根据《新课程标准》对小学低段写字教学的要求是：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁;”中段的要求是：“使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;”高段的要求是：“用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”从这里我们可以看出，在小学低段掌握正确的坐势、执笔和书写习惯非常重要，也是硬笔书法教学最关键的黄金时期，姿势的正确与否会影响到学生的视力，目前越来越多的孩子早早得了近视眼。我们在长期教学中，发现许多老师和学生家长有一个共性问题，都没有正确指导孩子写字的坐姿和执笔姿势，并让孩子坚持下来，往往等到近视了才去配眼镜，问题出在多数老师、家长没有一个辅导孩子写字的正确方法。
　　一、硬笔书法教学的现状
　　1.家庭与社会缺乏重视。
　　由于现代社会大环境的影响，年轻一代却对书法艺术逐步淡化，普遍写不好字，是大家公认的事实。写家庭作业时，家长只需要孩子正确、快速地完成作业任务，不管孩子字写得好不好。
　　2.学生作业负担过重。
　　老师的合理作业布置与学生写不好字有一定关系。有的老师平时往往不顾及学生当天是否能完成作业量，大量布置作业，尤其是临近期末考试这段时间的作业量更多。反而，學生在严重的作业量面前，不管字写得好不好，只要完成任务就行了。
　　3.电脑打字的普遍使用。
　　电脑的普及，使人们忽略了书法艺术的重要性，有的家长和孩子错误的认为，练字不如打字，甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了，只要会写就行，写的好坏并不重要。
　　二、硬笔书法教学的书写姿势
　　1、坐势：身正、腰直、足安、头平、三个一。
　　在课堂教学中要求学生：正身就是身体坐正、两眼平视前方;腰直就是腰板要挺直，是整个上肢力量的承接点，也就是身体的力量在腰部，屁股最好是坐凳子的三分之二，切忌弯腰托背;足安就是两脚相对平放于地面并与肩同宽，足安即心安;头平就是两眼平视前方，抬起两臂与肩同宽同高，然后成自然状态平放于桌面掌心向下，左手与桌子左边缘平行，右手与桌子右边缘平行，然后再左手向内收45°，右手向内收45°，切忌左右手成一字趴在桌面上，在书写时头略向下倾;三个一就是执笔位置距离纸面一寸高，胸离桌子一拳远，眼睛距离纸面一尺高。
　　2、执笔姿势：指实掌虚、成椭圆状。
　　在坐势基本正确的情况下，抬右手伸直、竖手腕、五指分开，并使五指尽量张开到最大程度，再做握拳动作，再打开，再做半握拳动作（半握拳时，拇指、食指和中指的指尖交聚在一个点上），反复训练多次，直到学生们的手型比较自然，五根手指成弧形的状态。方可执笔，注意拇指与食指相对、中间留有一条缝隙，笔管穿过拇指与食指形成的龙眼，靠在食指的第三指节的跟部向上伸出即可，中指抵在笔管的下面、无名指和不指成自然弯曲的状态抵在中指下面，整个手掌成椭圆形、指实掌虚，然后顺时针和逆时针两个方向不断的旋转手腕，增强手腕的灵活度。这样训练有利于书写时的流畅性，注意活动手腕的时候手指不要动，这时再将左右物收成45°斜角状态，再竖腕。在执笔姿势比较正确的情况下，只有右手腕的外侧边缘接触桌面，整个手腕是立于桌面的，切忌小指至手腕的部位接触桌面，那样会导致手腕不能灵活运动，阻碍书写速度。
　　3、姿势的保持：左右手的配合。
　　在坐势和执笔比较正确时，可以在本子上画米字形的直线和顺时针、逆时针的弧线。书写和练习的最佳位置是以自己的鼻梁为界的右边，有利于右手的灵活运动和正确姿势的保持。左手的作用就是配合右手，不断的移动本子调整到最适合右手书写的位置，切忌本子不动用右手去迎合本子的位置进行书写。
　　综上所述，著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。硬笔书法教学也是一样的，就是要养成良好的坐势和执笔习惯，让这样的书写习惯长期坚持下去，虽然不是一朝一日能够做到的，它是贯穿小学低段语文教学的整过程，乃至中段、高段的课堂教学时也得随时提醒纠正。在课堂外还应该与家长保持沟通交流，让家长知道正确书写姿势的重要性，督促提醒孩子在写家庭作业时也要保持课堂上的正确姿势。养成良好的书写习惯能使指、腕、臂、肩、背、腰的骨络、神经、肌肉等身体各部位得到协调活动和健康发育，养成良好的习惯，才会把精力集中在学习的各个方面，能够提高学习，也有利于身心健康的发育成长。
　　2021年5月17日星期一