关键词：快乐数学 玩耍 生活
　　一、快乐数学可谓是学生的世界，生活的乐园
　　1.课前组织实践活动，让学生感受快乐数学的真谛。根据数学教学内容学习的需要，教师可以带领学生一起调查、参观、获得有关的实践经验，使之拥有一个充实、自主、合作、愉悦的课堂，在课堂上营造浓浓的生活气息。如在学习“商品价格调查”一课前，按照教材的要求，我们可以组织学生去附近超市作了一下商品价格调查。上课时，同学们各自拿着记录结果，以小组为单位，将调查的地点、方式、结果和购物情况进行汇报，并从中感知到数学来源于生活，享受学数学真有趣，有无边的情趣。
　　2.课中运用生活素材教学，让学生感知快乐数学源于生活。数学来源于现实，它也必须扎根于现实。因此，在数学教学过程中，应该充分运用现实生活中的素材，让学生通过观察、操作、测量等活动获得相应的数学知识。如学生在数100以内的数时，教材给出了数扣子、穿扣子的素材，我们可以因地制宜，让学生带大豆、花生、玉米等种子，让学生数一数。然后，把主动权交给学生，让他们利用校内资源，根据自己的兴趣确定数数的对象。大家数得很开心，学得很快乐。
　　3.课后，让学生运用所学知识来解决生活中的实际问题，享受学习数学的快乐。运用所学得知识解决生活中的问题，是学习数学的最终目的。教学中应努力激发学生把所学的知识运用到生活中，自觉地解决生活中相关的问题。如在学习了《位置》这一内容后，我们可以先提出了一个实际问题：明天下午要召开家长座谈会，请各位家长坐在自己孩子的位置上，可家长并不知道孩子自己的座位在哪里，怎么办呢，学生运用所学的位置知识轻松地解决了这个问题。并从中体会到数学就在身边，数学的重要性。
　　二、快乐的数学可谓是孩子的活动，玩耍的乐园
　　1.学说儿歌，让学生享受学数学的快乐。数学知识在表述往往比较抽象，将一些数学知识编成儿歌用于教学，能够使孩子们轻松地掌握知识。如教学起来始终“同样多、多些”时，我让孩子们演唱配有动作的“手指歌”：小朋友，抬起头，快快伸出左右手。大拇哥，点点头，最先找到好朋友。孩子们在学说儿歌的过程中学会了数学的一一对应的比较方法。
　　2.观看动画，让学生享受学数学的快感。在我们的数学教学过程中，应打破学科界限，吸取“好课”的精华，把儿童喜闻乐见的动植物、玩具借助多媒体融入教学中，通过实际的学习，图画音响来刺激儿童的多种感官。让学生在视觉、听觉的享受中，感悟学习数学的快乐。
　　3.进行表演，让学生享受学数学的乐趣。小孩子热衷于表演，在教学中可以采用角色扮演的方式让孩子们融入到学习中，培养学生的参与意识。如学习连减内容后，我让同学们分组创设情境，表演连减内容。有的小组演示行人在公交车上上下车的情景，大家表演得很投入，同时也体验到成功的快乐。
　　总之，“我学数学真快乐！”这是小学数学新课程标准的实施，给孩子带来了一个丰富多彩的儿童世界，带来了欢声笑语，同时也给老师带来了一个创造的乐园。真诚地希望我们的学生在生活中体验到数学学习的快乐，在玩耍中学会数学知识，让快乐的童年不是梦。