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[摘 要]关于高等教育国际化是教育发展的必然趋势，中国教育与世界发展接轨，大学英语教学不断调整教育发展战略，改进教学发展模式，推动教育国际化、现代化，培养国际化人才。
[关键词]大学英语；高等教育；国际化；教学改革
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）48-0252-01
我国已经完全融入世界，中国和世界联系日益紧密，国际化、全球化的趋势不断加快，中国教育与世界发展接轨，保持同步发展，不断调整教育发展战略，改进教学发展模式，创新教学方法，积极推进我国教育的现代化，提高教育质量和办学水平。大学英语是我国高校的重要学科，又是我国培养英语人才的重要基地，更是推动我国融入世界、服务我国各项事业适应国际化与全球化的重要保障。同时，高等教育国际化的趋势不断加快，世界各国都在推动教育的国际化，并根据结合本国教育实际，不断创新改革教学，提高教育质量，推动教育国际化、现代化，培养国际化人才。
一、高等教育国际化分析
关于高等教育国际化的内涵一直都没有形成一个统一的认识，著名教育家周文鼎强调高等教育国际化是教育发展的必然趋势，高等教育在国际间开放，相互影响，兼收并蓄，教育结构、学生、管理研究人员、教师、学习与研究活动以及课程设置和社会服务等方面都要实现国际化，周文鼎从横向认识看待高等教育国际化。而另一著名教育学者徐海宁则从纵向审视教育国际化，认为高等教育国际化是一个历史发展过程，并从政治、历史、经济、教等视角全面分析研究国际化，服务国家利益是政治目的，追求经济利益以及经济全球化发展使其外在发展动力，而高等教育自身的发展进步是其国际化的内在要求。
1、高等教育国际化有着悠久的历史
高等教育国际化不是一个新现象，有着悠久的发展历史。最早可以追溯到古希腊时代盛行的跨国“游教”或者“游学”之风，欧洲中世纪在观念上认为只是具有普遍性，他们使用同一种拉丁语，允许教师各国自由流动，学生的知识和能力在不同高校甚至不同国家相互承认。在全球化发展日益加快的今天，人员流动和文化交流日益频繁，通用语言愈发显得重要，不仅是英美国家在积极推广英语，更多的发展中国家和发达国家都在鼓励学生和各界人士学习和使用英语。在我国高等教育国际的发展过程中主要是以英语和俄语为主要的教授外语，尤其重视英语的教育和普及，从幼儿园到大学，从生活需要到教育科研、文化交流等方面，都体现对英语学习和应用的重视。
2、高等教育国际化的政治目的是服务国家利益
高等教育国际化意在培养融通国内外文化的高素质人才，帮助国家更好地开展国际政治、经济、文化等方面的交流，服务国家的全面发展建设，这是很多国家从国家发展战略层面定位高等教育国际化。例如，1957年前苏联发射了第一颗人造卫星，受美苏争霸的影响和国家需要，美国在1958年迅速出台了国防教育法》，从国家防御的高度提高外语教育在国民教育体系中的地位，资助一些冷门外语教育，并把外语教学与科学教育和数学教育放在相同重要的地位。“9·11”事件直接促成了美国众议院提议进一步提高语言教学地位，并通过在全国语言大会上通过“提高国民外语能力的行动号召”，由此看出美国的外语教育政策与国家安全的关系，为政治服务的直接目的。
3、追求经济利益和经济全球化是推动高等教育国际化的外在动力
改革开放是我国的基本国策，以开放推动我国各项改革是政策的设想也是实际的发展过程，改革开放之前，我国是一个较为落后的国家，需要向发达国家学习，需要学习国外先进的管理经验，需要借鉴发达国家的先进科技，最重要的一点就是需要大量的外语人才，需要更多的人才到国外学习，培养外语人才，积极开展中外教育交流。为了更好地发展我国经济，也为了适应我国改革开放发展的需要，中国高等教育向国际发展速度不断加快，这其中就是以英语为先导，以适应国际化为趋势，我国高等教育开始了国际化历程。
