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摘 要：少年儿童是祖国的希望，民族的未来，在适龄阶段会加入少先队。而少先队音乐最能深入每一个队员心中，美妙的音符可以塑造队员的责任心、集体荣誉感和自我教育的力量。同时在美育、智育、心理及劳动教育中（等方面）的作用不容忽视，“少先队音乐”能使队员获得创造的快乐和成就感。
关键词：少先队；音乐；教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0092-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.054
一、少先队音乐在少先队组织教育中的作用
少先隊的组织教育，是培养队员组织观念的教育，是使少先队员时时牢记自己是一名光荣的少先队员，珍惜红领巾荣誉并热爱少先队的教育。组织观念的培养除了让队员按照“五爱”精神去学习和生活，接受队名、队旗、红领巾、队礼和呼号意义，培养“八字”作风等内容的熏陶以外，我认为少先队音乐最能深入每一个队员心中，用她美妙的音符塑造队员的责任心、集体荣誉感和民主集中制的观念，这些观念一旦形成，就会产生一种巨大的精神力量。这是一种活生生的自我教育的力量，这种力量汇集起来，便形成了少先队员的组织作用。
例如，在“继承传统”的组织教育中，《共产儿童团歌》用她富有感召力的歌声：“准备好了么？时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，……”来让新时期的少先队员学习、继承和发扬少先队的光荣传统，又如《只怕不抵抗》《卖报歌》《红缨枪》《红星歌》等反映少先队史的歌曲，对培养队员热爱自己的组织、学习少先队的光荣传统起承前启后、激励未来的作用；其次在“民主生活”的教育中，《野炊之歌》《欢乐的中队》《营火晚会》以及《我们暑假过得好》等歌曲，充分反映了少先队员当家做主人，发扬主人翁精神的面貌；还有《学习雷锋好榜样》《我们要做雷锋式的好少年》《解放军叔叔还在站岗》等具有“榜样教育”意义的少先队歌曲，无不感染和激励着每一位少先队员，同时对强化少先队员的组织观念具有重要意义。
二、少先队音乐在教育工作中的作用
加强少年儿童思想道德建设是素质教育的重中之重，但是单靠教育工作者不厌其烦、枯燥空洞的说教已远远滞后于现代教育理念。少先队所特有的少先队音乐，恰恰弥补了这种“说教式”教育的缺陷和不足。例如，《中国少年先锋队队歌》用她特有的旋律、音色、歌词等音乐要素感染着每一位少先队员。每次队会仪式中唱起这首富有表现力的歌曲，看着队员们那豪情满面的神情，证实了“少先队音乐”教育的特殊魅力——在不自觉中潜移默化地使队员深受感动和启发。还有歌曲《祖国像妈妈一样》《我向党来唱支歌》《学习雷锋好榜样》《捡到一分钱》《歌唱二小放牛郎》等，让队员们在歌唱中，明德晓理，在歌唱中接受教育。
三、少先队音乐在美育中的作用
任何艺术，都是表现人类情感的。少先队音乐作为具有情感的艺术，在培养队员的情操及审美情趣方面，自然起着不可替代的作用。我国有着古老的音乐教育传统，远在传说中的尧舜时代，人们就认识了音乐的教育作用，认为音乐教育可以使人“直而温”（正直温和）、“宽而庄”（宽厚庄重）、“刚而无”（刚强而不暴）。可见，古人早已认识了音乐对于人的灵魂和品格的塑造作用。《让我们荡起双桨》、《我们的田野》和《听妈妈讲那过去的事情》等一些创作于六七十年代的少先队歌曲，用那优美的旋律，动人的意境，曾触动几代人的灵魂，至今让人难以忘怀。这足以证明了少先队员确实从少先队音乐中得到了美的熏陶，并在音乐中感受到真正的快乐，从而潜移默化的在音乐体验中感悟人生、培养情操。
四、少先队音乐在智育中的作用
音乐教育可以促进人们的联想和幻想。瑞士一所音乐学校经过多年的实验研究发现，儿童对音乐的感受和想象能力是十分惊人的，并未经过音乐学习训练的孩子，都能从几个音符或一段乐曲中想象出十分绚丽或相当复杂的情节。我国有一个儿童，他是先天性弱智，却有一种特异的本领，能把听到的乐曲“画”下来，他的画竟能如此准确的表现音乐的内涵，令许多著名的音乐家都惊叹不已。这虽然只是一个特例，却也在一定程度上表现出人的潜能。我们大家所熟悉的世界著名科学家爱因斯坦说过这样一句话“我在科学上的发现，往往是从音乐的启发得来的”。
