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一个农民工孩子，从他跨进城市小学的那天起就意味着他的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了。作为农民工子女较多的学校，我经常看到一部分农民工孩子在家长和老师的共同帮助下，很快地适应了学校的常规生活；同时也有一部分农民工孩子由于家庭环境以及一些不良习惯的影响，在很长一段时间内完成不了农村小学学生和城市小学学生的这种角色转变。
在几年的教学生涯中，我最大的感受就是：习惯决定成败。面对这群农民工孩子，作为一线教育工作者，在平时的学校生活中就应注重孩子良好习惯的培养，帮助他们尽快地适应紧张而忙碌的城市学校生活，成为一位合格甚至优秀的城市小学生。
一、培养认真准备的习惯
农民工孩子大多学习没有目的性，不会做课前准备。针对这一情况，我要求学生每天晚上根据第二天的课表，准备好第二天所需的学习用品；每节课前准备好所需的学习用品，培养几个班干部在课前检查督促。经过训练，孩子们逐渐能独立准备好所需的学习用品。并在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
数学学科的学习，应十分重视学生课前体验习惯的培养。现在我们所使用的教材版本基本都是针对城市孩子进行内容设计的。那么有效的课前体验，是农民工孩子提高学习质量的有效途径。如尝试超市购物，知道商品价格，如何选商品、结帐，也认识了人民币；乘公共汽车知道起点站，终点站，知道每到一站有人上下等等，有了这些实践经验，才能提高理解分析和解决数学问题的能力。
二、培养专心倾听的习惯
对孩子专心听讲习惯的培养，实际上是对孩子们注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。在学校教育中我们可以按照———教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。
教给听的方法：这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的生长点及新旧知识间的联系，弄清公式、法则的来龙去脉；二是要认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充。
培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，可以随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定。
三、培养仔细观察的习惯
现在我们所使用的教材多是图文结合。良好的观察力是孩子们学好数学的基本条件，也能激发他们的探索精神。提高观察力就要像巴甫洛夫所提倡的“观察，观察，再观察”那样，让我们的孩子知道他要观察什么，该怎样去观察。
没有目的的感知就算不上观察。在数学学习中，观察的目的性表现为以下几方面：明确观察对象，要求，步骤，方法。在让孩子们进行观察时，应先让他们静下心来，再告之具体的要求，分步完成观察的任务。如教学一年级数学中《数一数》时，就是要求学生仔细观察情境图中的事物，然后数出它们的个数，这是一节培养孩子们观察能力的好课。上课时，请小朋友们先静静的看一看图上都有什么。这时学生的回答都是一些具体的事物，像有人、有树、有国旗等。他们还不懂得把事物和数字联系起来。接着再让学生去观察每种事物的个数，明确告诉学生观察的目的，这时学生明白了：与数学有关的是应去数数每样东西有几个。常常加强这方面的训练，久而久之孩子们就会很习惯的把观察到的事物和数学进行联系，形成数学信息，使数学的观察能力得到很好的培养。
四、培养认真作业的习惯
据有关资料统计：89.6%的学生认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.2%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的学生常常不能按时完成作业。这些不良的习惯在这群民工孩子身上显得尤为突出。而这些不良的习惯在很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯，不仅是培养学生优良道德品质的需要，同时也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立，作业的认真程度和完成作业能否自觉往往集中反映了学生的作业态度。
教会学生读题、审题、完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法，实际上同时也是思维的条理性和灵活性的训练。
每个民工孩子就是一张洁白的纸，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质和学好数学的最基本保证。孩子一旦养成了良好的学习习惯，习惯也就成为这群民工娃终生受用不尽的财富，那他们也就可谓是学会了学习，教育也就真正给了这群农民工孩子一个灿烂的明天。
在几年的教学生涯中，我最大的感受就是：习惯决定成败。面对这群农民工孩子，作为一线教育工作者，在平时的学校生活中就应注重孩子良好习惯的培养，帮助他们尽快地适应紧张而忙碌的城市学校生活，成为一位合格甚至优秀的城市小学生。
一、培养认真准备的习惯
农民工孩子大多学习没有目的性，不会做课前准备。针对这一情况，我要求学生每天晚上根据第二天的课表，准备好第二天所需的学习用品；每节课前准备好所需的学习用品，培养几个班干部在课前检查督促。经过训练，孩子们逐渐能独立准备好所需的学习用品。并在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
数学学科的学习，应十分重视学生课前体验习惯的培养。现在我们所使用的教材版本基本都是针对城市孩子进行内容设计的。那么有效的课前体验，是农民工孩子提高学习质量的有效途径。如尝试超市购物，知道商品价格，如何选商品、结帐，也认识了人民币；乘公共汽车知道起点站，终点站，知道每到一站有人上下等等，有了这些实践经验，才能提高理解分析和解决数学问题的能力。
二、培养专心倾听的习惯
对孩子专心听讲习惯的培养，实际上是对孩子们注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。在学校教育中我们可以按照———教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。
教给听的方法：这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的生长点及新旧知识间的联系，弄清公式、法则的来龙去脉；二是要认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充。
培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，可以随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定。
三、培养仔细观察的习惯
现在我们所使用的教材多是图文结合。良好的观察力是孩子们学好数学的基本条件，也能激发他们的探索精神。提高观察力就要像巴甫洛夫所提倡的“观察，观察，再观察”那样，让我们的孩子知道他要观察什么，该怎样去观察。
没有目的的感知就算不上观察。在数学学习中，观察的目的性表现为以下几方面：明确观察对象，要求，步骤，方法。在让孩子们进行观察时，应先让他们静下心来，再告之具体的要求，分步完成观察的任务。如教学一年级数学中《数一数》时，就是要求学生仔细观察情境图中的事物，然后数出它们的个数，这是一节培养孩子们观察能力的好课。上课时，请小朋友们先静静的看一看图上都有什么。这时学生的回答都是一些具体的事物，像有人、有树、有国旗等。他们还不懂得把事物和数字联系起来。接着再让学生去观察每种事物的个数，明确告诉学生观察的目的，这时学生明白了：与数学有关的是应去数数每样东西有几个。常常加强这方面的训练，久而久之孩子们就会很习惯的把观察到的事物和数学进行联系，形成数学信息，使数学的观察能力得到很好的培养。
四、培养认真作业的习惯
据有关资料统计：89.6%的学生认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.2%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的学生常常不能按时完成作业。这些不良的习惯在这群民工孩子身上显得尤为突出。而这些不良的习惯在很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯，不仅是培养学生优良道德品质的需要，同时也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立，作业的认真程度和完成作业能否自觉往往集中反映了学生的作业态度。
教会学生读题、审题、完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法，实际上同时也是思维的条理性和灵活性的训练。
每个民工孩子就是一张洁白的纸，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质和学好数学的最基本保证。孩子一旦养成了良好的学习习惯，习惯也就成为这群民工娃终生受用不尽的财富，那他们也就可谓是学会了学习，教育也就真正给了这群农民工孩子一个灿烂的明天。