4、教育自身发展是高等教育国际化的内在驱动力
高等教育是国民教育的核心支柱，高等教育在培养的人才的同时，必须做到不断发展创新，不断提升自身的发展动力。高等教育发展一方面依靠自身的资源和力量，不断创新，积极创造；另一方面，需要做好中外交流，相互借鉴，尤其需要和国外教育做好密切沟通和交流，取长补短，兼收并蓄。从教育研究的角度来看，科学研究没有国界，科学知识没有疆界，是人类的共同资源财富，也是推动人类共同进步的主要力量。教育需要做好交流也分享，才能更好地发展。文化传承和发展不能仅在一国内部进行，需要打破国家界限，吸收一切优秀的文明成果。
二、高等教育国际化背景下的大学英语教学改革
我国大学英语教学需要重点培养学生的应用交际能力，强化学生的英语思维，培养他们的跨文化交际能力，在英语成为全球通用语言的背景下，我国改革开放不断走向深入，中国和世界关系日益紧密，大学英语教学必须做好相应改革，以更好地适应我国国家发展需要。
1、大学英语需要做好向应用英语转变
以往的大学英语教学更多的是应试教学，学生的考试成绩很好，阅读和写作能力较强，但是，他们的综合校核交际能力和应用能力不强。为此，国际化背景下大学英语教学必须做好目标转变，突出学生的应用能力培养。在保障学生掌握必要的基本词汇的前提下，引导学生把英语学习和专业研究以及行业发展相结合，学生学习英语最终是为了更好地辅助自己的工作，服务自己的发展，不是为学习而学习。因此，对于学生性研究的学生来说，应该引导学生培养他们的英语运用能力，帮助学生更好地阅读国外相关的论文文献，服务自己的专业研究。围绕学生未来的工作需要，把英语学习和专业及行业应用需要结合起来，以此帮助学生在以后的工作中真正应用英语。英语教学为学生深造和科学研究奠定基础，为学生以后的工作做好铺垫。
2、做好大学英语课程设计改革
高校英语课程设计需要结合高等教育国际化趋势，认真研究学学习的目的和需求，做好教学课程设计和规划，在引导学生通过四六级考试的基础上，重点培养学生的跨文化交际意识和能力，做好应用拓展，加强学生的学术英语和口头表达能力训练，做好双语教学衔接。重点推进双语教学，帮助学生更好地培养英语思维，提高学生的应用能力，强化学的语用能力。但是，当前高校英语教学的主体还是国内教师，外教只是负责必要的口语教学。教育的口语能力是制约大学英语教学的一个重要因素，这是很多高校不能推行双语教学的重要障碍。也有一些高校的英语教师有着较好英语表达能力，但是缺乏相关的专业知识，不利于引导学生更好地应用英语。为此，大学英语教学必须做好课程设计改革，做好与双语教学的衔接，与专业和行业发展的结合，改变单纯的语言学习。
3、培养学生的跨文化综合交际能力
语言的习得需要锻炼，也需要文化背景，语言的背后是文化，没有文化的语言不是真正的语言，英语交际最根本的是文化交际和交流。高等教育国际化背景下，更多的中国留学生去国外学习和发展，也有越来越多的国外留学生来中国求学，文化的交融和碰撞是在所难免的。做好文化培养，强化学生的文化意识，培养他们的跨文化交际能力是新时期英语教学改革的重点。教学中加入更多的文化内容，让学生能够从更多的渠道了解西方文化。让学生真正明白语言是文化的载体，语言背后是文化，文化是语言的灵魂，学习语言需要真正掌握中西文化差异，才能真正用好英语，才能真正培养高素质英语人才。
总之，大学英语是我国高校的重要学科，在高等教育国际化的大背景下，不断断创新改革教学，推动教育国际化、现代化，培养国际化人才。
参考文献
[1] 张绍杰.全球化背景下的外语教学——行动与反思[J].外语与外语教学.2010（01）
