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摘要： 新的社会形势和经济发展潮流，为中职校创造出更为优越的条件和机遇，与此同时也给中职校提出更高的统一要求和期望，对中职校学生全面素质的增强要求更为严格，这就必然要增强各学科的课堂培育效果，中职校政治作为造就学生道德素质的主要学科承担着责无旁贷的责任。中职校政治课是一门基础性、实践性、固定性、时代性很强的学科，中职校政治教师在从事课堂培育任务的同时，应该认知到本学科的主要地位，结合国际形势和社会实际，针对同学们的现实状况，灵活地运用教材，优化课堂培育内容，不再死抠教材知识，提高同学们的学习热情，充分调动同学们的创新精神，增强同学们的创新能力，体现学生主动踊跃性和积极性，让政治充满生气，真正增强课堂培育效果。
关键词： 政治；中职；课堂教学；职校生
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0038-02
中职校教育在我国的培育体系中担任着无可代替的角色。中职校教育为我国培养了大批具有专业职业技能的人才，这些人才利用其专业技能为国家做出了重大奉献。但是，作为一名优异的人才，光靠专业技能和职业素养是有缺陷的，还需要武装自己的头脑。在头脑武装方面需要依赖于政治课程的学习来完成。因此，中职校政治教学在中职校教育中显得势在必行。
一、融入生活情景，提升课堂的实践效应
中职校政治教学内容中的全大部分知识与同学们的生活密切联系，好多知识的认同和了解仅仅依靠教师一味地解释和教授，是远远不够的，即使当时教师讲的有声有色，学生听的有滋有味，但是下课后，学生能不能把握这才是关键所在，为此教师要通过各式各样的生活情景，培养和磨炼同学们的实践性和课堂知识的真实性。人的创新精神和创新能力来源于社会实践和真实的生活需要。真实的生活为政治课提供了丰富多彩的教学情景，这种情景能让学生身心置于其中，所以对同学们的震撼独特强烈，感触独特深刻，回味独特悠长。记住，在解释“我国面临严峻的资源和环境形势”时，课前，我让学生分组搜集了关于中国资源和环境方面的资料，并察访了学校附近一间食品厂的污染情况。那严峻的资源和环境形势，那食品厂心惊肉跳的污染情况，使学校也深受其害，让学生心情久久不能寂静。他们十分迫切地感到实施可连续战略的深层次需求性，并对维护，资源和环境剖析了很多独到的看法。还有很多学生从此拒绝了动用一次性筷子、塑料袋，开始独特注意节约用纸，爱惜课本，注意节约用水、用电，自觉维护，环境。社会实践给学生提供了新一轮的思维空间，平时学生在课堂上看不到的看到了，听不到的听到了，想不到的想到了，做不到的做到了。教师要启发学生擅长在实践中提出问题，并学会剖析问题产生的来源和拓展潮流，觉察对问题的处理手段；还要为学生提供展示与沟通成就的机会，实现同学们的自我培育和不断深入，使他们经历到探究的甜头和胜利的喜悦，这样同学们的创造性思维和创新能力就会源源连续的流淌起来。
二、创设多种教学措施，增强课堂的趣味性
课堂培育中存在很多这样或那样的问题，而想要解决这些问题就必须增强课堂的趣味性。学生在学习中职校政治的实践中，总会围绕这些问题从事自我检讨和反思，连续的更新学习措施，选用多元化的教学措施，详细的做法如下：其一，创设丰富多彩的教学情境，诱发学生对课堂培育的兴趣和好奇心。通过运用多种措施和方式来创设情境，很轻易调动同学们的学习热忱，变以往死气沉沉的思想政治教学课堂为活力勃勃的、学生各抒己见、氛围热烈的教学课堂，来增强思想政治课的教学效率；更关键地是调动了中职校学生对探究的兴趣，真正变“要我学”为“我要学”，达到增强中职校生的思想政治素质。其二，教师要注意用趣味性的语言，调动同学们的学习热忱。学生不喜欢一个严肃死板的教师，尤其是一个严肃死板的政治教师。适度地运用轻松有趣味性的语言，会调节课堂氛围，使原本隐讳的问题、狼狈的局势变得轻松自然，学生学习热忱随之盎然，课堂效果随之增强。其三，教师要注意在传授时寓教于“乐”，调动同学们的学习热忱。政治课的寓教于乐，是一种十分有效的教学方式，通过多种教学活动，使学生感到无比的开心，可以在这种乐趣中较为轻松高兴地增长知识、增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织争论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会察访等活动，尤其是争论会和哲学小漫画创作展评，十分受同学们的欢迎，学生参加性极高。在这样开心的氛围中，学生有很大的收获。譬如，中职校政治教师应该认为自己的职业是神圣的、庄重的，所担当的职责是辅导学生形成主动向上的主要价值观，同时政治课程其中的法制内容是为了造就同学们的法律素养，为学生普法学法做准备的。有了法律素养，学生在未来的职业生涯中方可更完美的维权。另外，也要学生摆正对于中职校政治的学习态度。教师在开始政治课程前，先为学生解释政治在其未来职业生涯中的作用，变迁学生认为中职校政治无用的古板印象，增强学生学习中职校政治的兴趣。
