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【摘要】本文通过研究，分析了以能力为本位的高职英语专业第二课堂构建的必要性，并提出了构建策略，对于英语教学的发展，对于学生各种能力的发展具有积极的作用。
【关键词】高职英语 能力本位 第二课堂构建
目前，在高职英语教学中还存在一些问题，影响学生能力的发展，针对这种情况，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台了，其中特别提到要实施职业教育的改革发展，能够以能力为本位促进学生有效学习专业知识，提高学生技能，发展学生的综合素养。这对于高职英语教育既是一次机遇也是一种挑战，高职英语教育也需要积极改革，能够以能力为本位构建英语专业的第二课堂，以促进学生英语学习积极性的发展，促进学生专业素养的提升。
一、以能力为本位的高职英语专业第二课堂构建的必要性
第二课堂教学活动和教学目标内容的设计都是以课堂教学为基础展开的，目的是提高学生基本英语素养，提高学生参与英语学习的积极性和主动性，使学生能够在英语活动中提高发展能力。这对于有效改变目前学生英语学习的被动状况有着积极的作用。在目前的英语教学中，基本还是实施灌输式的教学模式，学生的英语基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣和信心，学习的效果不佳。但第二英语课堂的构建，通过活动展开教学，活动的内容丰富，形式多样，具有很轻的趣味性，对于激发学生的参与学习英语的兴趣具有极大的作用。同时，第二课堂的构建，尊重学生的学习主体性，重视学生智力开发和潜能的挖掘，对于完善学生的个性也具有极大的促进作用。另外，高职英语第二课堂内容设计虽然是围绕传统课堂教学目标进行设计的，但有很多内容都是第一课堂教学的补充和延伸，对于丰富英语教学内容，增强学生学以致用的效果，锻炼学生的职业能力都具有极其重要的作用，因此，在新形势下，高职英语第二课堂的构建是很有必要的。
二、以能力为本位的高职英语专业第二课堂构建策略
1.研究第一课堂教学内容，找准立足点，服务完善教学内容。我们都知道，第二课堂是第一课堂的延伸和补充，因此，第二课堂的构建，要选好教学内容，要能够使教学内容真正成为第一课堂内容的延伸和补充，能够找准立足点，服务完善教学内容。在高职英语教学中，第一课堂主要是对学生进行智育教育，而智育教育不是教育的全部内容，教育要能够促进学生德智体美技能的全面发展。因此，在英语第二课堂的构建中， 在内容选择上，就要能够围绕德育、体育、美育、技能教育展开，这样，才能实现第一二课堂的互补，不断丰富教育内容，促进学生综合素养的发展。
另外，在第一课堂英语教学中，基本都是以理论讲解为主的，学生参与英语实践的机会很少，同时，英语教学内容与学生的专业选择联系不紧密，这些也影响学生对英语学习的积极性，影响学生的专业发展。而第二课堂在构建的过程中，就需要注意这个问题，能够有效延伸第一课堂教学内容，能够为学生英语学习提供更多实践的机会，为学生提供更多地使用英语处理日常事务和涉外业务活动的机会，使学生掌握相关技能。要围绕这个中心，进行第二课堂内容构建，这样，才能有效实现课堂内容的有效补充完善，才能促进英语教学的不断发展。
2.充分发挥学生的主体作用，发展学生的自主学习的能力。以能力为本位的高职英语专业第二课堂的构建，要能够以学生为中心，以发展学生的自主学习兴趣和能力为中心进行课堂构建。在统的英语教学中，学生是知识的被动接受者，学生没有自主学习的机会，学生的个性和潜能得到压制，这不利于学生的全面发展，不利于英语教学效果的有效提升。在构建英语第二课堂的过程中，必须认真解决这个问题，要深入挖掘学生的兴趣，设置学生愿意参与的活动主题，设计一些真实的鲜活的语言应用环境，设置一些语言真实交际的环境，同时，教师营造英语学习的氛围，引导学生进行自主学习，合作探究学习，使学生在轻松愉快的学习氛围中，加强对英语语言材料的认识，提高学生英语语言应用的能力。第二课堂要提高学生英语学习的积极性和主动性，要发挥学生的各种能力。只有这样，高职英语专业第二课堂的构建才是成功的。
