摘 要：“生本教育”提出了“高度尊重学生，全面依靠学生，发挥学生主体作用”的教育理念。在语文教学实践中，教师只有充分调动学生学习的积极性，给学生创设自由发展的空间，才能提升课堂效率，提高教学质量。
　　关键词：生本理念；语文；课堂教学
　　在教学实践中，语文教师应该怎样改变教学方式，让学生成为课堂的主人呢？
　　一、合理布置前置性作业，以问题引导学生自主探究
　　现在大部分农村中小学实行寄宿制，学生吃住在一起，有充足的时间交流探究学习中的问题。教师可以利用这一有利条件，给学生布置预习课文、查字典、生字注音、阅读课文注释、找中心句、概括段落大意等前置性作业，让学生先动起来自主讨论有疑问的地方，然后将自己不能解决的问题带进课堂，在教师的帮助下彻底解决，这种学习方式不但使学生听讲更有针对性、选择性，提高课堂效率，而且培养了学生自主学习的能力。
　　二、极尽“煽情”之能，激发学生自主参与动机
　　一节课成功与否，关键要看教师的导入是否成功。适宜的导入方式能在极短时间内吸引学生注意力，调动学生情感，激发学生兴趣。所以，要想成功导入，教师必须认真备课，从学生感兴趣的话题入手，找到导入的突破点，创设各种情景，使学生在不知不觉中融入文本。
　　导入的方法有很多，如，直观呈现、课件演示、故事引入、歌曲渲染、设问质疑等。教师应根据教学内容的不同选择不同的导入方法。
　　三、营造民主和谐气氛，唤醒学生自主意识
　　传统的语文课堂以教师为主，学生为辅。而“生本”课堂则突出学生主人翁地位，使学生在课堂上想说、敢说、能说，呈现百花齐放的局面。所以，在课堂上，教师首先要尊重学生人格，以商量的口吻与学生平等交流；其次要善于表扬、赏识学生，帮助学生树立自信心，体验成功的快乐；还要学会包容学生，以平和的心态对待学生的错误和过失，妥善处理教学过程中出现的不和谐因素，用睿智的方法给学生以暗示和提醒，让学生健康、快乐、阳光地成长。
　　四、搭建交流展示平台，张扬学生个性
　　学生学习的过程，就是知识输入与输出的过程。当知识积累到一定程度时，学生就会有表现的欲望，这时，教师应该给学生搭建展示交流的平台，放手让学生在相互交流的过程中发表见解，张扬个性，输出知识。
　　教师可以为学生搭建很多展示平台，如，课前值日报告、每周文采展示、课堂即兴演讲、课本剧表演、朗读竞赛、模拟辩论会等，在开展各项展示活动之前，教师一定要充分相信学生，高度信任学生。而且，学生展示自我的过程也是发挥潜能、张扬个性、发展人格、完善自我的过程。
　　目前在农村中小学，教师对“生本教育”理念的理解还不是那么透彻，但随着新课改的逐步推进，语文课堂将呈现以学生为本，激扬学生生命活力的智慧之花。
　　（作者单位 湖北省房县白鹤镇石堰初中）