【摘 要】
：
阅读教学的本质，是要对学生进行人文精神的渗透和熏陶，以期培养和塑造健康的人格，在未来社会发展中能够独立自主做人做事。我在语文教学中努力想通过有效途径，提高渗透语文课堂的
论文部分内容阅读
阅读教学的本质，是要对学生进行人文精神的渗透和熏陶，以期培养和塑造健康的人格，在未来社会发展中能够独立自主做人做事。我在语文教学中努力想通过有效途径，提高渗透语文课堂的人文性，以下是我在《生命桥》教学实践做的模式探索，在这里与大家分享交流。一、人文关怀．点燃阅读期待阅读期待是迫切求知的心理状态，更是探求知识的源泉所在。新课伊始，我从学生的阅读期待人手，引导学生对羚羊命运从关注到揪心，激起想耍读书的热情，更重要的是唤醒学生内心的真情，唤醒他们的人文关怀之心。
其他文献
文文特别喜欢睡觉，只要一闲下来倒床就睡。起初父母觉得孩子正在长身体。多睡觉有利于生长，故未在意。可是文文上课时间也常常呼呼大睡，有时老师刚刚教训他不到10分钟，他又睡着了
语文课程标准的出台，给语文教学注入了新鲜的血液。也给语文教师带来了挑战。面对新课程，我们应如何在阅读课堂中彰显阅读指导的活性呢？下面我以《第一朵杏花》为例，谈谈自己的一
“肌萎缩”是一种怪病，一种公认的世界性疑难病症，也是一种致命性的疾病。患了这种病，不知不觉地就会变得肌肉萎缩，出现肌肉无力、肌肉僵直、饮食呛咳、吞咽困难、呼吸困难等症状
新课程实验不仅体现了课程政策的转型，还体现了课程结构、教学规范、学习方式及评价制度的转型。习作教学作为语文教学的重要组成部分，在新课标教学理念的指导下，少了许多羁绊，教师的教学行为和学生的学习方式也相应地发生了一些变化。结合自己近年来在中年级作文教学中的探索，我谈一谈自己在新课程教学环境下对习作教学进行的思考与实践。 一、习作的内容，强调“我手写我心” 新课标对作文提出了这样的要求：“允许学生
本文借助子集的cs＊网的概念刻画了局部可分度量空间的伪序列覆盖cs映像以及局部可分度量空间的伪序列覆盖商cs映像,有助于进一步深入研究度量空间的伪序列覆盖cs映射.
“非常”言语是指在小学语文课堂上,因学生知识基础、认知能力和情感态度的差异而生成的预设外话语。那么,到底如何机智应对这类“非常”言语呢?笔者结合切身的教学实践和课题成果,谈谈自己浅显的认识。 一、赏识肯定——“灵性超常语”的机智应对 童言无忌,它流露着自然和稚气,充满着灵性和智慧。面对学生“答非所问”的超常灵动言语,教师该如何应对呢?特级教师孙建峰执教《雾凇》时,问道:“为什么雾凇只在吉林
什么是四级医疗事故？如何认定四级医疗事故？律师同志：某患者是一个未满10岁的学生,由于牙痛得厉害,在父母的带领下到医院的口腔科拔除乳牙。口腔科医生在实施拔除乳牙的过程中,
作为信息技术环境下的教学设备，交互式电子白板正悄然走进小学语文课堂。这种新的高科技电子教学系统，具备强大的学科素材库和资源制作工具库，教师能够在白板上随意调用各种素材
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在五至六年级强调“尝试进行探究性阅读”，“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。何为“探究性阅读”呢？它是在教师的启发引导下，以学生自主阅读和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，创
市场经济背景下，国内外高校之间、国内高校之间的竞争越来越激烈．当前，民办高校在与国内公办高校竞争的同时，还面临与国外高等教育机构争夺生源和优质教育资源的压力．面对高等教育