【摘 要】
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课程目标是课程改革的出发点和归宿。它反映了时代的要求以及学生身心发展的特点。高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本
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课程目标是课程改革的出发点和归宿。它反映了时代的要求以及学生身心发展的特点。高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交流的能力等。在这样的规划下，新的高中地理课程理念确定为：培养未来公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学
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教育日常生活中不乏这样的事实：一所学校默默积累、沉寂多年，然后有一天突然被发现。于是，发现的人们充满惊奇、欣喜与振奋，被发现的人们则承载起赞美、荣誉与更多期待。后六中学似乎也未能逃离这一世事人情的宿命。不同的是，在它外不负俗的情愫中可以感知到一种教育理性的返朴，这种返朴可能引发情愫的出俗。一般而言，长时的累积与瞬间的发现之间往往会形成一定的张力，这种张力的表现形式之一，就是将各种不同的选择置于那个
回眸我们的语文课堂，尤其是常态课上不少学生思维简单、语言贫乏，以至于许多有识之士提出检测语文课的思维含量。我们不禁反思：我们的语文课堂，思维究竟流失何方?笔者想就三种教学现象加以陈述。 一、问题失重思维无度 案例1：苏教版第十二册第24课《印度洋上生死夜》 师：同学们，课文读好了吗? 生：读好了。 师：现在，老师想考考你们。(出示问题：一、这个故事发生在什么地方?是谁和谁之间的生
忧虑一：集体备课成了“集体抄袭”。备课组为了“减轻”教师的备课压力和负担，也为了应付检查，将新教材的各章节以“承包”的方式平均分给同年级各任课教师，由各任课教师分头进行电子备课，打印出来并复印好后分头发送给同年级任课教师，各任课教师收集完整后将其装订成册，谓之“集体备课”。 忧虑二：集体备课成了“唱独角戏”。在集体备课中，研讨往往由备课组所在的骨干教师说了算(农村小学骨干教师少)，其他教师基本“
高校创新创业教育与专业课程教育的融合发展是顺应社会发展要求,培养兼具专业知识和创业能力人才的有效途径,但在融合发展过程中存在着融合力度不够,融合方式简单,缺乏长效机
微课程，作为一种新的教学尝试，具有较大的发展潜力。德育微课程是微课程的延伸与拓展。本文通过观察“微现象”，发现“微问题”；搭建“微组织”，创造“微平台”；开发“微产品”，实现
新学期,因为课务需要。学校给我调换了班级，原来的学生都熟悉了，相处也很融洽．换个班级，又得有个新的开始。怀着不情愿的心态，我开始了和新学生们的接触。果不其然，无论学生的上课
有人说爱是一个口袋。往里装，产生的是满足;往外掏，产生的成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值;一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。 爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。在生活条件越来越好的当今，家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人都为
记得儿子8岁时曾经给我讲过一个梦，说他骑着一条大龙在天上飞呀，飞呀，忽然，前面飘来一团乌云，等乌云过后，大龙再也不见了，他从空中落了下来，刚要落地的时候，他一惊，发现自己还在床上……出于一种职业的习惯，我马上对儿子说：“你做的这个梦非常有意思，你能不能用笔把它记下来?”儿子在我的提醒下，欣然答应了我的要求。梦写好以后，我看了一遍，虽然不如他讲得那么精彩，但基本上说明了意思，我对儿子大加赞赏，儿子也
数据库设计中E-R图转换关系模式时,实体之间的联系转换为关系的外码,因此关系的外码可以直接刻画实体之间的联系,外码就是数据库表的外键。文章提出了一种基于外键绘制E-R图