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【摘要】文本阅读一只是语文教学的重点，但在高考的指挥棒下，阅读课变成了阅读题，如何重新调动学生学习语文的积极性成了每一个语文老师都应该思考的问题。我觉得让学生重新爱上语文，爱上阅读，需要做到以下几点：教师要学着放下教参，进行个性解读；教师解读时应该尽量贴近学生的生活，对于较难理解的篇目要千方百计地帮助学生深入课文，提升思想境界；阅读教学一定要让学生参与其中，一定要鼓励学生大胆提出自己的观点，说出自己真实的想法。
【关键词】文本阅读；教师；个性解读；贴近学生；参与
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
文本阅读一直是语文教学的重点，但在高考的指挥棒下，阅读教学已经不再是一件美好的事情，打上了分数烙印的阅读，变成了一篇篇阅读题，评价阅读能力的标准也变成了试卷上鲜红的分数。当一个老师在课堂上将一篇篇文章肢解成一道道高考题的时候；当情感的熏陶、文学的鉴赏变成字词句的识记解读的时候；当学生对文章真实的感受变成教参上整齐划一的词句时，它已经扼杀了学生对语文的热爱，对阅读的兴趣！下面是我对阅读教学的一点看法，希望与同仁们共同探讨！
首先，教师要学着放下教参，不要让教参先入为主的占领你的大脑。教师要做的应该是一遍又一遍认真读课文，用自己的视角进行个性解读！每当想起我带的第一届就特别惭愧，刚刚毕业的我凭着一腔热情投入了教学之中，认真研读教参，亦步亦趋地按照老的传统将我的老师教给我的东西又送给了我的学生，我真的就是一条传送带，一个传声筒。没有自己的风格，没有自己的感情，没有自己的声音，效果可想而知。现在我终于明白了，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的语文老师，每一个老师都应该有自己的风格，对文本都应该有自己不一样的解读，只有这样，才能上出风格各异的语文课，才能调动学生的积极性。
抛掉手中的教参，当我们面对着一篇文章时，首先要做是静下心来聆听作者的心声，聆听自己心底对这篇文章真实的看法。记得教《想北平》这篇文章时，我最喜欢的场景有两个：一个是作者坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，一个是雨后溅着泥点子的韭菜，红红绿绿的各色菜蔬以及带着霜的水果。第一个场景是我小时候常做的，蓦然发现一个著名的作者竟和我一样，便觉得与大师拉近了距离。第二个让我想起老杜的名句“夜雨剪春韭”，那春韭也该是溅着泥点子的吧！我还想起了我小时候在果园中摘果子的时候，那果子也是带着一层白霜，嘴馋的我，常常是摘下一个，往裤子上蹭一蹭便一口咬掉半个，“咯吱咯吱”地吃将起来，不知道北平人可曾这样吃过？当我在课堂上声情并茂地描绘着我的感受时，学生们听得津津有味。课堂气氛一活跃，他们也纷纷就自己感兴趣的点发表了自己的看法，并且都联系了自己的生活。所以面对一篇文章，老师应该首先用心去解读，读出自己的感受。
其次，教师解读时应该尽量贴近学生的生活，对于较难理解的篇目要千方百计地帮助学生深入课文，提升思想境界。教师可以通过补充较贴近孩子生活的其他文章，或者是通过引导孩子回忆自己的生活来理解文章，感知文章。比如讲解《我与地坛》时，我补充了史铁生的《秋天的纪念》，这一篇文章浅显易懂，孩子们可以更好地体会“儿子的不幸在母親那儿总是要加倍的”这一点，懂得了母亲的伟大。然后又让孩子们回忆自己的母亲，通过这个环节，孩子们想起自己母亲为自己的付出，心中充满了愧疚，看着孩子们泪眼婆娑的模样，我知道我的孩子们读懂了史铁生，也读了母爱。
又比如讲解《十八岁及其他》时，让学生阅读舒婷《给儿子的一封信》、张晓风的《寻人启事》等文章，让他们感受家长对青春期儿女的殷殷希望。“乡土情结”这一模块的文章对于一个高中生来说是很难的，毕竟他们还小，从未远行，因此许多学生反映读不懂，我就结合自己的经历告诉他们我对家乡、对人生的看法，然后补充一些名人的经历及观点，让学生结合自己的人生经验谈出自己的看法，加深理解！
最后，阅读教学一定要让学生参与其中，一定要鼓励学生大胆提出自己的观点，说出自己真实的想法。凡事只有投入其中才会有兴趣，坐观垂钓肯定会厌倦。所以如果教师处处限制学生，只是自己夸夸其谈，学生最终会丧失兴趣。记得上《假如给我三天光明》这篇课文时，我布置了一个作业，就是每一个孩子都要闭着眼睛做一件事情。其中两个学生的做法让我非常感动，一个学生说他从早晨起来只要不上课就一直闭着眼睛，深深体会到了一个盲人的不幸，对课文有了很深的理解；还有一个学生说她上楼的时候一直闭着眼睛，一种深深的恐惧始终围绕着她，她深一脚浅一脚地爬着楼梯，在有同伴帮助的情况下还摔了一跤。当她来到教室睁开眼睛，豁然开朗的愉悦涌遍全身，她不禁大声地说道：有眼睛真好啊！生活真好啊！我当时是那么惊喜，我相信，这一篇课文他们将终生难忘。当然，有的时候，也可以适当让学生们过一过老师的瘾，让他们自己去解读，各抒己见。本来，一千个读者就有一千个哈姆雷特，一篇文章本来也不应该只有一种解读，只有学生调动了自己的生活情感经验去解读时，他们才真正有所收获，所以，老师们，一定不要小看咱们的学生，他们虽然稚嫩，可他们也是有思想的，阅读课，一定要认真听一听他们心底的声音。
