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2018年4月我接任七（4）班班主任，七（4）班已换过三个班主任，通过周密细致研讨，我开始了工作。
一、存在问题
1、班风不正，歪风邪气甚至恶势力占据主导地位，左右着班级运行的走向，正义的声音几乎听不见。
2、纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好。
3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途。
4、后进生数量较多且抱成一团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的难度。
5、各项常规都很差，无政府主义蔓延，尤其表现在课堂纪律（三分之二睡觉）和卫生上。
6、偶发事件并不偶发，而是时有发生，师生冲突是家常便饭;
7、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感。
8、学生心理问题较多（早恋、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物，等等）。
9、单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校里表现，与“不管”或“乱管”相对比，“管不住”孩子的家长也相当多，甚至帮着孩子对老师撒谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用，甚至有抵触学校管理和教育的情况。
二、几点做法
我积极主动调整心态，拿出对策，引领班级的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长。
第一：积极调整自己的心态
牢骚和抱怨只会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情变更糟，为自己带来更大的烦恼。由于差班各项指标都很差，所以发展空间很大，进步容易看得见，可资教育的素材很多。我深深地体会到：把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
我以良好的状态面对现实，我以积极的行动改变现实，我还要以平和的心态接受现实。我在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。改变可以改变的，接受可以接受的。
第二：高举情感教育的大旗
我以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。理解造成学生行为偏差的原因。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。学生徐金天，外号“流氓”，是一个没有人要的孩子。母亲在他一周岁时外出打工，自今未回来过，也未打过一次电话，人杳无音讯。父亲好吃懒做，游手好闲，于2016年9月离家出走，人间蒸发，自今杳无音讯。爷爷在打工时出现安全事故，下肢瘫痪。爷爷奶奶管不住他，甚至跟他们对骂。先后经过21次谈话，动之以情，晓之以理。慢慢改变了他，九上被评为“三好学生”，中考考了627分，被省示范高中六安二中录取。
值得注意是：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。
第三：设定可以达到的目标并完成
要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。
第四：尽量避免设定底线或降低要求
降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到。“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。
我认为他不行，一味地降低要求，他就会连你的最低要求都达不到;我认为他行，他就会不斷努力给你看，证明他确实是行的
第五：因人而异的教育策略
我在班级管理上反对简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”。根据每个同学的优势，使用不同的教育方法。刘恳，因一起打架事件，先被回家反省、警告处分，但他聪明，有责任心，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着他过的很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，帮他复习功课，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。
第六：坚持下去的信念和勇气
带差班不仅要有爱心，更要有耐心和恒心，要和学生比决心，不要轻易否定自己的努力，不要太过功利。所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的未来才能体现
第七：把树立班级正气作为头等大事来抓
在捍卫班级正气这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。要让全体同学明确班主任在这个问题上的决心，要渐渐形成一种班级精神，让学生由原来的生活在自卑之中转化为为自己所在的集体自豪。
第八：培养班级的领军团队、优势项目
努力挖掘每个学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差班获得可持续发展的重要步骤。要细心发现孩子们的长处，培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信心
三、成就
2020年中考，我班41名同学，1人被六安一中录取，2人被六安二中录取，11人被安徽师范大学附属叶集中学录取，9人被其他高中录取，18人被叶集职高录取，无一人辍学。
教育教学的实践证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在“德、智、体、美、劳”教育深入实施的今天，班主任作用显得更加突出。作为班主任，我深知责任重大，我对学生进行细致的分类，制定教育的个性化套餐，深入研究，摸索不同的教育方法，用爱心、耐心、宽心、细心和慧心，认真对待每一位学生，相信他们定能学有所得，快乐生活，健康成长。
一、存在问题
1、班风不正，歪风邪气甚至恶势力占据主导地位，左右着班级运行的走向，正义的声音几乎听不见。
2、纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好。
3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途。
4、后进生数量较多且抱成一团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的难度。
5、各项常规都很差，无政府主义蔓延，尤其表现在课堂纪律（三分之二睡觉）和卫生上。
6、偶发事件并不偶发，而是时有发生，师生冲突是家常便饭;
7、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感。
8、学生心理问题较多（早恋、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物，等等）。
9、单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校里表现，与“不管”或“乱管”相对比，“管不住”孩子的家长也相当多，甚至帮着孩子对老师撒谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用，甚至有抵触学校管理和教育的情况。
二、几点做法
我积极主动调整心态，拿出对策，引领班级的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长。
第一：积极调整自己的心态
牢骚和抱怨只会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情变更糟，为自己带来更大的烦恼。由于差班各项指标都很差，所以发展空间很大，进步容易看得见，可资教育的素材很多。我深深地体会到：把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
我以良好的状态面对现实，我以积极的行动改变现实，我还要以平和的心态接受现实。我在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。改变可以改变的，接受可以接受的。
第二：高举情感教育的大旗
我以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。理解造成学生行为偏差的原因。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。学生徐金天，外号“流氓”，是一个没有人要的孩子。母亲在他一周岁时外出打工，自今未回来过，也未打过一次电话，人杳无音讯。父亲好吃懒做，游手好闲，于2016年9月离家出走，人间蒸发，自今杳无音讯。爷爷在打工时出现安全事故，下肢瘫痪。爷爷奶奶管不住他，甚至跟他们对骂。先后经过21次谈话，动之以情，晓之以理。慢慢改变了他，九上被评为“三好学生”，中考考了627分，被省示范高中六安二中录取。
值得注意是：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。
第三：设定可以达到的目标并完成
要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。
第四：尽量避免设定底线或降低要求
降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到。“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。
我认为他不行，一味地降低要求，他就会连你的最低要求都达不到;我认为他行，他就会不斷努力给你看，证明他确实是行的
第五：因人而异的教育策略
我在班级管理上反对简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”。根据每个同学的优势，使用不同的教育方法。刘恳，因一起打架事件，先被回家反省、警告处分，但他聪明，有责任心，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着他过的很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，帮他复习功课，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。
第六：坚持下去的信念和勇气
带差班不仅要有爱心，更要有耐心和恒心，要和学生比决心，不要轻易否定自己的努力，不要太过功利。所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的未来才能体现
第七：把树立班级正气作为头等大事来抓
在捍卫班级正气这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。要让全体同学明确班主任在这个问题上的决心，要渐渐形成一种班级精神，让学生由原来的生活在自卑之中转化为为自己所在的集体自豪。
第八：培养班级的领军团队、优势项目
努力挖掘每个学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差班获得可持续发展的重要步骤。要细心发现孩子们的长处，培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信心
三、成就
2020年中考，我班41名同学，1人被六安一中录取，2人被六安二中录取，11人被安徽师范大学附属叶集中学录取，9人被其他高中录取，18人被叶集职高录取，无一人辍学。
教育教学的实践证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在“德、智、体、美、劳”教育深入实施的今天，班主任作用显得更加突出。作为班主任，我深知责任重大，我对学生进行细致的分类，制定教育的个性化套餐，深入研究，摸索不同的教育方法，用爱心、耐心、宽心、细心和慧心，认真对待每一位学生，相信他们定能学有所得，快乐生活，健康成长。