【摘 要】
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目的 探讨原发性腹膜后去分化脂肪肉瘤的发病机制、病理分型、临床表现、影像学检查及治疗方式。方法 回顾性分析1例原发性腹膜后去分化脂肪肉瘤的病例资料，分析疾病的发病机制、病理分型、临床表现、影像学检查及治疗方式等，总结治疗效果，并对相关文献进行复习。结果 患者经过手术治疗，完整切除肿瘤；术后复查腹腔及腹膜后未见肿瘤复发，血常规、肝功能、肿瘤标志物无明显异常。结论 目前临床对于原发性腹膜后去分化脂肪肉
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目的 探讨原发性腹膜后去分化脂肪肉瘤的发病机制、病理分型、临床表现、影像学检查及治疗方式。方法 回顾性分析1例原发性腹膜后去分化脂肪肉瘤的病例资料，分析疾病的发病机制、病理分型、临床表现、影像学检查及治疗方式等，总结治疗效果，并对相关文献进行复习。结果 患者经过手术治疗，完整切除肿瘤；术后复查腹腔及腹膜后未见肿瘤复发，血常规、肝功能、肿瘤标志物无明显异常。结论 目前临床对于原发性腹膜后去分化脂肪肉瘤首选手术切除治疗，其在降低肿瘤复发率、提高生存率及生存质量方面优于其他治疗方法。
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目的 回顾性分析迟发性血清学输血反应患者输血相容性检测特点，为临床安全有效、科学合理输血提供参考。方法 2020年4月至2021年7月在成都市第三人民医院或四川省人民医院申请血型鉴定、意外抗体筛查及输血的患者共6名，鉴定患者ABO和RhD血型、意外抗体筛查、交叉合血、抗体鉴定、直接抗人球蛋白试验采用微柱法，采用酸放散液鉴定红细胞表面致敏抗体，聚乙二醇增强抗原抗体反应；毛细管高速离心技术分离患者自身
乡村振兴既包括经济振兴，也包括文化振兴，乡村文化振兴的实现必须通过乡村文化建设来完成。由于乡村文化自信缺失、乡村文化建设体制不健全、监管不到位以及乡村文化传承与创新的主体流失、乡村文化资源的保护和利用力度不够等原因，我国的乡村文化建设面临着一定困境。要通过发掘乡土文化资源，重视人才、留住人才，完善乡村文化体制机制建设和基础设施建设，推动乡村特色文化产业发展等措施重振乡村文化，使其在乡村振兴中发挥出
＜正＞输血是救治患者的重要医疗手段。尽管输血前血液经过严格检测和血型配合，但由于检测技术的限制以及免疫原性差异等因素的影响，临床上仍有部分患者会发生输血反应[1～5]，其引起的风险不容忽视。为掌握本地区输血反应的类型、探讨输血反应可能的影响因素和特点，本次研究回顾性分析了2017～2022年发生输血反应的情况，
目的 探讨伴炎症性恶性纤维组织细胞瘤（inflammatory malignant fibrous histiocytoma,IMFH）样形态学特征的去分化脂肪肉瘤（dedifferentiated liposarcoma,DDLPS）的临床病理学及分子遗传学特征。方法 回顾性分析7例伴IMFH样形态学特征的DDLPS的临床病理学及免疫表型特征，行HE及免疫组化染色，采用FISH法检测MDM2基因
目的 回顾性调查输血相关呼吸系统不良反应在心脏外科围术期大量输血患者中的发生情况。方法 收集并分析本院2018年1月1日—2022年1月1日589例心脏外科围术期大量输血患者的输血相关资料，分析输血相关呼吸系统不良反应的发生情况；并按输血反应严重性分为严重和不严重两组，分析两组患者术前24h、术中、术后输血量与严重性的相关性。结果 1)6.62%的患者（39/589）输血24h内出现呼吸系统反应，
随着我国社会逐渐步入老龄化社会，居民的养老压力不断增加，养老问题逐渐成为影响国家经济发展和社会稳定的重要因素。我国是世界上人口较多的国家，老龄人口占比逐渐上升，对养老提出了更高的要求。老龄化社会的到来对养老服务提出了更高的要求，还需要从制度层面来进行完善和发展。目前，虽然我国已经建立了长期护理保险制度和相关法律法规，但实际操作中存在诸多问题，基于此，文章对构建我国长期护理保险制度展开探究，希望借此
小学和初中是义务教育的重要组成部分，虽然二者是独立的存在，但两者之间的关系较为紧密，尤其是学科之间的联系与衔接。英语作为国际通用语言，在我国的教育体制中的普及程度较高，并且在小学阶段就开设了英语课程。小学阶段是学生了解英语知识的初始阶段，学生能够逐渐了解并应用英语知识进行浅显的交际。但在中学阶段，英语学习的难度增加，对学生的学习要求也更为严格，因此，在中小学英语教育中，教师应当做好两者的融合与衔接
为了更好地落实《义务教育英语课程标准（2022版）》中的要求，2022年12月，课题组分别对贵州省铜仁市松桃苗族自治县的中小学英语教师、学生和家长进行了问卷调查。文章作者对这次的调查结果进行总结，分析县域中小学英语教学衔接的现状，梳理亟待解决的核心问题，并提出有针对性的解决方法和策略。
“中小衔接”研究由来已久,但其实际操作中一直存在诸多问题。该文从“利用小升初一体化优势,解决中小学英语教材的断层问题”“利用中小教师一体化优势,解决课堂教学的断层问题”以及“利用小升初无缝衔接优势,解决七年级教学的融通问题”三个方面,论述了如何利用九年一贯制的优势,做好中小学英语衔接教学的方法。