阅读课真的应该是精彩纷呈的，每一个老师每一个学生都应该热爱阅读课，并从中真正获益。我们虽然带着高考的镣铐，但我们依然可以舞一曲优雅的华尔兹！
（编辑：马梦杰）
【关键词】文本阅读；教师；个性解读；贴近学生；参与
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
文本阅读一直是语文教学的重点，但在高考的指挥棒下，阅读教学已经不再是一件美好的事情，打上了分数烙印的阅读，变成了一篇篇阅读题，评价阅读能力的标准也变成了试卷上鲜红的分数。当一个老师在课堂上将一篇篇文章肢解成一道道高考题的时候；当情感的熏陶、文学的鉴赏变成字词句的识记解读的时候；当学生对文章真实的感受变成教参上整齐划一的词句时，它已经扼杀了学生对语文的热爱，对阅读的兴趣！下面是我对阅读教学的一点看法，希望与同仁们共同探讨！
首先，教师要学着放下教参，不要让教参先入为主的占领你的大脑。教师要做的应该是一遍又一遍认真读课文，用自己的视角进行个性解读！每当想起我带的第一届就特别惭愧，刚刚毕业的我凭着一腔热情投入了教学之中，认真研读教参，亦步亦趋地按照老的传统将我的老师教给我的东西又送给了我的学生，我真的就是一条传送带，一个传声筒。没有自己的风格，没有自己的感情，没有自己的声音，效果可想而知。现在我终于明白了，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的语文老师，每一个老师都应该有自己的风格，对文本都应该有自己不一样的解读，只有这样，才能上出风格各异的语文课，才能调动学生的积极性。
抛掉手中的教参，当我们面对着一篇文章时，首先要做是静下心来聆听作者的心声，聆听自己心底对这篇文章真实的看法。记得教《想北平》这篇文章时，我最喜欢的场景有两个：一个是作者坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，一个是雨后溅着泥点子的韭菜，红红绿绿的各色菜蔬以及带着霜的水果。第一个场景是我小时候常做的，蓦然发现一个著名的作者竟和我一样，便觉得与大师拉近了距离。第二个让我想起老杜的名句“夜雨剪春韭”，那春韭也该是溅着泥点子的吧！我还想起了我小时候在果园中摘果子的时候，那果子也是带着一层白霜，嘴馋的我，常常是摘下一个，往裤子上蹭一蹭便一口咬掉半个，“咯吱咯吱”地吃将起来，不知道北平人可曾这样吃过？当我在课堂上声情并茂地描绘着我的感受时，学生们听得津津有味。课堂气氛一活跃，他们也纷纷就自己感兴趣的点发表了自己的看法，并且都联系了自己的生活。所以面对一篇文章，老师应该首先用心去解读，读出自己的感受。
其次，教师解读时应该尽量贴近学生的生活，对于较难理解的篇目要千方百计地帮助学生深入课文，提升思想境界。教师可以通过补充较贴近孩子生活的其他文章，或者是通过引导孩子回忆自己的生活来理解文章，感知文章。比如讲解《我与地坛》时，我补充了史铁生的《秋天的纪念》，这一篇文章浅显易懂，孩子们可以更好地体会“儿子的不幸在母親那儿总是要加倍的”这一点，懂得了母亲的伟大。然后又让孩子们回忆自己的母亲，通过这个环节，孩子们想起自己母亲为自己的付出，心中充满了愧疚，看着孩子们泪眼婆娑的模样，我知道我的孩子们读懂了史铁生，也读了母爱。
又比如讲解《十八岁及其他》时，让学生阅读舒婷《给儿子的一封信》、张晓风的《寻人启事》等文章，让他们感受家长对青春期儿女的殷殷希望。“乡土情结”这一模块的文章对于一个高中生来说是很难的，毕竟他们还小，从未远行，因此许多学生反映读不懂，我就结合自己的经历告诉他们我对家乡、对人生的看法，然后补充一些名人的经历及观点，让学生结合自己的人生经验谈出自己的看法，加深理解！
最后，阅读教学一定要让学生参与其中，一定要鼓励学生大胆提出自己的观点，说出自己真实的想法。凡事只有投入其中才会有兴趣，坐观垂钓肯定会厌倦。所以如果教师处处限制学生，只是自己夸夸其谈，学生最终会丧失兴趣。记得上《假如给我三天光明》这篇课文时，我布置了一个作业，就是每一个孩子都要闭着眼睛做一件事情。其中两个学生的做法让我非常感动，一个学生说他从早晨起来只要不上课就一直闭着眼睛，深深体会到了一个盲人的不幸，对课文有了很深的理解；还有一个学生说她上楼的时候一直闭着眼睛，一种深深的恐惧始终围绕着她，她深一脚浅一脚地爬着楼梯，在有同伴帮助的情况下还摔了一跤。当她来到教室睁开眼睛，豁然开朗的愉悦涌遍全身，她不禁大声地说道：有眼睛真好啊！生活真好啊！我当时是那么惊喜，我相信，这一篇课文他们将终生难忘。当然，有的时候，也可以适当让学生们过一过老师的瘾，让他们自己去解读，各抒己见。本来，一千个读者就有一千个哈姆雷特，一篇文章本来也不应该只有一种解读，只有学生调动了自己的生活情感经验去解读时，他们才真正有所收获，所以，老师们，一定不要小看咱们的学生，他们虽然稚嫩，可他们也是有思想的，阅读课，一定要认真听一听他们心底的声音。
阅读课真的应该是精彩纷呈的，每一个老师每一个学生都应该热爱阅读课，并从中真正获益。我们虽然带着高考的镣铐，但我们依然可以舞一曲优雅的华尔兹！
（编辑：马梦杰）