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摘 要：在高中英语学习中，词汇学习非常重要，是今后句式学习、语法学习以及阅读写作学习的基础，因此需要保证英语词汇学习的质量。基于此，本文将分析高中英语词汇学习现状，并研究高中英语词汇学习的方法，其中主要包括有效利用词根以及词缀、创建高中英语词汇学习情境以及科学安排单词复习周期，及时巩固，三方面内容。
关键词：高中英语词汇学习；学习情境；词汇量
本文将重点研究高中英语词汇学习的方法，希望通过本次心得分享，能够帮助其他同学共同提升英语词汇学习效率，为今后的英语学习奠定良好的基础。
一、高中英语词汇学习现状
目前多数同学在高中英语词汇学习的过程中，采用的学习方法多为死记硬背，这种方式不仅耗费大量时间，还会降低最终的英语词汇学习效率，只能形成短时间的记忆，而不能长久记忆，记忆不牢固或记忆混乱等情况在考场上会极大程度地影响考生的心态，因此需要改变这种学习方式。高中阶段，学生需要进行记忆的单词数量为4000～4500个，如果不采用科学的英语词汇记忆方式，则会大大增加同学们在高中英语词汇学习中的压力，甚至还会影响其他学科的学习效果。另外，教师在英语词汇教学中，多数采用的方法为词汇跟读法，老师领读一遍，学生跟读一遍，这种方式由于缺乏书写和对意思词性的记忆，导致学生在学习中无法将读音、拼写及含义相互连接进而无法感受到英语词汇对应的情境，甚至出现英语词汇孤立的现象。受到传统教学方式的影响，无论是教师还是学生，都将英语词汇学习重点放在最终结果上，并不注重英语词汇学习方式，故而部分同学就会花费大量的时间记忆单词，最终的学习效果与学习成本不成正比，得到的结果也往往不理想，从而打击到同学们对于词汇记忆的信心，弱化其对词汇的重视程度。因此要想保证高中英语词汇学习效果，就需要改变自身的英语词汇学习方法，以在短时间能学习更多的单词，只有这样才能够保证和提升英语词汇学习效率。
二、高中英语词汇学习的方法
（一）有效利用词根以及词缀
英语词汇学习的有趣之处在于，许多单词之间存在内在联系，部分英语词汇都是由基本词汇演变而来的，因此在学习的过程中，就需要充分利用这一特点。例如，在记忆basketball这一词汇的过程中，可以将该单词分开记忆，其中basket是篮筐的意思，而ball是球的意思，将二者相互结合，就是该单词本身的含义“篮球”，这种记忆方式称为组合记忆。与组合记忆类似而更具有规律性的一种记忆方法称为词根词缀记忆法。词根和词缀是英语词汇学习中的重要组成部分。以词缀为例，在英语中“un”和“dis是比较常见的否定词缀，unable表示无能为力，没有时间的，我们只需要记住able表示有能力的，便可以同时记住它的反义词unable，又如uncertain表示不确定，不明确的，而certain则表示确定的，与之类似，记住agreement为协调一致，就可以很容易判断出disagreement的意思。像这样的单词还有很多，我们需要加以总结并进行区别记忆。这种对于词缀的理解也对我们在阅读理解猜测生词含义时有着极大的作用。针对以上类型的单词，只要知道后面单词的含義，就能够确定这一单词的意思，这种方法能够在保证单词记忆准确性的同时，提升英语词汇学习的灵活性，以达到运用的程度。由此可以看出，英语词汇学习与汉语学习一样，每个单词不是独立存在的个体，而是存在一定联系的，因此在英语词汇学习中，了解单词之间的联系，有助于提升英语词汇学习效率。
（二）创建高中英语词汇学习情境
