浅议抓好党员学习教育的基本途径

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sebeer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   抓好党员学习教育是贯彻全面从严治党的重要部署,是强化党员发挥先锋模范作用的重要载体。坚持从实际出发,结合广大党员的现状和需求,突出重点抓学习、把握导向改问题、融入日常求实效,“三位一体”抓实学习教育,激发广大党员树形象、展作为、做贡献的积极性。
   一、突出学习,学深学透,抓实“规定动作”
   抓好党员学习教育,必须学好上级规定的“篇目”,把深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为规定动作,拓宽途径、创新方式、搭建平台。在党员活动室、支部办公室、工作岗位、值班室等地点,配备学习材料;在党务公开栏、党群工作网、手机微信上发布学习内容。坚持用好传统“形式”。以支部为单位,以“三会一课”为主要形式,坚持做到“四个有”,即:有学习阵地、有学习资料,有学习时间,有学习经费,组织党员集中学习党章党规等。定期开展学习测试,建立奖励制度,激发党员学习积极性。利用党员活动日,组织学习讨论、义务奉献、竞赛答题,党员领导干部、政工部室参加指导,带头讲党课、听讨论、授经验。每季度给基层支部审批党建工作经费,用于党员学习教育。联系实际拓展“途径”。为每名党员定制了学习“套餐”,在学习“规定篇目”的基础上,机关党员围绕服务基层,提高效率,抓思想提素质,学服务本领;辅助单位围绕带头攻坚,提高技能,搭平台比贡献,学专业知识;生产单位围绕安全生产,提高煤质,摆擂台比质量,学干劲拼劲。同时,利用党群工作网、手机微信,定期发送学习资料,运用图文并茂的学习内容,让广大党员愿学、爱学,学有所获,学有所成。
   二、突出查改,找准找实,把握“问题导向”
   抓好党员学习教育,必须突出问题导向,解决突出问题,通过“查、改、严”,引导广大党员带着问题学,针对问题改,树立标杆,争做合格党员。突出“查”,找准问题。组织开展“手抄党章、边学边想、查改不足、展树形象”大讨论活动,广大党员对照党章党规,深入查找在思想、组织、作风、纪律等方面存在哪些问题和不足,一条一条梳理、一项一项查摆,切实找准找实突出问题。突出“改”,解决问题。坚持边学边改、即知即改,制定具体整改措施,建立整改台账,明确整改时限,推动问题及时解决。基层支部要强化对党员的考核力度,围绕“理论学习、组织生活、义务奉献、党费缴纳、交办任务、突出贡献、服务群众、遵纪守法、文明礼貌、参与活动”等十个方面,完善党员考核制度,坚持月考核、季讲评、年表彰,激发广大党员的积极性。突出“严”,争做合格党员。结合新形势新任务,引导广大党员坚定信仰信念、强化政治意识、树立清风正气,勇于担当、奋发作为,立足岗位做贡献。坚持把争做“四讲四有”合格党员作为一把标尺,体现到学习教育当中,渗透到狠抓落实当中,展示在各项工作当中。
   三、突出教育,常抓常学,展示“自身特色”
   抓好党员学习教育,必须突出正常教育,真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。筑牢学习教育的“根基”。积极开展党支部规范化建设,突出党员活动规范、阵地建设规范、党内生活规范、档案资料规范、检查考核规范;引导广大党员做学习的表率、奉献的表率、爭先的表率;加强党务工作者的能力,特别是党支部书记的业务水平。支部建设规范了,基础打牢了,学习教育才能显出成效,党员作用才能充分发挥,支部堡垒才能更加坚强。落实日常教育的“制度”。组织党员学习教育,坚持做到有方案、有记录、有照片、有发言、有考核、有报告,充分利用党员活动日和《党支部工作手册》做好讨论记录。每季度开展支部对标观摩活动,全面检验基层支部落实学习教育制度的效果。展示结合自身的“特色”。抓好党员学习教育,不仅要完成“规定动作”,还要体现自身特色。结合自身实际,开展一系列主题鲜明、内容丰富、效果明显的主题活动,基层支部深入开展“办实事解实忧”活动、“大深入大走访”、志愿服务、季度党建督导检查、机关部室联系联保、主题教育、党员承诺践诺、党徽在岗位闪光等特色活动,充分发挥党组织的政治核心、战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
其他文献
