【摘要】兴趣是最好的老师，在对少儿进行美术教学的过程中，要将重点放在培养少儿对美术学习的兴趣上，让少儿在兴趣引领下主动学习美术，爱上美术。在实际的教学中，教师可以通过一些巧妙的游戏设计引发学生浓厚的兴趣，用直观的教学方法让学生易于理解，要让学生学会观察，在对自然和社会的热爱中进一步提升对美术的兴趣，积极组织一些户外写生活动，让学生们乐在其中。
　　【关键词】少儿美术兴趣培养绘画兴趣在美术教学过程中，要遵循少儿的天性，在充分了解他们的心理发展特点的基础上，采用有效的方法来开展教学。所以，教师应当充分运用各种教学手段，提高孩子参与美术活动的热情与兴趣。
　　一、顺应少儿的天性，在游戏中学习美术
　　小孩子们活泼好动，因此，在美术教学中要顺应孩子的天性，让孩子们在生动的游戏活动中学习美术的基本原理和方法，让孩子们不知不觉中就展开对美术的学习。因此，游戏活动在美术教学中是必不可少的，这一方面可以巩固和加强少儿对美术本身的兴趣，同时也让他们在学习中有了更多快樂情绪感受，对美术这门艺术产生更多的好感。老师要积极利用学生喜欢游戏的特性，创造情境，把美术知识融进游戏之中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察力、想象力、创造力。例如，在讲解《三原色调配间色》时，可由Y个小朋友扮成Y原色，三个小朋友扮成三间色，各持一块色牌，在老师的指导下三原色红、黄、蓝先站好，三间色橙、绿、紫根据调配的结果找到各自的位置，这样给孩子们留下较深的印象，很快就记住了调配方法。当然，要想让游戏教学法真正发挥实效达到预期的目的，离不开老师课前精心的设计，要充分的备学生，对整个流程进行精细的调整，反复实践，以期达到最佳的学习效果。
　　二、结合少儿的思维发展特点，直观教学
　　在美术教学中，教师要认识到少儿的思维发展特点，根据他们抽象思维能力较差的特点，多采用直观教学。所以，在教学中，让学生亲自操作下就比老师在前面比划来的效果更明显，而且更重要的是学生喜欢这种方式，他们喜欢动手，喜欢亲自试一试。我们在美术教学中为了直观的效果，经常会采用一些模型这样的教具来进行教学，让学生通过对这些模型的仔细观察，领会绘画的技巧，锻炼绘画的思维。然而，很多时候，教师可以采用更加直观的方式，例如让学生们观察实物，可以是真正的实物，也可以是视频中的实物，这样的处理会有更好的效果。在绘画教学中，教师要在传授学生基本的方法的基础之上，鼓励学生大胆的创新，鼓励他们发挥自己的想象力，将自己的创意融入到作品之中。虽然说少儿的基本美术技法并不多，然而这并不妨碍他们的自由创作，给他们更多的自由，他们也会感受到更多的快乐，产生能浓厚的兴趣。
　　三、引导学生从自然中发现美、描绘美
　　丰富多彩的大自然是陶冶心灵、启迪智慧的理想境地。天空的一朵彩云、林中的一只小鸟、池里的一条小鱼、地上的一草一木、一花一石都是动人的画面，都能触发学生的美感，培养高尚的情趣。一幅优美的图画就是对自然的表现，对自然的美的追求。许多国画大师如齐白石、吴昌硕、王雪涛等的不朽之作都直接取材于大自然，师从于自然，他们用精巧的构思、生动的笔墨向大家展示了一个个欣欣向荣、蓬勃丰茂的美丽世界。无论是在课堂教学中，还是在户外写生教学中，教师都要带领学生用专注的眼睛发现身边更多的美，并用自己的画笔把这些美用心记录下来。在教学中教师可以让学生充分抒发自己对大自然的热爱之情，先听听学生们都发现了什么，鼓励他们大胆发言。同时教师要教给少儿们观察大自然的方法，由浅入深，逐渐掌握其中的规律，让大自然本身的美激发少儿对美术学习的热爱。
　　四、在创造美的过程中激发学生对美术的兴趣
　　在美术教学活动中，教师要让少儿们将自己的美术“特长”发挥出来，让他们在生活中学习中用美术给周围的环境带来更多的美。比如生活中利用种种材料变废为宝，如不同形状的树叶、易拉罐、旧挂历、碎毛线、旧的玩具模型等，引导学生因材思艺，进行再创造，赋予他们新的艺术生命力，制作成雕塑、贴画、贺卡、装饰画等。用学生的作品布置教室，美化校园。既增强学生的美的塑造能力，同时也提高了环保意识。对于这些活动，教师不一定要投入很多时间，要让每一位学生都参与进来，教师是引导者和组织者。在不同节日、环境、季节里引导学生发挥不同的创意，通过自己的双手装点后的教师和校园，孩子们自然会更加有成就感。在这样的活动中切忌为了比拼美的效果而一切让家长代劳。
　　总之，少儿美术教学中一项重要内容就是培养少儿对美术学习的兴趣，作为美术教师要针对少儿的身心发展特点，采用多种教学方法，用更加活泼生动的，更加直观，参与性强的教学方法牢牢吸引少儿的兴趣，让少儿在轻松快乐的氛围中爱上美术，主动地进行美术学习。
　　参考文献：
　　[1]李秋江.小学生美术兴趣持续发展改善策略[J].科学咨询，2016，（08）：22.