三、选用民主教学措施，加强课堂的教学效率
课堂培育的民主气氛靠教师主动进取的带动，更是学生思维观念活泼的聚拢表现。中职校政治教学内容刻板、缺乏活力，教师应选用民主的教学措施，尽最大可能地充发放挥同学们的需求，以同学们的主观能动性的体现为主导，融入大批的教学素材，设计活跃轻松的教学活动，主动地创造各种各样的教学条件让同学们的思维能得到充发放挥，让同学们的主体地位得到全面的表现。思想政治课教师必然变说教型教学为情感型教学，削减抽象、空泛而又脱离现今的高谈阔论，增加情真意切、生动形象、与现实密切联系的相关内容，把政治教学与情感教学完美结合，寓培育于情感之中。由此，我们应采取多种直观的、详细的、学生喜闻乐见的教学措施。只有当学生对问题本身感兴趣时，方可和教师一起主动考虑。中职校生的世界观开始逐步形成，他们对真实的生活中的热点、焦点有着炽热的探讨欲望。在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，辅导学生认真剖析、正确对待，将有利于学生学得有劲、学得积极。
综上可知，中职校政治课在整个中职校课堂培育中，占有非常关键地地位，体现着与众不同的作用，对学生当前及其后来的影响极其关键。因为中职校政治课承担着教书育人的双重任务，为此在课堂培育中教师要全部运用多种教学方式，制定与教学内容相关的教学场景，辅助学生建立正确的世界观和人生观，实现中职校政治课堂培育新的质的飞跃。
参考文献
[1] 吴军英. 中职政治课堂教学实效性的调查与分析[J]. 青春岁月. 2015（23）
[2]夏艳. 美育对于促进思想政治课堂教学实效性的作用研究[J]. 新校园（上旬）. 2015（07）
[3]陈秋. 职高政治课堂教学改革初探[J]. 成都教育学院学报. 2006（03）
[4]张明涛. “探究与合作”在中职思想政治课堂教學中的应用[J]. 现代教育. 2015（09）
[5]陈珏帆. 中职政治课堂教学反思的几点思考[J]. 知识经济. 2017（10）
关键词： 政治；中职；课堂教学；职校生
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0038-02
中职校教育在我国的培育体系中担任着无可代替的角色。中职校教育为我国培养了大批具有专业职业技能的人才，这些人才利用其专业技能为国家做出了重大奉献。但是，作为一名优异的人才，光靠专业技能和职业素养是有缺陷的，还需要武装自己的头脑。在头脑武装方面需要依赖于政治课程的学习来完成。因此，中职校政治教学在中职校教育中显得势在必行。
一、融入生活情景，提升课堂的实践效应
中职校政治教学内容中的全大部分知识与同学们的生活密切联系，好多知识的认同和了解仅仅依靠教师一味地解释和教授，是远远不够的，即使当时教师讲的有声有色，学生听的有滋有味，但是下课后，学生能不能把握这才是关键所在，为此教师要通过各式各样的生活情景，培养和磨炼同学们的实践性和课堂知识的真实性。人的创新精神和创新能力来源于社会实践和真实的生活需要。真实的生活为政治课提供了丰富多彩的教学情景，这种情景能让学生身心置于其中，所以对同学们的震撼独特强烈，感触独特深刻，回味独特悠长。记住，在解释“我国面临严峻的资源和环境形势”时，课前，我让学生分组搜集了关于中国资源和环境方面的资料，并察访了学校附近一间食品厂的污染情况。那严峻的资源和环境形势，那食品厂心惊肉跳的污染情况，使学校也深受其害，让学生心情久久不能寂静。他们十分迫切地感到实施可连续战略的深层次需求性，并对维护，资源和环境剖析了很多独到的看法。还有很多学生从此拒绝了动用一次性筷子、塑料袋，开始独特注意节约用纸，爱惜课本，注意节约用水、用电，自觉维护，环境。社会实践给学生提供了新一轮的思维空间，平时学生在课堂上看不到的看到了，听不到的听到了，想不到的想到了，做不到的做到了。教师要启发学生擅长在实践中提出问题，并学会剖析问题产生的来源和拓展潮流，觉察对问题的处理手段；还要为学生提供展示与沟通成就的机会，实现同学们的自我培育和不断深入，使他们经历到探究的甜头和胜利的喜悦，这样同学们的创造性思维和创新能力就会源源连续的流淌起来。
