚铁环的游戏频次比列占了整个活动的一半以上的比例。
第二，幼儿最喜欢的5个民间游戏。
在笔者调查的幼儿最喜欢的5个民间游戏中，频次从高到低排列捉迷藏游戏比例为76.7%、丢沙包为72.4%、荡秋千为65.5%、滚铁环为61.2、放风筝为52.6%。这五个游戏占了整个选择频次的一半以上。和幼儿进行访谈了解到幼儿喜欢这些游戏的原因在于可以和很多的好朋友一起进行游戏，而且游戏的形式富于变化。
（2）家长对幼儿园开展民间游戏的态度
第一，家长认为民间游戏在幼儿园的发展趋势。
家长认为幼儿园会增加民间游戏开展的占整个频次的81.0%，认为幼儿园会减少民间游戏开展的比例为2.6%，认为幼儿园民间游戏的开展保持现状的比例为6.9%，没有考虑过民间游戏在幼儿园开展趋势的比例为9.5%。
第二，家长认为民间游戏是否对幼儿的发展有影响。
家长认为中国传统民间游戏对幼儿发展的影响，认为有，影响非常大的频次比例为77.6%，认为对幼儿的影响一般，没什么影响比例为8.6%，认为对幼儿有影响，但并不是特别明显的比例为11.2%，认为对幼儿没有任何影响的比例为2.6%。
第三，家长认为传统民间游戏对幼儿发展的影响有哪些。
家长认为民间游戏能锻炼幼儿的身体的比例为91.4%，认为民间游戏可以培养幼儿的合作意识、责任意识、集体意识的比例为83.6%，认为民间游戏可以发展幼儿智力的比例为81.0%，认为民间游戏可以塑造幼儿性格、意志品质、抗挫能力的比例为79.3%，认为民间游戏可以用规则协调幼儿之间的关系，让幼儿学会协商妥协的比例为77.6%，认为民间游戏可以培养幼儿的价值观，明辨是非、评价自我他人的比例为62.1%。
第四，家长是否赞同幼儿园进一步开发、引进传统民间游戏。
家长认为幼儿园会大力开展民间游戏的比例为73.3%，认为幼儿园会适当开展民间游戏的比例为18.1%，认为幼儿园会根据情况再定的比例为1.7%，认为一般没什么影响的比例为0.9%，认为对幼儿园的活动开展没有任何影响的比例为0.9%，认为幼儿园会进一步开发引进民间游戏，但并不是特别明显的比例为0。
第五，家长认为哪些因素会影响幼儿园民间游戏的开发、引进。 家长认为资源限制会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为64.7%，认为安全因素会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为63.8，认为民间游戏的有趣性会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为50.9%，认为孩子的兴趣会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为46.6%，认为其他因素会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为6.9%，认为教师对民间游的熟悉度会影响幼儿园开发引进民间游戏的比例为6.0%。访谈家长，影响幼儿园开发引进的其他因素，综合来说是社会媒体的宣传，家长的期望等。
4.讨论与建议
（1）提倡幼儿园大力开发传统民间游戏，促进幼儿身心健康发展
一个时代的童年游戏造就着一代人的精神文化品格。调查显示，幼儿园正在开展传统民间游戏，但是笔者发现幼儿园开展的民间游戏形式还比较传统，我们在大力提倡进行传统民间游戏的同时，也应考虑到地方特色、以及适合各年龄段的幼儿身心发展，总体说来我们既要保持传统又要在传统之上有所创新，以进一步促进幼儿身心健康发展。这对教师来说是一种新的挑战，教师不仅要会收集民间游戏的素材，而且要对游戏进行适当的改编。同时在具体运用民间游戏时，需要与幼儿的年龄特点、活动的时间以及幼儿自身的需求相符合。
以常见的《木头人》游戏为例，小班组可以改编为听说游戏《木头人》，中班组则结合小组游戏、集体游戏将木头人游戏与有趣俏皮的高邮传统民谣结合起来;大班组有队形、有合作、有互动……，通过老游戏新玩法，不仅孩子们获得了自主习得技能的机会，老师们都感受到了创新的灵动和发明的快乐。
（2）发挥家长作用，创造家园合作新平台，促进传统民间游戏创新开展
由调查显示，家长们是非常赞同幼儿园进行传统民间游戏的开展的，认为民间游戏会对孩子身心产生良好的促进作用。幼儿的发展离不开家园的共同合作，为此我們要充分发挥家长的作用，不能只局限在幼儿园，要创新民间游戏活动形式。
通过家园互动，可以组织家长和幼儿共同制作民间玩具、搜集整理民间游戏、歌谣，让幼儿在与民间游戏的亲密接触中感受民间游戏的独特魅力，传承和发展民间游戏。
幼儿园也可以引入“孩子王”授课模式，邀请有知识、有能力、有特长的学生家长进入课堂和幼儿一起开展民间游戏，不同职业的助教活动，因为家长力量的介入为孩子的学习注入了新的活力。
此外，也鼓励家长们在业余时间以班级为单位，或按照兴趣自由组合，或以居住地点就近组队，成立“家庭社团”。“高质量的陪伴，是给孩子最好的爱”，笔者建议，“年轻家长最重要的就是多陪伴孩子，工作再忙也要抽出一定的时间陪孩子玩。”幼儿园可以成立3-5个社团，每次由一个家长牵头组织5、6户家庭的孩子一起玩民间游戏，不仅丰富孩子的交际圈，也给家长交流“育儿经”提供了平台。
参考文献
[1]中国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.10
[2]李兰芝.浅析如何在幼儿园开展民间游戏活动[J].学周刊，2020（02）：173