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统编版小说单元的“精读课文”作为单元的起始阶段,为承接要素,顺应要求,构建一个相对稳固且有巨大发展空间的认知体系,发挥着不言而喻的作用.在教学时,需要植根学生意识,树立教材意识,牢记作者意识,把握文本意识,围绕板块意识,形成对比意识,聚合目标,统整要素.
统编教材小说单元“精读课文”教学意识探寻——以六年级上册第四单元《穷人》教学为例
【摘 要】
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统编版小说单元的“精读课文”作为单元的起始阶段,为承接要素,顺应要求,构建一个相对稳固且有巨大发展空间的认知体系,发挥着不言而喻的作用.在教学时,需要植根学生意识,树
【机 构】
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南京市中华中学附属小学 江苏南京 210000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年9期
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