[2] 束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012（01）
[关键词]大学英语；高等教育；国际化；教学改革
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）48-0252-01
我国已经完全融入世界，中国和世界联系日益紧密，国际化、全球化的趋势不断加快，中国教育与世界发展接轨，保持同步发展，不断调整教育发展战略，改进教学发展模式，创新教学方法，积极推进我国教育的现代化，提高教育质量和办学水平。大学英语是我国高校的重要学科，又是我国培养英语人才的重要基地，更是推动我国融入世界、服务我国各项事业适应国际化与全球化的重要保障。同时，高等教育国际化的趋势不断加快，世界各国都在推动教育的国际化，并根据结合本国教育实际，不断创新改革教学，提高教育质量，推动教育国际化、现代化，培养国际化人才。
一、高等教育国际化分析
关于高等教育国际化的内涵一直都没有形成一个统一的认识，著名教育家周文鼎强调高等教育国际化是教育发展的必然趋势，高等教育在国际间开放，相互影响，兼收并蓄，教育结构、学生、管理研究人员、教师、学习与研究活动以及课程设置和社会服务等方面都要实现国际化，周文鼎从横向认识看待高等教育国际化。而另一著名教育学者徐海宁则从纵向审视教育国际化，认为高等教育国际化是一个历史发展过程，并从政治、历史、经济、教等视角全面分析研究国际化，服务国家利益是政治目的，追求经济利益以及经济全球化发展使其外在发展动力，而高等教育自身的发展进步是其国际化的内在要求。
1、高等教育国际化有着悠久的历史
高等教育国际化不是一个新现象，有着悠久的发展历史。最早可以追溯到古希腊时代盛行的跨国“游教”或者“游学”之风，欧洲中世纪在观念上认为只是具有普遍性，他们使用同一种拉丁语，允许教师各国自由流动，学生的知识和能力在不同高校甚至不同国家相互承认。在全球化发展日益加快的今天，人员流动和文化交流日益频繁，通用语言愈发显得重要，不仅是英美国家在积极推广英语，更多的发展中国家和发达国家都在鼓励学生和各界人士学习和使用英语。在我国高等教育国际的发展过程中主要是以英语和俄语为主要的教授外语，尤其重视英语的教育和普及，从幼儿园到大学，从生活需要到教育科研、文化交流等方面，都体现对英语学习和应用的重视。
2、高等教育国际化的政治目的是服务国家利益
高等教育国际化意在培养融通国内外文化的高素质人才，帮助国家更好地开展国际政治、经济、文化等方面的交流，服务国家的全面发展建设，这是很多国家从国家发展战略层面定位高等教育国际化。例如，1957年前苏联发射了第一颗人造卫星，受美苏争霸的影响和国家需要，美国在1958年迅速出台了国防教育法》，从国家防御的高度提高外语教育在国民教育体系中的地位，资助一些冷门外语教育，并把外语教学与科学教育和数学教育放在相同重要的地位。“9·11”事件直接促成了美国众议院提议进一步提高语言教学地位，并通过在全国语言大会上通过“提高国民外语能力的行动号召”，由此看出美国的外语教育政策与国家安全的关系，为政治服务的直接目的。
3、追求经济利益和经济全球化是推动高等教育国际化的外在动力
改革开放是我国的基本国策，以开放推动我国各项改革是政策的设想也是实际的发展过程，改革开放之前，我国是一个较为落后的国家，需要向发达国家学习，需要学习国外先进的管理经验，需要借鉴发达国家的先进科技，最重要的一点就是需要大量的外语人才，需要更多的人才到国外学习，培养外语人才，积极开展中外教育交流。为了更好地发展我国经济，也为了适应我国改革开放发展的需要，中国高等教育向国际发展速度不断加快，这其中就是以英语为先导，以适应国际化为趋势，我国高等教育开始了国际化历程。
