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【摘 要】随着高校招生规模的不断扩大，毕业生就业工作形势日趋严峻。为了切实加强和改进学院毕业生就业工作，着力创新就业工作机制，促进毕业生就业工作发展，提高学院毕业生就业率和就业质量，结合当前就业工作形式，本文围绕学生就业前、就业中、就业后三个环节，做好高职毕业生就业工作。
【关键词】高职；毕业生；就业工作
随着高校招生规模的不断扩大，毕业生就业工作形势日趋严峻。为了切实加强和改进高职毕业生就业工作，着力创新就业工作机制，促进毕业生就业工作发展，提高高职学院毕业生就业率和就业质量。关注高职毕业生就业工作的就业前、就业中、就业后三个环节，做好就业工作。
一、在学生毕业前做好就业准备工作，提高学生就业竞争力
（一）根据市场和企业需求，合理设置“订单式”培养，增强办学特色。
学院针对不同企业的合作要求，探索多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。既可以在一年级、二年级和三年级开展长期、中期和短期等多层次的“订单式”培养，也可以开展针对岗位要求、关键能力和企业文化等多形式的“订单式”培养，还可以开展针对企业员工再培训的“订单式”培养。
（二）加强顶岗实习，提高学生实际操作水平。
顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分，是职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。
科学系统地建立健全项岗实习教学和管理机制。
第一，建立“刚柔并济”的计划管理制度。高职毕业生取得毕业证书必须经过顶岗实习环节，这是刚性要求，不打折扣。所谓“柔”是指顶岗实习开展的时间上，可以根据实际灵活调整。依据行业企业多样化和个性化需求特点，因地方制宜、因行业制宜，灵活调整顶岗实习开展的时间，还可以根据企业和课程教学的需求，将半年延长至一年，时间上划分为两次、三次或四次进行，实行工学交替。
第二，完善“现场跟踪，教管并举”制度。要选派足够的专业骨干教师常驻实习单位，代表学院与企业沟通交流，协助企业指导教师对学生进行技能训练，了解学生的思想动态和生活工作中的困难，为学生排疑解难，维护学生的合法利益，考核学生的实习情况的。
第三，建立以过程考核为主，校企共同评价的考核体系。对顶岗实习要重视过程管理，对顶岗实习成绩的考核评价，同样要重视项岗实习过程的考核与评价。制订的顶岗实习考核评价方案，要事先发给学生让学生得知，使考核评价成为规范实习行为、激发实习动力的有力杠杆。
第四，加强学生的职业素质培养教育。一些学生在顶岗实习时中途撤离，其原因大都折射出了职业素养方面的某种缺失，因此必须大力加强学生职业素质的教育与培养。一是在校内日常教学中要注重学生意志和道德素質的培养。二是特别重视顶岗实习前的职业素质教育。如：组织学生在实习前学习企业管理制度和劳动法等有关知识。三是在顶岗实习的全过程，校企双方指导教师都要重视学生职业素质的教育与养成，并且把这方面的表现作为考核评价的重要内容。
（三）多模式促进校企合作，增加学生参与专业技能学习的机会。
（1）校企合作模式的选择
1、校办产业企业模式，学院利用校办产业实现“校企合作”。如创办酒店，可以为市场开发与营销、商务管理、会计与统计核算、餐饮管理与服务、烹饪工艺与营养等专业的学生提供实习岗位，把学生的理论与实践课放在经营中，成功实施科技和经营理论成果的转化，又节约了酒店经营的人力成本和学院的教学成本。
2、企业与学校共建实训中心，企业与学校共同投建实训中心或实验室。新闻出版局与学院的合作已经为印刷与包装专业的发展奠定了基础，重庆正在建设的珞璜印刷与包装产业园区也正需要学院的参与，在研究的过程中是学院、企业、学生三方互赢，既有学生技能与研究能力的提高，也有成果的共享。
3、就业定向与毕业实践相结合，企业成为学生实习的场所，在工学结合的教育过程中，校企双方对学生进行共同考核，对考核合格者可以直接就业，实习期间企业专家为学生毕业设计和毕业论文提供指导。
（四）开设就业指导课，增强学生就业意识。
