低段写话相关论文
具身认知理论是认知心理学研究的一个重要取向,它强调认知、环境和身心的相互作用。基于具身认知理论反思当下小学低段写话教学,存在......
新课程标准将小学语文写作分为低段写话和中段写作两个阶段。这两个阶段的教学目标不同,低段写话侧重于培养学生的写作兴趣,中段写作......
关于低段写话,《课标》指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.在写话中乐于运用阅......
从小学开始,作文就十分受重视,小学是基础,基础不牢靠,打桩打得不稳,房子自然是质量不过关的。面对新的一年级,我就一直在思考,如......
低段写话教学一直是小学语文的课堂教学难题,因为小学生的观察能力、想象能力不强,学习兴趣偏低,思维逻辑混乱,所以低段写话教学的效果......
摘 要:我国教育的不断发展和进步,对小学低年级语文教学提出了更高的要求,小学低年级语文教师不仅要传输知识与基本技巧,还要做好低段......
摘要:抓好低段写话教学可以为以后中学段的规范作文训练打下扎实的基础。在教学中,教师引领学生从“无话可说”到快乐写话,调动各种感......
苏霍姆林斯基说过:“每一个儿童,就其天资来说,就是”诗人".儿童的世界是充满想象的,对儿童来说,童话是认识世界的一扇门.他们对童......
在“大语文”教育观指引下,我们开展小学语文教学时非常重视课堂内外的联结.当下小学生都非常喜欢阅读图画书,这也符合小学生的思......
小学阶段的低段写话训练是进行写作课程的基础,在小学语文的教学中占据着重要的作用.对于刚进入小学的孩子来说,由于之前没有对写......
语文是小学教育课程中非常重要的学科,而作文教学是语文教学中不可或缺的一个板块.会写作文、写好作文是学生学习语文的重要目的,......
摘 要: 作者结合教学实践经验,选取部分教学案例,作为低年段语文教师从挖掘写话教学内容、丰富教学形式、实施教学评价三个方面激发、......
低年级的语文教材主要是以识字、阅读等为主,旨在注重培养学生群体听、说方面的能力,然而在小学二年级的第二个学期,才会出现少量......
《语文课程标准》指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”.要求低年级学生“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的......
培养低年级学生的写话能力是小学语文低段教学的重要内容.但低段写话教学效率并不高,学生学得糊涂,老师教不清楚.如何提升低段写话......
小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是作文教学的重要基础.《义务教育语文课程标准》对第一学段在写话方面提出了明确的要求:......
在小班化教学背景下,依托新课标的指引,低段写话教学备受重视.然而教师无“话”可教,学生无“话”可写的现象却很常见.本文试着从......
写话训练重视兴趣的激发,希望孩子大胆表达,要求结合孩子生活实际,采用潜移默化的方式引导孩子留观察周围事物并养成习惯,鼓励孩子想象......
从学生的实际问题出发,用孩子的眼睛去观察,用孩子的思维去思考问题,教给学生方法,使学生有据可依,有章可循.学生写句子才会真正变......
从学生的实际问题出发,用孩子的眼睛去观察,用孩子的思维去思考问题,教给学生方法,使学生有据可依,有章可循.学生写句子才会真正变......
看图写话是低段学生面临的“难题”,教学中要结合生活认知,要以兴趣和技巧为突破点,循序渐进,帮助学生形成看说写的综合能力。沿着......
低段写话教学缺乏系统性,学生想说、敢说,但表 达不规范,如果教师不及时引导,会直接影响高年级学生习作 能力。小学语文核心素养的培养......
本文将绘画与写话巧妙地有机结合起来,通过多样化的表现形式和多样化的评价激发学生绘画日记的兴趣。......
趣味指导是指拓宽学生写话的渠道,丰富写话形式,通过仿写创新、续编故事、演练结合、简单导图、微信评价等丰富多彩的方式,为学生......
从学生的实际问题出发,用孩子的眼睛去观察,用孩子的思维去思考问题,教给学生方法,使学生有据可依,有章可循。学生写句子才会真正变得简......
[摘 要] 低段写话训练是整个作文教学的起步,对习作教学起着重要作用。看图写话是低段写话训练的重要手段,教师应立足文本,精选图画内......
低段写话是写作文的基础,低段是指小学一、二年级,写话重点在于训练学生把话说清楚,说明白,说完整。在低段写话教学过程中培养学生写话......
新课标要求低学段学生的写话训练应该以培养学生的写作兴趣为主。因此,基于语文实践的写话教学研究,从挖掘写话教学内容,引起学生......
小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。 本文将结合低 段教材从几......
该如何使低段学生的写话教学流露出真情实感,一直是我们小学语文教师长期探究的一个问题。长久以来,语文教师在写话教学上花费了不少......
小学低段语文教师同感:一提到习作教学,竟如遭遇"瓶颈",令教者无奈,苦思无法;令学者无心,难以成文。究其原因,一是学生低龄,二是在......
本文立足于小学低段学生写话作品,结合课堂教学经验,从标点符号错误使用现状、原因及教学对策几个方面对低段写话中标点的使用教学......
小学低段语文教师同感:一提到习作教学,竟如遭遇“瓶颈”,令教者无奈,苦思无法;令学者无心,难以成文。究其原因,一是学生低龄,二是在低段教......
作为语文教学活动的重要组成部分,写话教学在小学低段语文教学中是一块“硬骨头”。围绕学生的写话现状和存在的问题,从统编版教材......
本文聚焦低年级语文教材中的常见句群,以统编二年级语文课文中的“句群”教学实践为例,探寻低段写话和中段习作的衔接点,燃起学生......
现阶段关于低段写话的评价体系甚少人涉猎研究到这个范畴,但随着课改的逐步深入,写话的评价体系在作文教学过程中愈显得尤为作用,......
小学语文低段写话教学是引导学生进行文化创作的前身,具有十分重要的教学奠基作用,但是反观以往的教学实践我 们不难发现,低段写话......
本文以学段目标为方向,结合自己的教学实践,从阅读兴趣的培养、课堂上的阅读实践、课外的阅读引领、生活中的阅读积累四方面谈低段......