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摘要：随着我国素质教育的不断实施，推动了小学教育中教学理念和教学方法的变革，当前的教育重点已经不再是单一的传授学生文化知识，而是要培养学生的核心素养，加强对学生的德育教育，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。小学是学生可塑性最强的时期，是学生思想道德启蒙阶段，此时的德育教育对学生今后的发展有着重要的意义。在小学教学过程中渗透德育教育，不仅可以有效提高学生的成绩，促进学生的全面发展，而且还有利于小学教学工作的顺利推进。本文就小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法进行探究。
关键词：小学数学；德育教育；渗透方法
引言：
近年来，德育教育越来越被人们所关注，小学时期对学生开展德育教育能有效的健全学生的人格，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，树立学生正确的人生观和价值观。数学是小学阶段的一门基础性学科，能够锻炼学生的逻辑思维能力和独立思考能力。在数学教学中渗透德育教育，有利于学生的全面发展和积极、健康人生观、价值观的形成。但在实际教学中，教师和家长只关心学生的学习成绩，将重点都放在了学生数学知识的学习上，忽略了德育教育的重要性，忽视了对学生思想道德的培养，导致德育教育的效果十分不理想。因此，小学数学教师要及时的转变教学理念，对教学方法进行有效的创新，进而帮助学生身心健康的全面发展。
一、小学数学教学中渗透德育教育的重要意义
小学数学是义务教育阶段一门极其重要的学科。小学数学的教学目标是让学生在掌握基础数学知识的同时，提高智力水平、思维能力以及解决实际问题的能力。在新时期，小学生的智力水平和思维能力都有了很大的提高，传统的小学数学教学已经无法满足小学生的实际需求，也不利于学生的全面发展。要解决这一问题，就要创新教学模式。正是在此情况下，德育教育应运而生，在小学教学过程中渗透德育教育已经成为小学教学的一种发展趋势。在小学数学教学中渗透德育教育，不仅可以有效解决现有教学方式方法存在的问题，而且还可以促进新课改的发展和教育的不断进步，促进学生的全面发展。
二、小学数学教学过程中渗透德育教育的方式方法
1、转变教师教学理念，尊重学生主体
当前素质教育的核心内容是培养学生的核心素养，促进学生综合能力的全面发展，使学生成为新时期社会所需的全新人才。因此，在小学数学教学中，教师要做到与时俱进，及时的更新自身的教学理念，打破传统教育的束缚，充分的发挥德育教育的作用，真正的做到教书育人，要做到育人先育德。教师要不断的进行学习，定期的参加培训，从而提升自身的专业素养。同时，学校可根据实际情况，在对教师进行考核时加入德育教育，從而使教师真正的做到为人师表，成为学生的榜样。同时，教师要充分的尊重学生的主体地位，坚持以学生为本，发挥学生的主观能动性。因此，在教学过程中，教师要使学生成为教学的主人，加强与学生的互动交流，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，从而对学生有更深入的了解，学会从学生的角度去思考问题，倾听学生的内心想法，从而在德育教育时能更加的具有针对性。设计出符合当前学生身心发展特点的教学方案，帮助学生个性化的发展。
2、结合教学内容，适时渗透
数学课和思想品德课不同，教师只能根据教学内容，通过“渗透点”适时进行思想品德教育。在课堂教学过程中，我不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，进行渗透。在教学“百分数”时，我向学生介绍中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了世界上21%的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。通过举例说明，学生对百分数的意义理解得更透彻，而且产生了强烈的爱国热情，纷纷表示为保护地球母亲，为人类千秋万代的生存和发展，决心奉献出一颗赤诚的心。再例如：以《认识时间》教学为例，老师讲解到秒、分、时的概念时，可以让学生先体会一下秒、分以及时的时长，从而明白到一秒、一分钟，甚至一个小时能够做什么事情。比如，让学生数自己的心跳、记录一节课的时间是多长。通过相关的时间练习，让学生体会时间的长短和宝贵，从而学会做时间的主人等。
3、运用新媒体教学，进行德育教育渗透
在任何学科的教学过程中，其方式方法的创新对于教学效果的提高有着重要的意义。随着时代和社会的发展，多媒体教学已经逐渐成为一种趋势，并在现代教学阶段发挥着越来越重要的作用。
在新媒体教学过程中渗透德育教育，首先要充分结合数学学科特点，找准德育教育的渗透点，以网络平台为基础，充分发挥网络平台的优势进行数学教学；其次，教师可以充分利用空间、博客、微博以及相关的论坛进行数学教学。在这个过程中，教师要准备相应的网络课件，课件内容要充分符合现代的社会生活，让学生在学习课件的过程中对社会生活、民生国情有一定的了解，提升学生的思想认识水平；最后，在网络教学中渗透德育教育，要不断更新教学内容，并及时让学生对问题进行反馈，将德育教育与日常教学、学生测验结合起来，促进学生的全面发展。
4、利用数学活动和其他形式进行德育教育
德育教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动.例如，教完“简单的数据整理”后，我给同学们布置了下面这个作业：放学回家后，请大家调查一下自己家里每天、每周使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，进一步说说自己对垃圾袋及乱扔垃圾的看法.这样，学生既掌握了有关的数学知识，又受到了一次良好的环保教育。
结语：
综上所述，德育教育在小学数学教学中具有重要的教学意义。它能够让学生在知识的学习过程中养成良好的思想品德，从而全方面挖掘学生的潜能和学习能力。因此，在今后的小学数学教学中，我们需要重视对学生的德育教育工作，帮助学生形成良好的思想道德素养。
参考文献：
[1]焦爱娟.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2017（19）：83-84
[2]王小平.小学数学课堂中渗透德育教育的对策[J].数码设计，2017，6（10）：216-217