高职毕业生在职业生涯定位上普遍存在着比较严重的“高不成、低不就”的问题，择业定位不够准确，期望值过高，致使出现不良的就业心态，就业稳岗情况较差。因此，就业指导工作就显得尤为重要。我们可以就业处为主导，建立从低年级到毕业班到就业的全程化的“就业指导服务体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，把就业指导编入课程，可以增强学生对就业的了解和认识，可以教授学生怎样准备就业资料、怎样学会面试等，为学生提供认识就业的机会，增强学生就业意识。
二、在学生就业时充分拓展就业渠道，提高学生就业满意率
（一）做好毕业生就业意向调查，适时引导。
学生毕业前，通过填报《毕业生信息调查表》，全面掌握毕业生就业意向和职业规划，为毕业生量身就业引导，帮助其树立“先就业，再择业”、“从基层做起”的就业观念。目前促进大学生就业政策相继颁布，“三支一扶计划”、“从高等院校在校大学生中征集义务兵政策”等应对措施纷至沓来。引导学生根据自身特点，选择适合自己的路。比如：对于一些家庭贫困的学生，鼓励他们参军，或回原地区当村官。又如：会计专业毕业生鼓励他们到国企，虽然工资不如外企工资高，但因为工作任务少、压力小，可以利用业余时间，参考注册会计师或ACCA，既能积攒经验，又能继续努力拿证书。
（二）利用校园专栏和校园网，发布就业信息，并要求毕业生签署《就业信息知晓书》，避免就业信息的闲置和浪费。
（三）开好校园招聘会，为毕业生提供就业服务。
由就业处牵头对校园招聘会现场精心组织、规范管理、综合服务。为供需双方创立安全便捷、舒适高效、规范灵活的空间，让用人单位放心，使毕业生开心，实现互敬互信和双赢双悦。
三、建立学生就业后跟踪服务网络平台，提高学生就业稳固率，以就业促招生
学院在已设立招生就业处的基础上，可以设专人采用网络、电话、走访等方式负责就业跟踪服务管理，强调工作记录制度和案例整理制度。一方面挖掘毕业生就业优秀案例，利用校园专栏及时报道，既加强在校生就业信心又成为招生宣传的亮点，并且可以邀请成功校友“现身说法”为毕业生就业做指导。另一方面，对就业不稳定的毕业生及时跟踪处理，帮助其稳岗或再就业。
总之，在新形势下，高职院校毕业生就业是一项内容十分广泛的系统性工程，需要来自个人、学校、家庭、社会的共同努力。
我们只有不断探索就业工作的规律和科学方法，才能科学、有效地解决毕业生就业问题，实现高职院校就业工作的可持续发展。
参考文献：
[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育教学出版社，2007.
[2] 干旭.高职大学生就业指导[M].北京：科学出版社，2007.
【关键词】高职；毕业生；就业工作
随着高校招生规模的不断扩大，毕业生就业工作形势日趋严峻。为了切实加强和改进高职毕业生就业工作，着力创新就业工作机制，促进毕业生就业工作发展，提高高职学院毕业生就业率和就业质量。关注高职毕业生就业工作的就业前、就业中、就业后三个环节，做好就业工作。
一、在学生毕业前做好就业准备工作，提高学生就业竞争力
（一）根据市场和企业需求，合理设置“订单式”培养，增强办学特色。
学院针对不同企业的合作要求，探索多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。既可以在一年级、二年级和三年级开展长期、中期和短期等多层次的“订单式”培养，也可以开展针对岗位要求、关键能力和企业文化等多形式的“订单式”培养，还可以开展针对企业员工再培训的“订单式”培养。
（二）加强顶岗实习，提高学生实际操作水平。
顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分，是职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。
科学系统地建立健全项岗实习教学和管理机制。
第一，建立“刚柔并济”的计划管理制度。高职毕业生取得毕业证书必须经过顶岗实习环节，这是刚性要求，不打折扣。所谓“柔”是指顶岗实习开展的时间上，可以根据实际灵活调整。依据行业企业多样化和个性化需求特点，因地方制宜、因行业制宜，灵活调整顶岗实习开展的时间，还可以根据企业和课程教学的需求，将半年延长至一年，时间上划分为两次、三次或四次进行，实行工学交替。
第二，完善“现场跟踪，教管并举”制度。要选派足够的专业骨干教师常驻实习单位，代表学院与企业沟通交流，协助企业指导教师对学生进行技能训练，了解学生的思想动态和生活工作中的困难，为学生排疑解难，维护学生的合法利益，考核学生的实习情况的。
