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【摘要】素质教育的落实需要将提升学生的全面素养作为教育目的，注重文化课程知识的教授同时，更加要重视音体美对学生的影响。小学美术作为一门艺术课程，它对于陶冶学生情操、培养学生人文素养都有着非常重要的促进作用。近年来随着科学技术的飞速发展，信息化教学技术的应用越来越广泛，小学美术课程中，教师通过引入信息化技术手段，积极响应新时代教育模式的发展，致力于全面培养学生的美术学科素养，发展学生艺术思维，促进学生的综合提升。本文基于小学美术课程特点，针对美术课程中信息化教学技术的实践应用策略进行了探究。
【关键词】小学;美术;信息化
引言：美术课程具有较好的文化和教育功能，它可以很好地满足学生的素质教育、感化教育、艺术教育。另外信息化教学技术的有效引入，在充分丰富学生美术学习内容的同时，还可以让美术课堂变得更加的生动、形象、直观，以多元化的课堂形式有效激发学生的课堂参与热情，启发学生的艺术思维，培养学生的美术兴趣，让学生可以在一个新颖、趣味、现代化的美术课堂上不断地积累艺术素材，提升自己的创造想象力和艺术审美能力。
一、創设情境，激发学习兴趣
正所谓兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力，是一切技能形成的重要基础。那么在小学美术课程教学中，美术教师为了让学生可以对学习内容产生情感共鸣，有效激发学生的课堂学习兴趣，就可以科学合理地运用信息化技术为学生营造良好的课堂情境，引导学生在生动、形象的课堂环境中切实的感受美术魅力，有效促进学生的全身心投入，让学生可以逐步地养成细心感受的良好审美习惯，从而全面调动学生的艺术思维，促进学生的美术课堂学习有效性。[1]以小学美术课程中《四季的色彩》一课的教学为例，美术教师在教学实践中利用多媒体教学技术为学生引入四季美景图片、视频资料，让学生在课堂上有一种身临其境的感受。然后在课件欣赏结束以后提出问题：大家通过观看这些动画和图片可以感受到四个季节的特点吗？充分引发学生的热情讨论，有效激发学生的自主思考和探究欲望，同时还非常成功地激活了学生对四个季节不同特点的记忆，最后美术教师鼓励学生拿起画笔，大胆地进行创作，将自己最为印象深刻的季节美景进行绘画，让学生可以在这样一个充满韵味的课堂上，不断地启发自己的想象力，锻炼学生的绘画能力，提升学生的艺术思想认知。
二、明确主题，调动表达欲望
信息化教学技术在小学美术课堂中的应用，教师在充分营造良好课堂氛围的同时，还可以借助信息化手段，增强课堂师生以及生生互动，拓展学生的艺术思维，调动学生的表达欲望，从而全面提升学生的审美能力，发展学生的艺术素养。以小学美术课程中《美丽的天空》一课的教学为例，本节课程中美术教师利用微课教学技术为学生导入《美丽的天空》歌曲，
然后在课堂上要求学生以小组为单位对天空的颜色进行互动交流，充分引发学生的课堂参与热情。同时美术教师顺势导入新科，利用PPT为学生出示机组不同色彩的天空图片，让学生初步的感受和认识天空的颜色，让学生真正的体会和感受到天空的美丽。最后美术教师将课堂完全地交给学生，充分凸显学生的课堂主体地位，尊重学生的个性发展，让学生可以在小组内的合作、互动中，不断地启发自己的发散思维，激发自己的创作灵感，从而全面激活学生的绘画表现欲望，真正的体会到美术创作的乐趣，让学生可以对下次的美术课程充满期待，进而全面发展学生的综合审美能力，促进学生美术课堂综合学习效果的全面提高。[2]
三、教学延伸，突破教学难点
信息化教学技术的又是很多，并且具有很强的针对性，通过科学合理的运用可以非常有效地帮助美术教师解决教学难点，增强美术课堂教学效果，促进美术教学的有限延伸，让小学生的美术课堂学习更加的丰富、有效，进而全面促进学生艺术眼界的开拓，实现学生艺术素养的综合发展。以小学美术课程中《绘画中的透视现象》一课的教学为例，本节课程中美术教师利用创客教育模式为学生创造一个开放课堂，运用3D打印教具最大化地激发学生的想象能力，引导学生结合自己的实际生活，对现实生活中的一些物体进行模拟创作，最大化地集中学生的课堂注意力，促使学生在丰富的想象力启发下，将自己的真实想法进行绘制，让学生在感受美术创作乐趣的同时，还可以锻炼自身的实践操作能力，帮助学生逐步地养成自主探索的思维模式，从而全面促进学生的综合发展。[3]
四、结语
总而言之，新时代教育背景下的小学美术课堂教学中，教师需要积极顺应新时代教育要求，善于借助信息化教学技术的优势和作用，不断地创新和开发美术课程，以多元化的美术教学形式，调动学生的课堂学习热情，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新性思维，促使学生可以切实地感受到美术创作乐趣，真正的体会到美术课程的魅力，从而不断地强化学生的艺术素质，最终实现小学阶段学生美术学科综合能力的全面提升目标。
参考文献：
[1]邱承宇. 信息技术带动下的小学美术教学模式创新探讨[J]. 文艺生活·文海艺苑. 2019（5）：241.