3.英语第二课堂的构建要充分发挥英语基础服务性功用。英语第二课堂的构建的主要作用是实现学生的英语应用，使学生能够应用英语进行专业建设活动，能够应用英语促进自己职业能力的发展，因此，英语第二课堂的构建要充分发挥英语基础服务性功用。
在英语第二课堂的构建中，教学设计要从单纯的语言技能和知识学习转移到和专业相结合的相关活动的组织和实施上来，比如，在营销专业的英语第二课堂的活动设置中，要充分考虑学生的专业需要进行活动设置。以电脑营销为例，在活动设置中，可以要求学生收集相关品牌电脑的中英文资料信息，要求学生模拟外贸营销场景，针对一定的客户群，使用日常交际英语与顾客进行沟通，已达到营销的目标。可以要求学生进行活动设计，采用任务型和探究式教学法组织学生参与活动，这对于提高学生的英语学习兴趣，有效促进学生利用英语解决自己的职业问题，对于培养学生的职业能力具有积极的作用，这是高职英语第二课堂构架需要注意的问题。
总之，高职英语第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是英语有效教学的重要手段，也是提高学生英语素养，激发学生英语学习兴趣，使学生学会学以致用的重要环节。在构建高职英语第二课堂中，要以能力为本位，进行课堂构建，要重视内容的选择和活动的设置，要充分考虑学生的个性需求和专业需要，只有这样，英语第二课堂才能充分发挥价值和功用，促进学生各种能力的有效发展。
参考文献：
[1]左灵芝.对独立学院英语第二课堂模块教学的研究[J].新课程学习（学术教育）.2010（06）.
[2]付玉梅，樊文霞，郭鹏.高职高专英语教改中英语第二课堂与教师的“角色”[J].考试周刊.2011（53）.
【关键词】高职英语 能力本位 第二课堂构建
目前，在高职英语教学中还存在一些问题，影响学生能力的发展，针对这种情况，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台了，其中特别提到要实施职业教育的改革发展，能够以能力为本位促进学生有效学习专业知识，提高学生技能，发展学生的综合素养。这对于高职英语教育既是一次机遇也是一种挑战，高职英语教育也需要积极改革，能够以能力为本位构建英语专业的第二课堂，以促进学生英语学习积极性的发展，促进学生专业素养的提升。
一、以能力为本位的高职英语专业第二课堂构建的必要性
第二课堂教学活动和教学目标内容的设计都是以课堂教学为基础展开的，目的是提高学生基本英语素养，提高学生参与英语学习的积极性和主动性，使学生能够在英语活动中提高发展能力。这对于有效改变目前学生英语学习的被动状况有着积极的作用。在目前的英语教学中，基本还是实施灌输式的教学模式，学生的英语基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣和信心，学习的效果不佳。但第二英语课堂的构建，通过活动展开教学，活动的内容丰富，形式多样，具有很轻的趣味性，对于激发学生的参与学习英语的兴趣具有极大的作用。同时，第二课堂的构建，尊重学生的学习主体性，重视学生智力开发和潜能的挖掘，对于完善学生的个性也具有极大的促进作用。另外，高职英语第二课堂内容设计虽然是围绕传统课堂教学目标进行设计的，但有很多内容都是第一课堂教学的补充和延伸，对于丰富英语教学内容，增强学生学以致用的效果，锻炼学生的职业能力都具有极其重要的作用，因此，在新形势下，高职英语第二课堂的构建是很有必要的。