[3]李玉济.如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017，3（06）：67-68
[4]姜艳.谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].现代交际，2017（01）：148-149
关键词：小学数学；德育教育；渗透方法
引言：
近年来，德育教育越来越被人们所关注，小学时期对学生开展德育教育能有效的健全学生的人格，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，树立学生正确的人生观和价值观。数学是小学阶段的一门基础性学科，能够锻炼学生的逻辑思维能力和独立思考能力。在数学教学中渗透德育教育，有利于学生的全面发展和积极、健康人生观、价值观的形成。但在实际教学中，教师和家长只关心学生的学习成绩，将重点都放在了学生数学知识的学习上，忽略了德育教育的重要性，忽视了对学生思想道德的培养，导致德育教育的效果十分不理想。因此，小学数学教师要及时的转变教学理念，对教学方法进行有效的创新，进而帮助学生身心健康的全面发展。
一、小学数学教学中渗透德育教育的重要意义
小学数学是义务教育阶段一门极其重要的学科。小学数学的教学目标是让学生在掌握基础数学知识的同时，提高智力水平、思维能力以及解决实际问题的能力。在新时期，小学生的智力水平和思维能力都有了很大的提高，传统的小学数学教学已经无法满足小学生的实际需求，也不利于学生的全面发展。要解决这一问题，就要创新教学模式。正是在此情况下，德育教育应运而生，在小学教学过程中渗透德育教育已经成为小学教学的一种发展趋势。在小学数学教学中渗透德育教育，不仅可以有效解决现有教学方式方法存在的问题，而且还可以促进新课改的发展和教育的不断进步，促进学生的全面发展。
二、小学数学教学过程中渗透德育教育的方式方法
1、转变教师教学理念，尊重学生主体
当前素质教育的核心内容是培养学生的核心素养，促进学生综合能力的全面发展，使学生成为新时期社会所需的全新人才。因此，在小学数学教学中，教师要做到与时俱进，及时的更新自身的教学理念，打破传统教育的束缚，充分的发挥德育教育的作用，真正的做到教书育人，要做到育人先育德。教师要不断的进行学习，定期的参加培训，从而提升自身的专业素养。同时，学校可根据实际情况，在对教师进行考核时加入德育教育，從而使教师真正的做到为人师表，成为学生的榜样。同时，教师要充分的尊重学生的主体地位，坚持以学生为本，发挥学生的主观能动性。因此，在教学过程中，教师要使学生成为教学的主人，加强与学生的互动交流，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，从而对学生有更深入的了解，学会从学生的角度去思考问题，倾听学生的内心想法，从而在德育教育时能更加的具有针对性。设计出符合当前学生身心发展特点的教学方案，帮助学生个性化的发展。
2、结合教学内容，适时渗透
数学课和思想品德课不同，教师只能根据教学内容，通过“渗透点”适时进行思想品德教育。在课堂教学过程中，我不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，进行渗透。在教学“百分数”时，我向学生介绍中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了世界上21%的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。通过举例说明，学生对百分数的意义理解得更透彻，而且产生了强烈的爱国热情，纷纷表示为保护地球母亲，为人类千秋万代的生存和发展，决心奉献出一颗赤诚的心。再例如：以《认识时间》教学为例，老师讲解到秒、分、时的概念时，可以让学生先体会一下秒、分以及时的时长，从而明白到一秒、一分钟，甚至一个小时能够做什么事情。比如，让学生数自己的心跳、记录一节课的时间是多长。通过相关的时间练习，让学生体会时间的长短和宝贵，从而学会做时间的主人等。
3、运用新媒体教学，进行德育教育渗透
在任何学科的教学过程中，其方式方法的创新对于教学效果的提高有着重要的意义。随着时代和社会的发展，多媒体教学已经逐渐成为一种趋势，并在现代教学阶段发挥着越来越重要的作用。
在新媒体教学过程中渗透德育教育，首先要充分结合数学学科特点，找准德育教育的渗透点，以网络平台为基础，充分发挥网络平台的优势进行数学教学；其次，教师可以充分利用空间、博客、微博以及相关的论坛进行数学教学。在这个过程中，教师要准备相应的网络课件，课件内容要充分符合现代的社会生活，让学生在学习课件的过程中对社会生活、民生国情有一定的了解，提升学生的思想认识水平；最后，在网络教学中渗透德育教育，要不断更新教学内容，并及时让学生对问题进行反馈，将德育教育与日常教学、学生测验结合起来，促进学生的全面发展。
4、利用数学活动和其他形式进行德育教育
德育教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动.例如，教完“简单的数据整理”后，我给同学们布置了下面这个作业：放学回家后，请大家调查一下自己家里每天、每周使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，进一步说说自己对垃圾袋及乱扔垃圾的看法.这样，学生既掌握了有关的数学知识，又受到了一次良好的环保教育。
结语：
综上所述，德育教育在小学数学教学中具有重要的教学意义。它能够让学生在知识的学习过程中养成良好的思想品德，从而全方面挖掘学生的潜能和学习能力。因此，在今后的小学数学教学中，我们需要重视对学生的德育教育工作，帮助学生形成良好的思想道德素养。
参考文献：
[1]焦爱娟.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2017（19）：83-84
[2]王小平.小学数学课堂中渗透德育教育的对策[J].数码设计，2017，6（10）：216-217
[3]李玉济.如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017，3（06）：67-68
[4]姜艳.谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].现代交际，2017（01）：148-149