思想品德课是基础教育的重要学科,在培养学生创新能力方面,也肩负着重要的使命。下面,就如何在教学中培养学生的创新能力谈谈自己的几点认识。
　　
　　一、创设情境,激发兴趣,唤醒学生的创新潜能
　　
　　教师在教学中要激发学生的兴趣,引发学生积极主动的思维活动。要看到、相信学生的创新潜能,能动的唤醒学生的创新潜能。让学生懂得自己就是一座可以发掘的金矿,从而激发他们的创新意识、创新潜能。
　　
　　二、重视基础,启发质疑,为学生营造创新的教学环境
　　
　　“学起于思,思源于疑。”学生是教学的主体,教学中教师必须尽量唤醒学生的主体意识,激励他们学习的自主性和能动性。为此,教师要热爱学生、尊重学生、鼓励学生。学生得到充分地尊重和信任,上课时能够积极主动地参与学习过程,能积极探求,积极思考,大胆地质疑。
　　
　　三、转变观念,积极探索,给学生提供创新的教学方法
　　
　　创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。政治课创新教学要求教师在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情景的创设、高潮的营造以及能力的训练等环节中,能够别出心裁,独具匠心。
　　
　　四、合作交流,参与实践,提高学生的创新能力
　　
　　实践是认识发展的动力,实践是创新的重要基石,实践能力是形成创新能力的重要组成部分,是将创新付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和。
　　在课堂教学中,教师以指导者、组织者、参与者的角色进行教学活动,使学生在民主、平等、和谐的气氛中发挥个体的主观能动性,使学生在充分动脑、动口、动手的实践活动中学习知识,增长才干。首先要多给学生动手实践的机会,让他们自己动手去掌握理论知识,并组织各种丰富多彩的社会实践活动,为学生的创新想象和创新思维提供丰厚的原料。如课前演讲、社会热点,课堂中的辩论会、放映专题音像资料,课后撰写政治小论文等。通过这些活动,能有效地解放他们的思维空间,丰富他们的知识体系,激发好奇心,培养搜集、利用信息和解剖问题的能力,也可以培养与人合作、与社会和谐相处的能力,发展他们的主动性和创造性。
　　教育的出发点和归宿点是培养人的创新精神和创新能力。创新不是一味的“标新立异”,而是发现,是超越。因此,教师要引导学生敢持己见,大胆的标新立异,培养学生思维的多样性,以此来支持他们独特的人格,培养他们的创新精神和创新能力。
　　作者单位:河北省饶阳县南善中学