少先队音乐同样具有“启迪智慧”的功能，单说一首少先队歌曲，它是由歌词和曲调组成的，要想学好一首歌曲，首先要领会歌词所表达的思想内容，而歌词大都以“诗词”体裁为艺术表现形式。由此可见，少先队歌曲大都以合辙押韵、清新文雅的现代诗歌式的歌词展示给广大队员，这无疑对加强队员的文学艺术修养和写作能力起到推动作用。
五、少先队音乐在心理教育中的作用
德国宗教改革家马丁·路德曾说：“音乐一半是纪律，一半是教育大师，它使人变得更温柔、更端庄和更理智。”音乐是通过声音来抒发人们对客观事物的各种愿望和感情的，借声传情是音乐艺术的特殊手段，它以不同的音响、声调变化作用于人的听觉，激起听者感情上的共鸣。音乐是一种感情上的独白，只要它的节奏旋律渗入一个人的心灵，他的灵魂深处就会受到某种程度的感化。鉴于对“少先队音乐”的深刻认识，我校购置了音乐铃电子声控设备。课前五分钟一曲舒缓、平静、抒情的少先队音乐能使队员们快速安静地坐在自己的座位上，下课时播放一首活泼、欢乐的少先队歌曲会使队员们愉快有序地走出教室。大课间十分钟，一曲曲欢乐活泼、动感十足的少先队歌曲联唱，让队员们尽情地在操场游戏玩耍。通过实践发现，音乐能使性情暴躁、爱说多动的孩子安静下来，也能使生活杂乱无序的孩子变得有规律。
六、少先队音乐在劳动教育中的作用
劳动是人类最基本的实践活动。劳动在少先队员的全面发展中有着十分重要的意义。劳动不仅可以促进队员的身体发育，启迪他们的智慧，锻炼他们的意志，还能培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的优秀品质。例如，《劳动最光荣》《包粽子》《小镰刀》《植树歌》等歌曲，用轻松的旋律，从艺术的角度培养了队员正确的劳动观点，并进一步养成良好的劳动习惯。
参考文献：
[1] 周剑奇.在少先队教育中渗透音乐艺术教育 以音乐艺术教育促进少先队教育[J].科教文汇，2006 （4x）：22-23.
[2] 王娟.少先队组织教育与学生个性发展研究[D].西南大学，2016.
关键词：少先队；音乐；教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0092-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.054
一、少先队音乐在少先队组织教育中的作用
少先隊的组织教育，是培养队员组织观念的教育，是使少先队员时时牢记自己是一名光荣的少先队员，珍惜红领巾荣誉并热爱少先队的教育。组织观念的培养除了让队员按照“五爱”精神去学习和生活，接受队名、队旗、红领巾、队礼和呼号意义，培养“八字”作风等内容的熏陶以外，我认为少先队音乐最能深入每一个队员心中，用她美妙的音符塑造队员的责任心、集体荣誉感和民主集中制的观念，这些观念一旦形成，就会产生一种巨大的精神力量。这是一种活生生的自我教育的力量，这种力量汇集起来，便形成了少先队员的组织作用。
例如，在“继承传统”的组织教育中，《共产儿童团歌》用她富有感召力的歌声：“准备好了么？时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，……”来让新时期的少先队员学习、继承和发扬少先队的光荣传统，又如《只怕不抵抗》《卖报歌》《红缨枪》《红星歌》等反映少先队史的歌曲，对培养队员热爱自己的组织、学习少先队的光荣传统起承前启后、激励未来的作用；其次在“民主生活”的教育中，《野炊之歌》《欢乐的中队》《营火晚会》以及《我们暑假过得好》等歌曲，充分反映了少先队员当家做主人，发扬主人翁精神的面貌；还有《学习雷锋好榜样》《我们要做雷锋式的好少年》《解放军叔叔还在站岗》等具有“榜样教育”意义的少先队歌曲，无不感染和激励着每一位少先队员，同时对强化少先队员的组织观念具有重要意义。
二、少先队音乐在教育工作中的作用
