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摘 要：我国在不断地发展和进步，社会对高校的要求也随之提高了，高校的体育教学也得到了学校的重视，为了顺应时代的发展，体育教学也要进行一定的改革，满足时代的发展要求，不断提高学生的身体素质，针对体育训练达到学生的德智体美劳全面发展，科学的体育教学方式在体育教学中起到了至关重要的作用;所以本文以职业需求导向为背景，对大学体育教学改革工作进行研究，在研究的过程中主要针对职业需求导向对体育事业进行改革，针对目前我国大学体育课程常见问题进行分析，针对不同问题类型，为其提供改善措施，最后对大学体育教学改革的策略进行一一列举。
关键词：需求导向;大学体育;教学改革
近几年来，社会发展变化较大，尤其是教育界的變革，针对体育教学内容也提出了更多的要求，使其体育课程的教育有了新的规划和改革，以职业需求导向为指导原则，针对不同学生的兴趣需求，对教学模式和方法进行创新，以此完善课堂教学内容，同时在一定基础上也提高了高校的体育教学质量和效果，并且在这个过程中也强化了学生身体健康情况。但是我们国家的高校师资力量是有限的，传统教学模是已经不能满足实际教学需求，基于此大学教师为了改善此问题我们给予社会需求对高校的体育教学进行完善，以此不仅提高了体育教学的质量，还提高了学生的身体素质问题。
一、大学体育教学中存在的各类问题
最近几年我国教育部门对高校的体育课程教育提出了新的要求，教育管理部门对全国高校体育课程进行了指导，其中有一点明确要求各大高校要以学生职业需求导向为主，并且结合学生健康问题进行改革工作，为了充分满足高校各种学生的学习要求和兴趣，对体育课程内容进行深化，此内容对提升学生身体素质有一定帮助作用，在当前的大形势之下，体育改革工作受到了关注，很多学校的体育课程已经开展了此项工作，虽然在这其中获得不少的成效，但是仍然还有很多问题存在。
在高校的体育课程教学中，不能只把体育课作为表面课程进行教学，应该让它发挥出真正的教学作用。在实际的教学工作中，体育课程教学需要足够的资源支持的，机械器材和教师资源都是非常重要的内容，但是就目前高校情况而言，很多院校师资力量较为有限，并且资源也得到不合理分配，严重影响的教学质量和效率，场地问题也是影响教学的主要因素之一。体育课程不仅会分为室外课程还会分为室内课程，针对室内课程效果而言，整体未能达到课程标准，并且也不能发挥出课程教学作用。
现如今社会发展过快，学生所需要掌握的不仅是理论知识和实践内容，还要对体育的技能有一定掌握，因此高校在此过程中也需重视学生的身心素质，在授课过程中教师应该结合当前时代发展需求，选择适合的课程内容;同时也要达到国家所规定的身体素质的标准，基于此高校的体育课程内容需要进行改革。日常的体育教学较为重要，但是学校的传统教学模式影响了课程教学的质量，传统的教学模式让学生和教师不能接受新鲜事物，所以体育教学改革会受到一定阻碍因素的影响。
二、大学体育课程改革的措施
（一）以学生为主体
我国所有的教学科目传统的教学模式都是以教师为教学的核心，这种教学模式已经渗透到了我国教育界，但是现在如果将学生为主体进行教学，针对个人兴趣问题，选择合适的内容教师在此过程中，可以让学生能够掌握基本技能的能力，在此基础之上给学生留有一定的自主学习空间，让学生能够发挥出自身的优势，也更需要结合学生日后职业需求进行训练，在学习的过程中学生可以通过就业方向，对体育项目进行选择，教师在授课的过程中需要结合教学内容充分调动学生的兴趣，提高整体主观能动性，以此加强师生之间的互动，活跃课堂氛围，带动教学发展，完善课程。
（二）制定教学计划
大学体育在实施改革之后，由于针对职业需求为导向，在教学的过程中学生会某几项运动进行学习，这时学生的学习主要是技能的提升，而不是简单的了解运动。所以在教学内容和计划上教师需要进行一定的调整，通过课堂上体育运动的进行教师对学生进行多方面的了解，在对学生进行教学，从而达到教学的目标，根据自身条件进行训练。总而言之，体育教学在改革后是与传统教学完全不同教学模式，教师必须在教学模式和内容上都进行创新和改进，不仅让我们的学生在课程中得到知识还能让我们的学生在体育课程中达到锻炼身体的目的。只有让学生提高自身主观能动，不断对内容产生兴趣，才会让大学体育教学具有意义。在让学生适应体育教学的方式时，我们的老师不仅要在教学过程中完成教学任务，还要达到锻炼学生身体素质的目的，因此需要在教学的各个方面进行调整完善。在调整的过程中教师需要结合学生的实际情况而定，教学方法以创新内容为主，还需让学生养成良好的运动习惯，为后续的工作奠定有力基础。
综上所述，对于体育学习来说，教师不能只按照传统教学模式进行教学，需要结合目前我国社会发展形势，不断对教学内容进行深化，并且结合学生自身意愿，合理调控教学内容。体育学习是长久之事，需要不断地坚持，教师要做精神层面的支持，在课程中让学生找到乐趣。通过体育课程的授课，使其学生能够具备良好的运动方式，不断提升自身的运动能力，并且通过教学教师还可以提高学生的体育综合能力。
参考文献：
[1]董金蕾.大学体育教学改革在新形势下的问题与路径研究[J].当代体育科技，2021，11（09）：153-155.