英语学习情境能够为词汇提供一个记忆环境，结合环境对单词展开记忆，能够提升英语词汇学习效率，降低词汇学习难度。英语词汇具有一定的抽象性，在实际英语词汇学习的过程中，可以通过建立英语词汇学习情境的方式，帮助自己学习和理解。例如，将单词放入句子中进行记忆，或将单词带入到一个故事里，或者利用单词的多重含义，对词汇展开学习和记忆。英语单词在不同的语境中，所表达的含义也不同，为了能够对其展开有效区分，则可以针对不同含义中的单词展开对比分析，确定其中存在的联系以及区别。另外，在实际阅读的过程中，可以通过上下文的含义，对新的单词展开推测，这种方式也能够帮助学生记忆单词，通过自己推测出来的单词，记忆程度更加深刻。因此，在英语词汇学习的过程中，需要对英语词汇展开充分利用，帮助自己提升英语词汇学习效果。
（三）科学安排单词复习周期，及时巩固单词
单词记忆具有一定的周期性，因此在实际英语词汇学习的过程中，需要抓住记忆周期的规律，对单词展开记忆，这种方式能够将英语词汇学习与自身记忆特点有效结合。人们自身具有一定的记忆曲线，一般来说，如果在早上进行了英语词汇学习，为了保证学习质量，则需要在当天晚上复习一遍，并在复习完成后的第二天，第四天，第八天，第十五天以及第三十天展开复习。这种英语词汇学习方式能够提升人脑对单词的记忆程度，同时还能够对英语单词展开长久记忆，大大提升了英语词汇学习的牢固性。而这种记忆又因人而异，因此我们需要结合自身的记忆特点，科学安排复习周期，及时巩固以保证学习的成果。由此可见，在高中英语词汇学习的过程中，不仅仅需要重视英语单词的学习结果，还需要重视英语词汇学习的记忆方法，只有掌握了适合自己的方法，才能够从根本上提升自己的英语词汇学习质量，为今后的英语学习打下良好的基础。
三、结论
综上所述，随着人们对高中英语词汇学习的重视程度逐渐提升，如何保证高中英语词汇学习效率，成为高中生关注的重点问题。本文通过研究高中英语词汇的学习方法，能够大大提升高中英语词汇学习效率，同时还能够缓解高中英语词汇学习压力。由此可以看出，研究高中英语词汇学习方法，能够为今后高中英语词汇学习的发展奠定基础。
参考文献
[1]张艳萍.浅谈高中英语词汇教学的三大策略[J].学周刊，2018（32）：93-94.
[2]张晓楠.基于在线语料库The Compleat Lexical Tutor的学术英语词汇交互式自主学习模式探析[J].文化创新比较研究，2018，2（29）：67-68.
关键词：高中英语词汇学习；学习情境；词汇量
本文将重点研究高中英语词汇学习的方法，希望通过本次心得分享，能够帮助其他同学共同提升英语词汇学习效率，为今后的英语学习奠定良好的基础。
一、高中英语词汇学习现状
目前多数同学在高中英语词汇学习的过程中，采用的学习方法多为死记硬背，这种方式不仅耗费大量时间，还会降低最终的英语词汇学习效率，只能形成短时间的记忆，而不能长久记忆，记忆不牢固或记忆混乱等情况在考场上会极大程度地影响考生的心态，因此需要改变这种学习方式。高中阶段，学生需要进行记忆的单词数量为4000～4500个，如果不采用科学的英语词汇记忆方式，则会大大增加同学们在高中英语词汇学习中的压力，甚至还会影响其他学科的学习效果。另外，教师在英语词汇教学中，多数采用的方法为词汇跟读法，老师领读一遍，学生跟读一遍，这种方式由于缺乏书写和对意思词性的记忆，导致学生在学习中无法将读音、拼写及含义相互连接进而无法感受到英语词汇对应的情境，甚至出现英语词汇孤立的现象。受到传统教学方式的影响，无论是教师还是学生，都将英语词汇学习重点放在最终结果上，并不注重英语词汇学习方式，故而部分同学就会花费大量的时间记忆单词，最终的学习效果与学习成本不成正比，得到的结果也往往不理想，从而打击到同学们对于词汇记忆的信心，弱化其对词汇的重视程度。因此要想保证高中英语词汇学习效果，就需要改变自身的英语词汇学习方法，以在短时间能学习更多的单词，只有这样才能够保证和提升英语词汇学习效率。
二、高中英语词汇学习的方法
（一）有效利用词根以及词缀
