摘要：英语分级绘本读物由引入外国原版分类书籍逐步发展到编译和发行适合中国孩子实际情况的本土分类书籍。[1]一些一线教师，尤其是小学教师，进行了教学实践尝试，但目前尚未得到广泛关注。英语分级阅读绘本符合小学生的认知发展特点，本文主要通过现状分析探讨总结了三个将其融入小学生学习生活的途径。
关键词：英语分级阅读绘本;研究现状;融入途径
一、引言
绘本通常是由连续的图像和少量简短的文字所构成，内容通常是讲述某个故事或表现某个情感和题材的儿童图书。[2]英语绘本选择丰富多样，充满情境、情节生动有趣、语言鲜活、更接近学生的日常生活，可给学习者带来丰富的想像与思考空间。[3]上世纪七十年代，在中国台湾，绘本教学就被引入语文课堂。九十年代初期，便已重视少儿读书普及，导入分级读书的理念并融合本土教育资源和文化底蕴。英语分级绘本读物是充分考虑到学习者的年龄特征和学习能力，选取各个层次的英语读物，以促进学习者读书能力、知识储备、情感态度和价值观的健康发展，培养学习者读书兴趣和阅读效率的读书方式之一。[4]直到2014年，英文分级读物的概念才逐步走进了中国内地大部分教育领域专家学者的视线。
二、英语分级阅读研究现状分析
從研究层次来看，主要集中基础教育阶段，尤其是小学阶段。之所以会主要集中在小学阶段，笔者认为绘本阅读符合小学阶段的认知发展规律。按照皮亚杰的认知发展研究理论，孩子的认知发展处在前运算阶段和具体运算发展阶段之间，这两个学习阶段的儿童认识脱离不了具体事物和形象的支持。[5]绘本中丰富的图画为儿童认知发展提供了具体事物和形象的支撑。来自小学的文献中，其中以江苏占有了绝对部分，另外还有浙江省、安徽、河南、河北、广东等省份，以及北京市、天津等市都有小学教师开展了英语分级绘本读物的教育实验尝试。在上述文章中，一些作者通过教学实践证明了绘本对调动学生的读书兴趣、提高的阅读素质、培育学习者的专业核心素质、提高的思想品格方面的重要影响;一些作者也分享了绘本教学设计和培养学生阅读的策略、心路历程及经验反思类文章。
三、英语分级绘本阅读融入小学生英语学习途径
英语分级绘本阅读对于提升小学生英语知识的掌握与运用无疑是很有帮助的，但如何将英语绘本分级阅读融入小学生的英语学习中，却令很多小学英语教师困惑。笔者通过阅读文献，总结了三个很有效的教学途径，希望能为一线教师提供思路。
（一）利用环境
"绘本墙"为幼儿创建一个更加直观的绘本环境，让幼儿在无形之中受到绘本阅读环境的熏陶，吸引幼儿去阅读，从而养成热爱阅读的习惯。[6]"绘本墙"是幼儿园常见的一种场景布置。但是幼儿园阶段往往是以中文绘本为主。笔者认为可以借鉴"绘本墙"的形式，根据学生的英语学习水平，选择适合的分级英语读物，为学生在学校创造一个英语绘本阅读的软环境，激发学生阅读英文绘本的兴趣，从而促进英文阅读习惯的养成。
（二）利用课堂
课堂是英语教学的主要阵地。笔者推荐一个以学习者为中心的教学模式——项目化教学。项目化教学方法以其注重学习者的自主学习，并促进了学习者核心素质的生成而成为了当下教学改革中的一个新兴教学方法。[7]但是，教师在开展的英文绘本课程中，笔者觉得可以将项目化课程内容与英语教材的学习主体一致，或相对独立。以人教版的英文教材为例，每学期共有六大教学单元和二个综合复习单位。而各个单元都有一个主题，如三年级英语上册就可以设定文具、颜色、五官和身体部位、动物、食物和数字六个主题。在选择分级英文绘本，进行项目化学习时，就可以配合学习主题来进行。
（三）利用家庭教育
学校教育和家庭教育作为学生教育的两大阵地。笔者认为教师可以利用家校合作，让互动式分享阅读走进学生的英语学习生活。在媒体融合背景下，儿童绘本传播有了新形态、新路径和新方式。[9] 这也为互动分享阅读提供了带来了很多便利。这种分享方式可以是老师、学生、家长之间的多重交流，也可以是老师与学校、学生与学校之间的相互交流，也可以是教师与家长、家长与家长的交流。笔者认为有效的互动分享阅读，可以拓宽小学生学习英语分级绘本阅读的知识半径。
[1]吴燕蔓.通过英文绘本与分类阅读的小学英文课程教育核心素养培育[J].教育改革与管理，2018（18）：88-91
[2]费如春.基于项目管理的英文绘本阅读问题与对策[J].教育政策与管理，2020（05）：52-54.
[3]王蔷，敖娜仁图雅.中小学生英文绘本教育的路径与方式[J].学科.课程.学法，2017，37（04）：68-73.
[4]欧玲玲.英语分级绘本阅读中培养学生阅读素养的实践研究[J].校园英语，2021（16）：167-168.
[5]龙红存.基于皮亚杰认知发展理论的小学英语绘本阅读教学特点分析[J].考试周刊，2020（35）：99-100.
[6]罗金梅.让绘本墙"活"起来[J].基础教育论坛，2021（28）：78-79.
[7]费如春.基于项目的英文绘本阅读教学问题以及对策[J].
[8]黄新炎，李茜榕.融媒体背景下儿童绘本传播研究——以上海外语教育出版社"儿童英语阅读魔盒"为例