二、以能力为本位的高职英语专业第二课堂构建策略
1.研究第一课堂教学内容，找准立足点，服务完善教学内容。我们都知道，第二课堂是第一课堂的延伸和补充，因此，第二课堂的构建，要选好教学内容，要能够使教学内容真正成为第一课堂内容的延伸和补充，能够找准立足点，服务完善教学内容。在高职英语教学中，第一课堂主要是对学生进行智育教育，而智育教育不是教育的全部内容，教育要能够促进学生德智体美技能的全面发展。因此，在英语第二课堂的构建中， 在内容选择上，就要能够围绕德育、体育、美育、技能教育展开，这样，才能实现第一二课堂的互补，不断丰富教育内容，促进学生综合素养的发展。
另外，在第一课堂英语教学中，基本都是以理论讲解为主的，学生参与英语实践的机会很少，同时，英语教学内容与学生的专业选择联系不紧密，这些也影响学生对英语学习的积极性，影响学生的专业发展。而第二课堂在构建的过程中，就需要注意这个问题，能够有效延伸第一课堂教学内容，能够为学生英语学习提供更多实践的机会，为学生提供更多地使用英语处理日常事务和涉外业务活动的机会，使学生掌握相关技能。要围绕这个中心，进行第二课堂内容构建，这样，才能有效实现课堂内容的有效补充完善，才能促进英语教学的不断发展。
2.充分发挥学生的主体作用，发展学生的自主学习的能力。以能力为本位的高职英语专业第二课堂的构建，要能够以学生为中心，以发展学生的自主学习兴趣和能力为中心进行课堂构建。在统的英语教学中，学生是知识的被动接受者，学生没有自主学习的机会，学生的个性和潜能得到压制，这不利于学生的全面发展，不利于英语教学效果的有效提升。在构建英语第二课堂的过程中，必须认真解决这个问题，要深入挖掘学生的兴趣，设置学生愿意参与的活动主题，设计一些真实的鲜活的语言应用环境，设置一些语言真实交际的环境，同时，教师营造英语学习的氛围，引导学生进行自主学习，合作探究学习，使学生在轻松愉快的学习氛围中，加强对英语语言材料的认识，提高学生英语语言应用的能力。第二课堂要提高学生英语学习的积极性和主动性，要发挥学生的各种能力。只有这样，高职英语专业第二课堂的构建才是成功的。
3.英语第二课堂的构建要充分发挥英语基础服务性功用。英语第二课堂的构建的主要作用是实现学生的英语应用，使学生能够应用英语进行专业建设活动，能够应用英语促进自己职业能力的发展，因此，英语第二课堂的构建要充分发挥英语基础服务性功用。
在英语第二课堂的构建中，教学设计要从单纯的语言技能和知识学习转移到和专业相结合的相关活动的组织和实施上来，比如，在营销专业的英语第二课堂的活动设置中，要充分考虑学生的专业需要进行活动设置。以电脑营销为例，在活动设置中，可以要求学生收集相关品牌电脑的中英文资料信息，要求学生模拟外贸营销场景，针对一定的客户群，使用日常交际英语与顾客进行沟通，已达到营销的目标。可以要求学生进行活动设计，采用任务型和探究式教学法组织学生参与活动，这对于提高学生的英语学习兴趣，有效促进学生利用英语解决自己的职业问题，对于培养学生的职业能力具有积极的作用，这是高职英语第二课堂构架需要注意的问题。
总之，高职英语第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是英语有效教学的重要手段，也是提高学生英语素养，激发学生英语学习兴趣，使学生学会学以致用的重要环节。在构建高职英语第二课堂中，要以能力为本位，进行课堂构建，要重视内容的选择和活动的设置，要充分考虑学生的个性需求和专业需要，只有这样，英语第二课堂才能充分发挥价值和功用，促进学生各种能力的有效发展。
参考文献：
[1]左灵芝.对独立学院英语第二课堂模块教学的研究[J].新课程学习（学术教育）.2010（06）.
[2]付玉梅，樊文霞，郭鹏.高职高专英语教改中英语第二课堂与教师的“角色”[J].考试周刊.2011（53）.