【摘 要】
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<正>评改小学生习作,是习作指导的重要环节。习作评改,一直是小学语文教师最繁重的劳动之一。在教学实践中,绝大部分语文教师习惯于对每个学生的习作进行精批细改,从字斟句酌
【机 构】
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江苏省淮安市楚州区仇桥镇水晶小学,
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<正>评改小学生习作,是习作指导的重要环节。习作评改,一直是小学语文教师最繁重的劳动之一。在教学实践中,绝大部分语文教师习惯于对每个学生的习作进行精批细改,从字斟句酌的个别修改,到眉批、总批的细致周到,当作文批改后发给学生,学生往往更关注的是作文的等第或成绩。至于文句修改、眉批、总批等这些工作量大,消耗教师精力之处,往往是学生最容易忽视的地方。要改变以往习作评改"事倍功半"的现状,就必须引导学生积极参与到习作评改中来,让学生真正体会到评改习作的乐趣。根据笔者多年的作文教学经验,可从以下几个方面入手来提高学生习作修改能
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