一、创设故事情境   小学生年龄小,生活经验和社会经验相对较少,不仅注意力难以保持长时间集中,而且自我约束能力差。此外,小学生天性活泼好动、天真烂漫,大都比较喜欢故事,因此,小学语文教师就要重视小学生的这些生理和心理特点,从学生的具体需求出发,结合教学内容为学生创设故事情境,以更好地激发学生的兴趣,使其积极参与教学活动,在主动积极的情绪中有更为深刻的情感体验。在具体的教学环节中,小学语文教师可以
期刊
【摘要】在当前语文教学改革中,培养学生思维素质尤其是培养学生创新素质成为语文教学改革重要内容。语文阅读教学的面比较广,本文仅以古诗教学为例来谈谈如何培养学生想象思维,进而提升学生的语文学科素养。   【关键词】思维能力;想象力;语文学科素养   《语文课程标准》总目标中这样指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”作为教师,在教学中,要注意培养学生想象力,让学生进行大
期刊
作文教学是语文教学的核心,它不仅是学生写作素材的表现,更是各种语文知识的综合体现。长期以来,作文教学陷入了知识教学的瓶颈,单调的语文作文指导性教学很难激起学生写作的激情。面对统编教材的改革,如何指导学生进行高效的作文写作呢?我陷入了深深的思考:   一、作文教学中的困惑   1.教师的困惑。   学生写什么样的文章才是好文章?其实,什么样的文章才算好文章,学生写成什么样的文章才算合格了,每一
期刊
美术课程标准中特别提出要厘正美术教育的“造型基础”,这就已经对线条图像和色彩搭配有了指导性意见。可见,通过线描画方式借助线条来表达情感和思想,有效克服了学生害怕构图出错和遗忘绘画工具的问题,更让学生从中获得美术创作体验、乐趣、认识和理解造型的效果。历经近两年课堂拓展体验,深切感知线描画以它的游戏性、随意性、装饰性的特点深受不同年段学生的喜爱,线条的灵活运用又是最容易被学生接受并大胆表现所要彰显画面
期刊
教育专家成尚荣说:“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的”。不论是教育家的思想,还是鲜活的教学实践,都使我们强烈地意识到学生在学习过程中出现的错误,往往是一堂课中亮点的一个由头,思维碰撞的一块点火石。“错误”成了一种教学资源。因此,笔者结合教学实践,对在小学数学课堂上如何有效利用
期刊
高中作文作为语文教学的一个重要环节,它涉及听、说、读、写等语文学习的方方面面。它把运用语言文字的能力充分展现了出来,把学习和成长过程中所获得价值体验、审美情趣、对事物的认知,自己的人生观、价值观等用语言准确地表达出来。要达到这一目的,就要求学生具有相应的“人文素养”。   一、 何为“人文素养?”   笔者认为,“人文素养”——其实指的是一个人的内在品质,即我们为人处世的基本道德观念,是“以人
期刊
教学不仅有学业上的教育,还有德育上的教育。我们的学生是有差异的,不同年龄阶段的学生,他们的认知与感受能力是不尽相同,甚至相差甚远的。对于一二年级的孩子来说主要让他们感受到学习知识的乐趣,帮助他们适应新的环境、新的集体、新的学习生活;培养学生乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情;对于三四五年级的学生来说主要是帮助他们在学习生活中尝试解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心。树
期刊
记得自己在三年考核时去其他学校上课,学生还算配合,但是与我一起上课的另一位老师,整队整了好久都没有整好,学生满操场跑,根本不听老师的指挥。再通过观察同仁的体育学科课堂教学,我发现许多老师还是用“放羊”的方法对待体育课,整堂课老师都不用教什么,说什么,发放一下器材就让学生自己活动,以至于需要用班级上公开课时纪律非常差,课堂甚至难以进行下去。这种现象看起来是给学生自由,实则是教师的懒惰,没有有效合理的
期刊
如何发挥“以读促写”的教学智慧,为学生构建起阅读与写作的桥梁?在近两学期的新教材教学中,我不断研究八册新教材的阅读与写作,有了以下几点思考:   一、精彩故事中培养创编意识   六年级上册中第四单元的写作任务是“笔尖流出的故事”,这一单元中的阅读篇目有《桥》《穷人》《在柏林》。教师在规划这一单元教学时,就得思考一个问题:如何通过教读这三篇文章,培养学生创编故事的意识?   1.创编故事要真实
期刊
有人说,人是散落一地的柱子,文化是穿丝线。   然而事实上,这一根柔软又细韧的丝线,不仅串起了你我,还穿过了泱泱五千年的荣辱兴衰,穿起了历史与现在。   我们还需要这根丝线吗?高速科技化的时代还需要与智慧起源的传统对接吗?传统文化在当今还有价值吗?   这就像在問你种子是否可以离开土壤,没有人能说可以。文化也一样,我们要发展下去,要开花,要结果,那么我们就需要这根丝线,不仅如此,我们还要保护
期刊