摘要：传统教育者的学生观，视学生为被动的客体，是管辖的对象、贮藏知识的容器，根本不考虑学习者的兴趣和需要；教师习惯于对学生发号施令，采用注入式灌输法，用一系列理性知识去要求学生，把不顺眼的行为一概斥责为“越轨”，甚至常常用“高压政策”制服学生，其结果使学生个性心理处于压抑的状态。而新型的学生观，则视学生为独立的个体，他强调研究学生的需要、兴趣、爱好及主张等，学校应一切以帮助学生的个性发展为中心。所谓学习是学生与环境的交互作用，是发展创造性的过程，教育者设计和提供教育的环境，激发学生主动介入教与学，采用启发鼓励、疏导等方式和态度，让每个学生的个性心理得到最大限度的发展。
　　关键词：传统教育；教师职责；爱学生；发展观
　　一、 树立与学生交往沟通的平等观
　　“师者，传道，解惑也”成为千古名言，是因为它准确地指出了教师的职责和任务。“教学相长”“尊师爱生”“三人行必有我师焉”之所以为人津津乐道，是因为它们指出了师生关系的一个重要特征。
　　现代社会的师生关系是平等的关系，教师与学生同为国家公民，同为社会独立的个体，在法律面前一律平等，都受到法律的保护，都享有憲法所规定的权利，都要履行宪法规定的义务，谁也没有凌驾于对方之上的特权，教师绝对不能向传统做法那样对学生的人格妄加伤害。
　　师生关系，是一种互相尊重、互亲互爱、尊师爱生的关系，是一种情感沟通的平等关系，是一种将心换心的过程。教师的爱心、诚心、耐心必然会换回学生对教师的尊重、信任、体贴、真诚等。
　　二、 要树立爱学生的发展观
　　没有爱就没有教育，没有爱就没有真正的交流与沟通，教育应该以一种温和的面貌出现，要注重引导和激励，能让学生感到愉悦，能引起学生的兴趣，能调动学生思维的积极性，从而让学生凭借自己的努力茁壮成长。我记得“知心姐姐”曾讲过她小时候，有一次妈妈不在家，她把屋子收拾得干干净净，井井有条，妈妈回来后非常惊讶，这时她从门后走出来，妈妈只说了一句：“原来是你把屋子收拾的这么干净。”这句话让知心姐姐收拾了好几年屋子。从这件事上看，调动孩子各方面的积极性，培养良好品质不是凭空地去说你能行，你真棒。如果凭空做所谓的鼓励，会让孩子不相信，会感到很虚伪，会适得其反。因此，教师要以一种爱心经常观察孩子，经常发现他们的闪光点，抓住时机进行鼓励，才能取得事半功倍的效果。
　　三、 要树立师生间的和谐观
　　在传统的师生关系下有很多学生害怕自己的老师，也有很多想和老师说的话却不知道从何说起，有的想和老师成为朋友但总觉得有一段距离，不知如何去做。由此可见，在当今社会的发展下传统的师生观已不符合时代的潮流。我们要追寻的是符合时代发展要求的、体现人文价值与人文精神的新型的师生关系。
　　新型的师生观为老师跟学生的关系是建立在民主平等的基础上。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。教师的职责已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考。在教育活动中，将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。新型的师生观更进一步地体现了在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体（主导是对主体的导，而主体却是主导下的主体）。在教学中，教师指引学生学习方向，调动学生的学习积极性。更突出的特点是发扬民主，和学生交朋友，做到教学相长；同时，在这个过程中教师能想方设法提高学生学习的兴趣，使学生在生动活泼的气氛中学习，激发他们的求知欲和好奇心，更好地去启发他们独立思考、广泛想象，真正做到主动地学习。在新型的师生关系下，教师扮演的角色是促进者、能力培养者、人生的引路人；学生扮演的角色多数是知识的探索者、求助者、老师的朋友。这其中形成的师生交往性行为是，学生大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点、主动寻求老师的帮助、和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。朋友之间可以开诚布公地交流、谈心，在一起的时候是一种和谐、宽松、民主、愉悦的感觉，如果师生之间真正成为知心朋友，那么这个教师就是学生最喜欢的老师。我班有一名学生非常老实，可班里最淘气的学生却非常听他的话，我向他请教，他说：“要想让人听你的话，你一定要跟人家处得好。”这一句话给我很大的启示。电视剧《炫年华》的谷雨老师是我们新时代教师的榜样，谷老师通过日常生活的点滴事件真正成为孩子们的知心朋友，成为家长的良师益友，成为社会的开拓型人才，她的做法进一步说明了爱的教育源自于教师爱的品质，成长于师生爱的交流，成熟于对教育事业的执着追求。
　　根据新课改的要求，新型的学生观，就是要树立交往沟通平等观、爱的发展观以及和谐发展观，只有这样教育者才能真正走进学生的心灵，才能适应社会主义现代化建设的需要和新世纪的挑战。
　　作者简介：
　　成玉娟，吉林省梅河口市，梅河口市特殊教育学校。