4、教育自身发展是高等教育国际化的内在驱动力
高等教育是国民教育的核心支柱，高等教育在培养的人才的同时，必须做到不断发展创新，不断提升自身的发展动力。高等教育发展一方面依靠自身的资源和力量，不断创新，积极创造；另一方面，需要做好中外交流，相互借鉴，尤其需要和国外教育做好密切沟通和交流，取长补短，兼收并蓄。从教育研究的角度来看，科学研究没有国界，科学知识没有疆界，是人类的共同资源财富，也是推动人类共同进步的主要力量。教育需要做好交流也分享，才能更好地发展。文化传承和发展不能仅在一国内部进行，需要打破国家界限，吸收一切优秀的文明成果。
二、高等教育国际化背景下的大学英语教学改革
我国大学英语教学需要重点培养学生的应用交际能力，强化学生的英语思维，培养他们的跨文化交际能力，在英语成为全球通用语言的背景下，我国改革开放不断走向深入，中国和世界关系日益紧密，大学英语教学必须做好相应改革，以更好地适应我国国家发展需要。
1、大学英语需要做好向应用英语转变
以往的大学英语教学更多的是应试教学，学生的考试成绩很好，阅读和写作能力较强，但是，他们的综合校核交际能力和应用能力不强。为此，国际化背景下大学英语教学必须做好目标转变，突出学生的应用能力培养。在保障学生掌握必要的基本词汇的前提下，引导学生把英语学习和专业研究以及行业发展相结合，学生学习英语最终是为了更好地辅助自己的工作，服务自己的发展，不是为学习而学习。因此，对于学生性研究的学生来说，应该引导学生培养他们的英语运用能力，帮助学生更好地阅读国外相关的论文文献，服务自己的专业研究。围绕学生未来的工作需要，把英语学习和专业及行业应用需要结合起来，以此帮助学生在以后的工作中真正应用英语。英语教学为学生深造和科学研究奠定基础，为学生以后的工作做好铺垫。
2、做好大学英语课程设计改革
高校英语课程设计需要结合高等教育国际化趋势，认真研究学学习的目的和需求，做好教学课程设计和规划，在引导学生通过四六级考试的基础上，重点培养学生的跨文化交际意识和能力，做好应用拓展，加强学生的学术英语和口头表达能力训练，做好双语教学衔接。重点推进双语教学，帮助学生更好地培养英语思维，提高学生的应用能力，强化学的语用能力。但是，当前高校英语教学的主体还是国内教师，外教只是负责必要的口语教学。教育的口语能力是制约大学英语教学的一个重要因素，这是很多高校不能推行双语教学的重要障碍。也有一些高校的英语教师有着较好英语表达能力，但是缺乏相关的专业知识，不利于引导学生更好地应用英语。为此，大学英语教学必须做好课程设计改革，做好与双语教学的衔接，与专业和行业发展的结合，改变单纯的语言学习。
3、培养学生的跨文化综合交际能力
语言的习得需要锻炼，也需要文化背景，语言的背后是文化，没有文化的语言不是真正的语言，英语交际最根本的是文化交际和交流。高等教育国际化背景下，更多的中国留学生去国外学习和发展，也有越来越多的国外留学生来中国求学，文化的交融和碰撞是在所难免的。做好文化培养，强化学生的文化意识，培养他们的跨文化交际能力是新时期英语教学改革的重点。教学中加入更多的文化内容，让学生能够从更多的渠道了解西方文化。让学生真正明白语言是文化的载体，语言背后是文化，文化是语言的灵魂，学习语言需要真正掌握中西文化差异，才能真正用好英语，才能真正培养高素质英语人才。
总之，大学英语是我国高校的重要学科，在高等教育国际化的大背景下，不断断创新改革教学，推动教育国际化、现代化，培养国际化人才。
参考文献
[1] 张绍杰.全球化背景下的外语教学——行动与反思[J].外语与外语教学.2010（01）
[2] 束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012（01）