[2]王彦旎.基于通识教育视角下研究大学体育教学的改革与创新[J].当代体育科技，2021，11（05）：4-5+8.
关键词：需求导向;大学体育;教学改革
近几年来，社会发展变化较大，尤其是教育界的變革，针对体育教学内容也提出了更多的要求，使其体育课程的教育有了新的规划和改革，以职业需求导向为指导原则，针对不同学生的兴趣需求，对教学模式和方法进行创新，以此完善课堂教学内容，同时在一定基础上也提高了高校的体育教学质量和效果，并且在这个过程中也强化了学生身体健康情况。但是我们国家的高校师资力量是有限的，传统教学模是已经不能满足实际教学需求，基于此大学教师为了改善此问题我们给予社会需求对高校的体育教学进行完善，以此不仅提高了体育教学的质量，还提高了学生的身体素质问题。
一、大学体育教学中存在的各类问题
最近几年我国教育部门对高校的体育课程教育提出了新的要求，教育管理部门对全国高校体育课程进行了指导，其中有一点明确要求各大高校要以学生职业需求导向为主，并且结合学生健康问题进行改革工作，为了充分满足高校各种学生的学习要求和兴趣，对体育课程内容进行深化，此内容对提升学生身体素质有一定帮助作用，在当前的大形势之下，体育改革工作受到了关注，很多学校的体育课程已经开展了此项工作，虽然在这其中获得不少的成效，但是仍然还有很多问题存在。
在高校的体育课程教学中，不能只把体育课作为表面课程进行教学，应该让它发挥出真正的教学作用。在实际的教学工作中，体育课程教学需要足够的资源支持的，机械器材和教师资源都是非常重要的内容，但是就目前高校情况而言，很多院校师资力量较为有限，并且资源也得到不合理分配，严重影响的教学质量和效率，场地问题也是影响教学的主要因素之一。体育课程不仅会分为室外课程还会分为室内课程，针对室内课程效果而言，整体未能达到课程标准，并且也不能发挥出课程教学作用。
现如今社会发展过快，学生所需要掌握的不仅是理论知识和实践内容，还要对体育的技能有一定掌握，因此高校在此过程中也需重视学生的身心素质，在授课过程中教师应该结合当前时代发展需求，选择适合的课程内容;同时也要达到国家所规定的身体素质的标准，基于此高校的体育课程内容需要进行改革。日常的体育教学较为重要，但是学校的传统教学模式影响了课程教学的质量，传统的教学模式让学生和教师不能接受新鲜事物，所以体育教学改革会受到一定阻碍因素的影响。
二、大学体育课程改革的措施
（一）以学生为主体
我国所有的教学科目传统的教学模式都是以教师为教学的核心，这种教学模式已经渗透到了我国教育界，但是现在如果将学生为主体进行教学，针对个人兴趣问题，选择合适的内容教师在此过程中，可以让学生能够掌握基本技能的能力，在此基础之上给学生留有一定的自主学习空间，让学生能够发挥出自身的优势，也更需要结合学生日后职业需求进行训练，在学习的过程中学生可以通过就业方向，对体育项目进行选择，教师在授课的过程中需要结合教学内容充分调动学生的兴趣，提高整体主观能动性，以此加强师生之间的互动，活跃课堂氛围，带动教学发展，完善课程。
（二）制定教学计划
大学体育在实施改革之后，由于针对职业需求为导向，在教学的过程中学生会某几项运动进行学习，这时学生的学习主要是技能的提升，而不是简单的了解运动。所以在教学内容和计划上教师需要进行一定的调整，通过课堂上体育运动的进行教师对学生进行多方面的了解，在对学生进行教学，从而达到教学的目标，根据自身条件进行训练。总而言之，体育教学在改革后是与传统教学完全不同教学模式，教师必须在教学模式和内容上都进行创新和改进，不仅让我们的学生在课程中得到知识还能让我们的学生在体育课程中达到锻炼身体的目的。只有让学生提高自身主观能动，不断对内容产生兴趣，才会让大学体育教学具有意义。在让学生适应体育教学的方式时，我们的老师不仅要在教学过程中完成教学任务，还要达到锻炼学生身体素质的目的，因此需要在教学的各个方面进行调整完善。在调整的过程中教师需要结合学生的实际情况而定，教学方法以创新内容为主，还需让学生养成良好的运动习惯，为后续的工作奠定有力基础。
综上所述，对于体育学习来说，教师不能只按照传统教学模式进行教学，需要结合目前我国社会发展形势，不断对教学内容进行深化，并且结合学生自身意愿，合理调控教学内容。体育学习是长久之事，需要不断地坚持，教师要做精神层面的支持，在课程中让学生找到乐趣。通过体育课程的授课，使其学生能够具备良好的运动方式，不断提升自身的运动能力，并且通过教学教师还可以提高学生的体育综合能力。
参考文献：
[1]董金蕾.大学体育教学改革在新形势下的问题与路径研究[J].当代体育科技，2021，11（09）：153-155.
[2]王彦旎.基于通识教育视角下研究大学体育教学的改革与创新[J].当代体育科技，2021，11（05）：4-5+8.