遵循导师利盖蒂(Gyfirgy Ligeti,1923~2006)的教导,陈晓勇(1955~)始终避免进入一般概念的中国音乐或西方先锋派阵营。其音乐致力于探究单个声音的无限可能性。在作品《为小提琴和筝而作的二重奏》(Duetfor Violin and Zheng,1989年)中,作曲家使用了微分音调音,并着眼于碰撞性音响和特殊调音体系的内在回响。《逸》(Evapora,为小型室内乐队而作,1996年),体现了他对和谐及非和谐融合(harmonic/non—harmonic fusion)的并置的兴趣。他
教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的
思维科学把思维分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种形式,逻辑思维的主要运演手段是逻辑推理,而形象思维和直觉思维的主要运演手段则是合情推理。
努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?
2009年是上海市川沙籍著名音乐家,上海音乐学院一代宗师、中国杰出的现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自先生诞辰105周年。为弘扬中华民族优秀文化、缅怀黄自先生对中国音乐教育事业作出的卓越贡献,川沙新镇人民政府、上海音乐学院、上海音乐家协会在2009年5月24日共同主办了“纪念著名音乐家黄自先生诞辰105周年音乐会”。上海音乐学院副院长、上海音乐家协会副主席杨燕迪;上海市文化广播影视管理局社会文化处处长萧烨璎;上海市浦东新区宣传部副部长胡建平;川沙功能区域党工委副书记、川沙新镇党委副书记、人大主席陆雄;
图书馆是一个单位的信息中心,尤其是高校图书馆,它是素质教育的重要阵地,它肩负着服务读者,提高人的素质修养增强人的科学意识,构造和谐文明社会,振兴民族的重任。为此,现代
作为战后日本代表作曲家,武满彻从1967年纽约初次上演其《十一月的阶梯》以来,便每每被置于“西方与东方”、“传统与革新”的二元论下加以讨论。受此影响,他的音乐在东西方听众之间形成悖论:对日本人而言,武满彻西洋作曲技法烂熟于心,是体现着现代性的存在;对西方人而言,透过其简洁的总谱和对自然声音、空间样式、均衡匀称的敏锐感觉,正好窥见日本民族细腻的感性。本文意欲重新审视武满彻音乐体现的二元论及其反论,并不拘泥于二元论,而强调不同文化元素的混融,尝试从新的视角探究武满彻及其作品。
在新课程的背景下.小学数学应该也来一番改革。笔者认为改革可从如下几个方面着手:
听课是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动,上课的教师能有机会经常调整教学方式,提高课堂教学的质量,升华课堂管理的艺术:而对于听课者来说,在发现他人的缺点同