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我们之所以在初中语文课堂中展开随笔生活化教学，目的主要在于教师在写作教学过程中可以抛开以往随笔的写作方法，将更多的精力放在引导学生对生活和环境进行仔细的观察上，通过这种教学方法教会学生怎样在生活中积累作文素材，引导学生积极地在写作过程中将自己的真实感受表达出来，
试论随笔写作的生活化教学
【摘 要】
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我们之所以在初中语文课堂中展开随笔生活化教学，目的主要在于教师在写作教学过程中可以抛开以往随笔的写作方法，将更多的精力放在引导学生对生活和环境进行仔细的观察上，通过这
【机 构】
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江苏省如皋市城北初级中学
【出 处】
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语文天地：初中版
【发表日期】
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2015年10期
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一、积累素材，注重细节 大教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”由此可见，教师应该多引导学生体验生活，使学生从平凡的生活中去发现让人感觉特别的瞬间或者情景及触动人心灵的话语。例如：妈妈反复唠叨的话、脸上的皱纹、新增的白发、变粗糙的手；爸爸的沉默无语、冷峻的眼神、握紧的拳头；朋友无意的动作、温暖的话语。 曾经有一个父母离异、跟着爸爸在建湖生活的男
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