二、创设多种教学措施，增强课堂的趣味性
课堂培育中存在很多这样或那样的问题，而想要解决这些问题就必须增强课堂的趣味性。学生在学习中职校政治的实践中，总会围绕这些问题从事自我检讨和反思，连续的更新学习措施，选用多元化的教学措施，详细的做法如下：其一，创设丰富多彩的教学情境，诱发学生对课堂培育的兴趣和好奇心。通过运用多种措施和方式来创设情境，很轻易调动同学们的学习热忱，变以往死气沉沉的思想政治教学课堂为活力勃勃的、学生各抒己见、氛围热烈的教学课堂，来增强思想政治课的教学效率；更关键地是调动了中职校学生对探究的兴趣，真正变“要我学”为“我要学”，达到增强中职校生的思想政治素质。其二，教师要注意用趣味性的语言，调动同学们的学习热忱。学生不喜欢一个严肃死板的教师，尤其是一个严肃死板的政治教师。适度地运用轻松有趣味性的语言，会调节课堂氛围，使原本隐讳的问题、狼狈的局势变得轻松自然，学生学习热忱随之盎然，课堂效果随之增强。其三，教师要注意在传授时寓教于“乐”，调动同学们的学习热忱。政治课的寓教于乐，是一种十分有效的教学方式，通过多种教学活动，使学生感到无比的开心，可以在这种乐趣中较为轻松高兴地增长知识、增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织争论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会察访等活动，尤其是争论会和哲学小漫画创作展评，十分受同学们的欢迎，学生参加性极高。在这样开心的氛围中，学生有很大的收获。譬如，中职校政治教师应该认为自己的职业是神圣的、庄重的，所担当的职责是辅导学生形成主动向上的主要价值观，同时政治课程其中的法制内容是为了造就同学们的法律素养，为学生普法学法做准备的。有了法律素养，学生在未来的职业生涯中方可更完美的维权。另外，也要学生摆正对于中职校政治的学习态度。教师在开始政治课程前，先为学生解释政治在其未来职业生涯中的作用，变迁学生认为中职校政治无用的古板印象，增强学生学习中职校政治的兴趣。
三、选用民主教学措施，加强课堂的教学效率
课堂培育的民主气氛靠教师主动进取的带动，更是学生思维观念活泼的聚拢表现。中职校政治教学内容刻板、缺乏活力，教师应选用民主的教学措施，尽最大可能地充发放挥同学们的需求，以同学们的主观能动性的体现为主导，融入大批的教学素材，设计活跃轻松的教学活动，主动地创造各种各样的教学条件让同学们的思维能得到充发放挥，让同学们的主体地位得到全面的表现。思想政治课教师必然变说教型教学为情感型教学，削减抽象、空泛而又脱离现今的高谈阔论，增加情真意切、生动形象、与现实密切联系的相关内容，把政治教学与情感教学完美结合，寓培育于情感之中。由此，我们应采取多种直观的、详细的、学生喜闻乐见的教学措施。只有当学生对问题本身感兴趣时，方可和教师一起主动考虑。中职校生的世界观开始逐步形成，他们对真实的生活中的热点、焦点有着炽热的探讨欲望。在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，辅导学生认真剖析、正确对待，将有利于学生学得有劲、学得积极。
综上可知，中职校政治课在整个中职校课堂培育中，占有非常关键地地位，体现着与众不同的作用，对学生当前及其后来的影响极其关键。因为中职校政治课承担着教书育人的双重任务，为此在课堂培育中教师要全部运用多种教学方式，制定与教学内容相关的教学场景，辅助学生建立正确的世界观和人生观，实现中职校政治课堂培育新的质的飞跃。
参考文献
[1] 吴军英. 中职政治课堂教学实效性的调查与分析[J]. 青春岁月. 2015（23）
[2]夏艳. 美育对于促进思想政治课堂教学实效性的作用研究[J]. 新校园（上旬）. 2015（07）
[3]陈秋. 职高政治课堂教学改革初探[J]. 成都教育学院学报. 2006（03）
[4]张明涛. “探究与合作”在中职思想政治课堂教學中的应用[J]. 现代教育. 2015（09）
[5]陈珏帆. 中职政治课堂教学反思的几点思考[J]. 知识经济. 2017（10）