英语词汇学习的有趣之处在于，许多单词之间存在内在联系，部分英语词汇都是由基本词汇演变而来的，因此在学习的过程中，就需要充分利用这一特点。例如，在记忆basketball这一词汇的过程中，可以将该单词分开记忆，其中basket是篮筐的意思，而ball是球的意思，将二者相互结合，就是该单词本身的含义“篮球”，这种记忆方式称为组合记忆。与组合记忆类似而更具有规律性的一种记忆方法称为词根词缀记忆法。词根和词缀是英语词汇学习中的重要组成部分。以词缀为例，在英语中“un”和“dis是比较常见的否定词缀，unable表示无能为力，没有时间的，我们只需要记住able表示有能力的，便可以同时记住它的反义词unable，又如uncertain表示不确定，不明确的，而certain则表示确定的，与之类似，记住agreement为协调一致，就可以很容易判断出disagreement的意思。像这样的单词还有很多，我们需要加以总结并进行区别记忆。这种对于词缀的理解也对我们在阅读理解猜测生词含义时有着极大的作用。针对以上类型的单词，只要知道后面单词的含義，就能够确定这一单词的意思，这种方法能够在保证单词记忆准确性的同时，提升英语词汇学习的灵活性，以达到运用的程度。由此可以看出，英语词汇学习与汉语学习一样，每个单词不是独立存在的个体，而是存在一定联系的，因此在英语词汇学习中，了解单词之间的联系，有助于提升英语词汇学习效率。
（二）创建高中英语词汇学习情境
英语学习情境能够为词汇提供一个记忆环境，结合环境对单词展开记忆，能够提升英语词汇学习效率，降低词汇学习难度。英语词汇具有一定的抽象性，在实际英语词汇学习的过程中，可以通过建立英语词汇学习情境的方式，帮助自己学习和理解。例如，将单词放入句子中进行记忆，或将单词带入到一个故事里，或者利用单词的多重含义，对词汇展开学习和记忆。英语单词在不同的语境中，所表达的含义也不同，为了能够对其展开有效区分，则可以针对不同含义中的单词展开对比分析，确定其中存在的联系以及区别。另外，在实际阅读的过程中，可以通过上下文的含义，对新的单词展开推测，这种方式也能够帮助学生记忆单词，通过自己推测出来的单词，记忆程度更加深刻。因此，在英语词汇学习的过程中，需要对英语词汇展开充分利用，帮助自己提升英语词汇学习效果。
（三）科学安排单词复习周期，及时巩固单词
单词记忆具有一定的周期性，因此在实际英语词汇学习的过程中，需要抓住记忆周期的规律，对单词展开记忆，这种方式能够将英语词汇学习与自身记忆特点有效结合。人们自身具有一定的记忆曲线，一般来说，如果在早上进行了英语词汇学习，为了保证学习质量，则需要在当天晚上复习一遍，并在复习完成后的第二天，第四天，第八天，第十五天以及第三十天展开复习。这种英语词汇学习方式能够提升人脑对单词的记忆程度，同时还能够对英语单词展开长久记忆，大大提升了英语词汇学习的牢固性。而这种记忆又因人而异，因此我们需要结合自身的记忆特点，科学安排复习周期，及时巩固以保证学习的成果。由此可见，在高中英语词汇学习的过程中，不仅仅需要重视英语单词的学习结果，还需要重视英语词汇学习的记忆方法，只有掌握了适合自己的方法，才能够从根本上提升自己的英语词汇学习质量，为今后的英语学习打下良好的基础。
三、结论
综上所述，随着人们对高中英语词汇学习的重视程度逐渐提升，如何保证高中英语词汇学习效率，成为高中生关注的重点问题。本文通过研究高中英语词汇的学习方法，能够大大提升高中英语词汇学习效率，同时还能够缓解高中英语词汇学习压力。由此可以看出，研究高中英语词汇学习方法，能够为今后高中英语词汇学习的发展奠定基础。
参考文献
[1]张艳萍.浅谈高中英语词汇教学的三大策略[J].学周刊，2018（32）：93-94.
[2]张晓楠.基于在线语料库The Compleat Lexical Tutor的学术英语词汇交互式自主学习模式探析[J].文化创新比较研究，2018，2（29）：67-68.