每个教师或许都有过不被学生尊重的经历，怎样处理却是个很大的课题。我也有过，一个学生竟然在教室的黑板上画了幅漫画讽刺我，可我并没有生气，相反却促成了我教师生涯中一个得意而难忘的故事。
　　那年，二班的班主任张老师突然调离，年轻的我被任命接替他。半路接班本来就不是好事，何况前任是优秀的张老师，不知他的学生能否转而接受我。我感觉就像一场我和张老师的比赛，我除了勇气之外，心里也没底。
　　果不其然，那天走进教室，就看见许多学生在窃窃私语，进而低低暗笑起来。看着讲台上莫名其妙的我，他们的笑声更大了。在笑声中，我一抬头看到教室后墙黑板的一角，画着一幅漫画像，上面的人物哭丧着脸，夸张地戴着大大的眼镜。我知道那是我，旁边写着“下课”。我的头“轰”的一下就大了，这分明是向老师示威，分明就是不欢迎我！我紧握拳头，心里满是愤怒，怎么办？是拍案而起，大发雷霆，杀一儆百，还是忍一时退一步，用自己的热情去赢得他们的认同和尊重？我故意大度地笑笑，指了指后墙那幅漫画说：“谁的杰作啊？对老师的外在特征把握得不错，可是观察不够细致，大家看不出来吗？我的性格比较乐观。”有学生说：“擦掉吧。”我意味深长地说：“留着吧，希望它有一天能自己消失，我也希望得到一幅更全面地表现我的漫画。”就这样，我在学生们怀疑甚至轻视的目光中开始了第一堂语文课。
　　学生们在用这幅漫画来表达对新老师的排斥和怀疑，也是在表达对张老师的怀念和留恋。画擦去容易，而作为新老师的我要想走进学生的心里，得到学生发自内心的尊重却很难。学生们一定会时时事事拿我和他们的张老师比较。
　　那幅漫画的自动消失成了那段时间激励我的最大动力。虽然每天我都若无其事地看着讽刺我的漫画上课，甚至有时拿它调侃一番，其实，每天晚上我都在忙着查资料，精心设计教案，力争让自己的每一节课都能吸引学生，让每位学生都能看到我的长处。课堂上，我努力营造和谐愉快的教学氛围。课堂外，我利用一切机会去倾听他们的心声。“功夫不负有心人”，渐渐他们的目光变得不再怀疑、敌视，他们的态度也在悄悄发生改变。后来，我热情负责、富有活力的教学风格终于得到了他们的肯定，学生开始主动和我接近了，可那幅漫画一直没人动，这表明还是有学生在怀疑，难道是我的努力不够，的确不如他们的张老师？我不相信。我依然努力着坚持着。
　　最后，我终于迎来那个令人激动的时刻，清楚地记得那个明亮的上午，我一进教室，一抬头，惊喜地发现那幅漫画不见了，它真的自己消失了！更让我欣喜的是，讲台上放着一幅同样的人物漫画，一眼看出还是我，只是描绘得更加细致，依然夸张地戴一副大大的眼镜，只是换了一副喜笑颜开的表情，旁边写着“Happyboy”。我拿着这幅漫画，骄傲地对学生举了举，自豪地说：“这才是真正的我。”学生们都笑了，我也笑了。
　　现在，我常常庆幸自己当初看到第一幅漫画时的大度冷静。如果当时为了所谓的“尊严”拍案而起、严厉审问、追查“真凶”的话，我肯定得不到学生的第二幅漫画。这幅漫画我一直留着，它时刻告诫我，处理师生矛盾时，要大度冷静；也时刻提醒着我，作为老师，该怎样做才能走进学生的心里，赢得他们真正的尊重。