摘要：课堂的教学都应该以教材作为主要的起点以及出发点，在培养小学生核心素养的过程之中，应该主要从教材方面入手展开相关的发掘以及拓展的工作。这种发掘与拓展的工作是非常必要的，使得处于小学阶段的学生能够在学习教材的基础之上，不断地提升自己各方面的能力以及水平，提升自己的综合能力，使得核心素养能够得到提升.这篇文章以统编教材为主体，讨论课堂教学的策略。

关键词：统编教材;小学语文;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

在提高小学生语文核心素养时，非常巧妙的一个点即是充分地运用统编教材，因为统编教材集中了主要的语文精华内容。对于学生的小学语文学习具有较强的意义，所以从统编教材开始，对语文素养进行培养，方法比较多，如果巧用教材。可以从四个主要的方面促进学生语文素养的提升，第一是促进学生语言构建与运用，第二是促进学生思维发展与提升，第三是让学生进行审美鉴赏与创造，第四是使学生进行文化理解与传承等等。

一、从统编教材入手培养学生语文素养的价值分析

统编版小学语文教材在2016年发行，而统编版的教材目前通用的应该有五本，整个教材的编写理念与时代具有十分紧密的联系，在教材编写上与学生核心素养以及核心能力紧密相关，同时与学生的主要兴趣联系密切，因此统编的教材不光可以帮助广大的教师提供一定的材料。同时也可以为广大的教师提供明确的整体培养方向，统编教材的内容涉及到各个方面，不仅关注学生的口语交际、写作阅读，同时也与核心素养紧密相关。所以应该从统编教材入手，培养学生的语文学科素养，运用这种方式培养学生核心素养具有无限深刻的意义，并且我们也可以看到这也是非常重要的，这可以被广大的教师进行深入的研究以及探索。

二、从统编教材入手提升学生语文素养的策略探究

（一）巧用教材，促进学生语言构建与运用

学生语言的建构以及应用主要指学生在实践过程里，主动地进行梳理，不断地进行整合，并且通过这种方式慢慢地了解语言的特质内容，以及语言的应用规律，使学生更好地使用语言文字交流沟通。所以在小学语文教材的运用过程中，教师应该建立好教材以及具体情境之间的联系，这样学生就能够以教材作为主要的切入点，并且以整个情境当成出发点，使学生能够进行语言的建构以及相关的应用，使语文表达的能力可以不断地提升，不断地发展。通过在情境之中不断训练自己的语言运用以及表达能力，可以让学生逐渐进行中文素材方面的培养，懂得语言应该如何充分地进行运用。这样能够使学生的语文素养加快地进行提升，并且也逐渐明白该如何运用语言，如何建构语言基础等。

（二）巧用教材，促进学生思维发展与提升

思维的发展与提升主要是指学生在进行语文学习的过程之中，通过语言的应用，得到各个方面的认识与发展，不仅有直觉、形象、逻辑还有辩证等思维的品质并且通过使用这样的教材资源使学生的思维发展空间得到迅速地拓展。在这个过程之中我们应该以教材作为主要的出发点，进行问题创设的方式，并且运用问题创设做好深入的思考，使学生的语言思维能力可以得到提升。比如教师在引导学生对于《文具的家》的学习过程之中，应该注意到那种文具失踪的现象非常得突出，并且一直在广泛地存在过程之中，这个故事和学生的生活具有着非常密切的联系，所以教师可以用这种方式进行一定的引导。让学生学会如何思考，在不断地思考进步的过程之中，学生的思维能力以及思维水平可以得到提升与拓展，并且也会学会怎样精心地对其进行思考，创设深入的问题，了解各种各样的现象。

（三）巧用教材，促进学生审美鉴赏和创造

审美鉴赏与创造是学生在学习过程里，使用审美体验的方式树立审美意识，使学生能够逐渐具有比较正确且严谨的审美意识，并且让学生培养出积极且向上的审美情操。在这个过程之中可以不断地发现身边的美，同时能够掌握创造美的方法，比如学生在学习《春夏秋冬》的时候，不单单能够从文字方面入手引导学生发现春夏秋冬四季的美妙，同时也可以运用PPT展示出具体的图片内容，使学生能够真正地带领学生走出课堂里，这样学生就可以更好地认识身边的美，发现身边的美，并且努力地感知且鉴赏美。這些都可以为其提供非常有效的证据，从而使图片也能够清晰地展示出来，使得学生的审美鉴赏以及创造能力可以提升，在这些过程里，学生可以不断地运用统编的教材，使自身的审美鉴赏以及传承的能力也能够因此提升，并且积极向上，主动求知，不畏艰难。

（四）巧用教材，促进学生文化理解和传承

对于所有的学生而言，文化传承与理解至关重要，文化传承与理解就是指学生在平常的语文学习过程里，积极地继承并且发扬传统的文化，发扬社会主义文化等等，并且充分地理解且借鉴不同民族地区的文化，这样能够使学生的文化视野不断地扩大。学生们也会积极地提升自己的中国特色文化的自信程度，更加热爱语言文字，喜爱语言文化，因此在挖掘小学语文教材的过程之中，教师应该注意巧妙地发掘并且运用整个教材，比如在学习《端午祭》的课本教学之时，教师可以利用中国的传统文化因素。比如端午节、糯米、屈原等等，这样就能够让学生在平常感知我国优秀传统文化的过程之中增加对于课文的理解以及包涵，并且对于中华的传统文化也会产生更多地热爱，逐渐与语言文字和语言文化相关联，提升学生的文化视野，对于每个民族的文化都能进行深入的剖析以及具体的研究。

总而言之，能够将教材之中的资源进行巧妙的运用，可以很好地提升小学生的语文素养，并且也是小学语文教师的非常重要的一个任务。在这篇文章之中，主要围绕地是语文的构建与运用，思维提升发展，审美鉴赏与提升，文化理解等，从这四个方面对小学语文教材资源的利用展开充分地探索。这些思路以及方法能够对于目前小学语文的学科发展做出重要的贡献，使得处于小学阶段的学生能够在学习教材的基础之上，不断地提升自己各方面的能力以及水平，提升自己的综合能力，使得核心素养能够得到提升，在现在的时代之中，统编教材的作用应该被充分地发挥，只有这样才可以使学生的综合能力以及水平都能够提升。

参考文献

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