[2]刘文娟. 现代信息技术与小学美术教学的深入融合方式[J]. 教育信息化论坛.2019（6）：161.
[3]欧阳帆.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J].信息记录材料.2018（09）：168-169.
【关键词】小学;美术;信息化
引言：美术课程具有较好的文化和教育功能，它可以很好地满足学生的素质教育、感化教育、艺术教育。另外信息化教学技术的有效引入，在充分丰富学生美术学习内容的同时，还可以让美术课堂变得更加的生动、形象、直观，以多元化的课堂形式有效激发学生的课堂参与热情，启发学生的艺术思维，培养学生的美术兴趣，让学生可以在一个新颖、趣味、现代化的美术课堂上不断地积累艺术素材，提升自己的创造想象力和艺术审美能力。
一、創设情境，激发学习兴趣
正所谓兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力，是一切技能形成的重要基础。那么在小学美术课程教学中，美术教师为了让学生可以对学习内容产生情感共鸣，有效激发学生的课堂学习兴趣，就可以科学合理地运用信息化技术为学生营造良好的课堂情境，引导学生在生动、形象的课堂环境中切实的感受美术魅力，有效促进学生的全身心投入，让学生可以逐步地养成细心感受的良好审美习惯，从而全面调动学生的艺术思维，促进学生的美术课堂学习有效性。[1]以小学美术课程中《四季的色彩》一课的教学为例，美术教师在教学实践中利用多媒体教学技术为学生引入四季美景图片、视频资料，让学生在课堂上有一种身临其境的感受。然后在课件欣赏结束以后提出问题：大家通过观看这些动画和图片可以感受到四个季节的特点吗？充分引发学生的热情讨论，有效激发学生的自主思考和探究欲望，同时还非常成功地激活了学生对四个季节不同特点的记忆，最后美术教师鼓励学生拿起画笔，大胆地进行创作，将自己最为印象深刻的季节美景进行绘画，让学生可以在这样一个充满韵味的课堂上，不断地启发自己的想象力，锻炼学生的绘画能力，提升学生的艺术思想认知。
二、明确主题，调动表达欲望
信息化教学技术在小学美术课堂中的应用，教师在充分营造良好课堂氛围的同时，还可以借助信息化手段，增强课堂师生以及生生互动，拓展学生的艺术思维，调动学生的表达欲望，从而全面提升学生的审美能力，发展学生的艺术素养。以小学美术课程中《美丽的天空》一课的教学为例，本节课程中美术教师利用微课教学技术为学生导入《美丽的天空》歌曲，
然后在课堂上要求学生以小组为单位对天空的颜色进行互动交流，充分引发学生的课堂参与热情。同时美术教师顺势导入新科，利用PPT为学生出示机组不同色彩的天空图片，让学生初步的感受和认识天空的颜色，让学生真正的体会和感受到天空的美丽。最后美术教师将课堂完全地交给学生，充分凸显学生的课堂主体地位，尊重学生的个性发展，让学生可以在小组内的合作、互动中，不断地启发自己的发散思维，激发自己的创作灵感，从而全面激活学生的绘画表现欲望，真正的体会到美术创作的乐趣，让学生可以对下次的美术课程充满期待，进而全面发展学生的综合审美能力，促进学生美术课堂综合学习效果的全面提高。[2]
三、教学延伸，突破教学难点
信息化教学技术的又是很多，并且具有很强的针对性，通过科学合理的运用可以非常有效地帮助美术教师解决教学难点，增强美术课堂教学效果，促进美术教学的有限延伸，让小学生的美术课堂学习更加的丰富、有效，进而全面促进学生艺术眼界的开拓，实现学生艺术素养的综合发展。以小学美术课程中《绘画中的透视现象》一课的教学为例，本节课程中美术教师利用创客教育模式为学生创造一个开放课堂，运用3D打印教具最大化地激发学生的想象能力，引导学生结合自己的实际生活，对现实生活中的一些物体进行模拟创作，最大化地集中学生的课堂注意力，促使学生在丰富的想象力启发下，将自己的真实想法进行绘制，让学生在感受美术创作乐趣的同时，还可以锻炼自身的实践操作能力，帮助学生逐步地养成自主探索的思维模式，从而全面促进学生的综合发展。[3]
四、结语
总而言之，新时代教育背景下的小学美术课堂教学中，教师需要积极顺应新时代教育要求，善于借助信息化教学技术的优势和作用，不断地创新和开发美术课程，以多元化的美术教学形式，调动学生的课堂学习热情，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新性思维，促使学生可以切实地感受到美术创作乐趣，真正的体会到美术课程的魅力，从而不断地强化学生的艺术素质，最终实现小学阶段学生美术学科综合能力的全面提升目标。
参考文献：
[1]邱承宇. 信息技术带动下的小学美术教学模式创新探讨[J]. 文艺生活·文海艺苑. 2019（5）：241.
[2]刘文娟. 现代信息技术与小学美术教学的深入融合方式[J]. 教育信息化论坛.2019（6）：161.
[3]欧阳帆.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J].信息记录材料.2018（09）：168-169.