第三，建立以过程考核为主，校企共同评价的考核体系。对顶岗实习要重视过程管理，对顶岗实习成绩的考核评价，同样要重视项岗实习过程的考核与评价。制订的顶岗实习考核评价方案，要事先发给学生让学生得知，使考核评价成为规范实习行为、激发实习动力的有力杠杆。
第四，加强学生的职业素质培养教育。一些学生在顶岗实习时中途撤离，其原因大都折射出了职业素养方面的某种缺失，因此必须大力加强学生职业素质的教育与培养。一是在校内日常教学中要注重学生意志和道德素質的培养。二是特别重视顶岗实习前的职业素质教育。如：组织学生在实习前学习企业管理制度和劳动法等有关知识。三是在顶岗实习的全过程，校企双方指导教师都要重视学生职业素质的教育与养成，并且把这方面的表现作为考核评价的重要内容。
（三）多模式促进校企合作，增加学生参与专业技能学习的机会。
（1）校企合作模式的选择
1、校办产业企业模式，学院利用校办产业实现“校企合作”。如创办酒店，可以为市场开发与营销、商务管理、会计与统计核算、餐饮管理与服务、烹饪工艺与营养等专业的学生提供实习岗位，把学生的理论与实践课放在经营中，成功实施科技和经营理论成果的转化，又节约了酒店经营的人力成本和学院的教学成本。
2、企业与学校共建实训中心，企业与学校共同投建实训中心或实验室。新闻出版局与学院的合作已经为印刷与包装专业的发展奠定了基础，重庆正在建设的珞璜印刷与包装产业园区也正需要学院的参与，在研究的过程中是学院、企业、学生三方互赢，既有学生技能与研究能力的提高，也有成果的共享。
3、就业定向与毕业实践相结合，企业成为学生实习的场所，在工学结合的教育过程中，校企双方对学生进行共同考核，对考核合格者可以直接就业，实习期间企业专家为学生毕业设计和毕业论文提供指导。
（四）开设就业指导课，增强学生就业意识。
高职毕业生在职业生涯定位上普遍存在着比较严重的“高不成、低不就”的问题，择业定位不够准确，期望值过高，致使出现不良的就业心态，就业稳岗情况较差。因此，就业指导工作就显得尤为重要。我们可以就业处为主导，建立从低年级到毕业班到就业的全程化的“就业指导服务体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，把就业指导编入课程，可以增强学生对就业的了解和认识，可以教授学生怎样准备就业资料、怎样学会面试等，为学生提供认识就业的机会，增强学生就业意识。
二、在学生就业时充分拓展就业渠道，提高学生就业满意率
（一）做好毕业生就业意向调查，适时引导。
学生毕业前，通过填报《毕业生信息调查表》，全面掌握毕业生就业意向和职业规划，为毕业生量身就业引导，帮助其树立“先就业，再择业”、“从基层做起”的就业观念。目前促进大学生就业政策相继颁布，“三支一扶计划”、“从高等院校在校大学生中征集义务兵政策”等应对措施纷至沓来。引导学生根据自身特点，选择适合自己的路。比如：对于一些家庭贫困的学生，鼓励他们参军，或回原地区当村官。又如：会计专业毕业生鼓励他们到国企，虽然工资不如外企工资高，但因为工作任务少、压力小，可以利用业余时间，参考注册会计师或ACCA，既能积攒经验，又能继续努力拿证书。
（二）利用校园专栏和校园网，发布就业信息，并要求毕业生签署《就业信息知晓书》，避免就业信息的闲置和浪费。
（三）开好校园招聘会，为毕业生提供就业服务。
由就业处牵头对校园招聘会现场精心组织、规范管理、综合服务。为供需双方创立安全便捷、舒适高效、规范灵活的空间，让用人单位放心，使毕业生开心，实现互敬互信和双赢双悦。
三、建立学生就业后跟踪服务网络平台，提高学生就业稳固率，以就业促招生
学院在已设立招生就业处的基础上，可以设专人采用网络、电话、走访等方式负责就业跟踪服务管理，强调工作记录制度和案例整理制度。一方面挖掘毕业生就业优秀案例，利用校园专栏及时报道，既加强在校生就业信心又成为招生宣传的亮点，并且可以邀请成功校友“现身说法”为毕业生就业做指导。另一方面，对就业不稳定的毕业生及时跟踪处理，帮助其稳岗或再就业。
总之，在新形势下，高职院校毕业生就业是一项内容十分广泛的系统性工程，需要来自个人、学校、家庭、社会的共同努力。
我们只有不断探索就业工作的规律和科学方法，才能科学、有效地解决毕业生就业问题，实现高职院校就业工作的可持续发展。
参考文献：
[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育教学出版社，2007.
[2] 干旭.高职大学生就业指导[M].北京：科学出版社，2007.