加强少年儿童思想道德建设是素质教育的重中之重，但是单靠教育工作者不厌其烦、枯燥空洞的说教已远远滞后于现代教育理念。少先队所特有的少先队音乐，恰恰弥补了这种“说教式”教育的缺陷和不足。例如，《中国少年先锋队队歌》用她特有的旋律、音色、歌词等音乐要素感染着每一位少先队员。每次队会仪式中唱起这首富有表现力的歌曲，看着队员们那豪情满面的神情，证实了“少先队音乐”教育的特殊魅力——在不自觉中潜移默化地使队员深受感动和启发。还有歌曲《祖国像妈妈一样》《我向党来唱支歌》《学习雷锋好榜样》《捡到一分钱》《歌唱二小放牛郎》等，让队员们在歌唱中，明德晓理，在歌唱中接受教育。
三、少先队音乐在美育中的作用
任何艺术，都是表现人类情感的。少先队音乐作为具有情感的艺术，在培养队员的情操及审美情趣方面，自然起着不可替代的作用。我国有着古老的音乐教育传统，远在传说中的尧舜时代，人们就认识了音乐的教育作用，认为音乐教育可以使人“直而温”（正直温和）、“宽而庄”（宽厚庄重）、“刚而无”（刚强而不暴）。可见，古人早已认识了音乐对于人的灵魂和品格的塑造作用。《让我们荡起双桨》、《我们的田野》和《听妈妈讲那过去的事情》等一些创作于六七十年代的少先队歌曲，用那优美的旋律，动人的意境，曾触动几代人的灵魂，至今让人难以忘怀。这足以证明了少先队员确实从少先队音乐中得到了美的熏陶，并在音乐中感受到真正的快乐，从而潜移默化的在音乐体验中感悟人生、培养情操。
四、少先队音乐在智育中的作用
音乐教育可以促进人们的联想和幻想。瑞士一所音乐学校经过多年的实验研究发现，儿童对音乐的感受和想象能力是十分惊人的，并未经过音乐学习训练的孩子，都能从几个音符或一段乐曲中想象出十分绚丽或相当复杂的情节。我国有一个儿童，他是先天性弱智，却有一种特异的本领，能把听到的乐曲“画”下来，他的画竟能如此准确的表现音乐的内涵，令许多著名的音乐家都惊叹不已。这虽然只是一个特例，却也在一定程度上表现出人的潜能。我们大家所熟悉的世界著名科学家爱因斯坦说过这样一句话“我在科学上的发现，往往是从音乐的启发得来的”。
少先队音乐同样具有“启迪智慧”的功能，单说一首少先队歌曲，它是由歌词和曲调组成的，要想学好一首歌曲，首先要领会歌词所表达的思想内容，而歌词大都以“诗词”体裁为艺术表现形式。由此可见，少先队歌曲大都以合辙押韵、清新文雅的现代诗歌式的歌词展示给广大队员，这无疑对加强队员的文学艺术修养和写作能力起到推动作用。
五、少先队音乐在心理教育中的作用
德国宗教改革家马丁·路德曾说：“音乐一半是纪律，一半是教育大师，它使人变得更温柔、更端庄和更理智。”音乐是通过声音来抒发人们对客观事物的各种愿望和感情的，借声传情是音乐艺术的特殊手段，它以不同的音响、声调变化作用于人的听觉，激起听者感情上的共鸣。音乐是一种感情上的独白，只要它的节奏旋律渗入一个人的心灵，他的灵魂深处就会受到某种程度的感化。鉴于对“少先队音乐”的深刻认识，我校购置了音乐铃电子声控设备。课前五分钟一曲舒缓、平静、抒情的少先队音乐能使队员们快速安静地坐在自己的座位上，下课时播放一首活泼、欢乐的少先队歌曲会使队员们愉快有序地走出教室。大课间十分钟，一曲曲欢乐活泼、动感十足的少先队歌曲联唱，让队员们尽情地在操场游戏玩耍。通过实践发现，音乐能使性情暴躁、爱说多动的孩子安静下来，也能使生活杂乱无序的孩子变得有规律。
六、少先队音乐在劳动教育中的作用
劳动是人类最基本的实践活动。劳动在少先队员的全面发展中有着十分重要的意义。劳动不仅可以促进队员的身体发育，启迪他们的智慧，锻炼他们的意志，还能培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的优秀品质。例如，《劳动最光荣》《包粽子》《小镰刀》《植树歌》等歌曲，用轻松的旋律，从艺术的角度培养了队员正确的劳动观点，并进一步养成良好的劳动习惯。
参考文献：
[1] 周剑奇.在少先队教育中渗透音乐艺术教育 以音乐艺术教育促进少先队教育[J].科教文汇，2006 （4x）：22-23.
[2] 王娟.少先队组织教育与学生个性发展研究[D].西南大学，2016.