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【摘要】由于新课标改革和素质教育的不断推进和实施，初中物理的课堂教学也迎来了很多的改革和优化。我们需要充分的考虑到物理学科本身具有的科学性和逻辑性来进行教学。而传统的物理教学中，应试教育观念和教师包办式教育理念对于学生个人学习和发展的限制也渐渐显露出来。通过对于初中物理教学中的存在的问题进行剖析，进一步探究应对的策略，从而更好地实现新课标改革在初中物理教学中的应用，提高物理课堂教学效率。本文主要阐述了在新课标教学改革推广的背景下，初中物理教学存在的问题分析及其应对的策略分析。
【关键词】初中物理；教学模式；课堂教学；对策
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0080-01
一、初中物理教学存在的问题和不足
1.教学内容过多课时较少
在当前我国中学物理教学过程中，在教学计划当中依照实际的规划目标的不同或者是教学任务方面的问题，会对物理课程的教学课程实施适当的增加的状况。
比如：在初三的物理课堂中，以每周三节物理课堂的周期来算，在初三的全年大约六十节物理课程，并且在不同的学校当中，学校还会依照学生的生源状况、学生整体素质、物理基础等方面的差异性，对物理课程量进行适当的减少，但是从实际标准来看，通常对初三学生的物理课时的编排需要在七十节课以上才算真正达到相关教学任务要求。出现这种状况就造成了教师对学生的辅导时间过短，教学内容太多、学生课余需要复习的功课太多进而造成教师的作业批改的工作量也不断地增大，严重的还会造成临近期末物理课程不能按计划完成的情况。
2.教学思想并不能有效符合当代的要求
在当前的初中物理课堂教学中，教师的思想并没有因为时代变化而进行有效的更新，在气氛严肃的初中物理课堂中，教师对学生进行有短期效果的填鸭式教学，在当前时代发展中，这样的教学模式应该融入更加新颖的元素，以提高学生对初中物理课堂教学的兴趣。在新课程进行有效的改革之后，学校针对这样的问题采取了一些策略，但是因为教学的传统思想并没有有效的改变，导致当前的创新式教学模式在初中物理课堂教学中只有创新性的形式，而不具备创新性的内容。当前初中物理课堂教学中，要促进学生对物理进行兴趣化的学习，学校必须针对传统的思想采取创新性策略，促进教师改变传统思想，根据时代的要求对初中物理课堂教学模式进行有效的创新，并保证创新性的初中物理课堂教学形神兼备，促进学生综合素质的提升。
3.物理学科特性带来的学生抵触情绪
初中物理学科存在着极强的科学性，逻辑性和严密性。物理学科更是一门需要实践探究的学科，学生不能够单纯从简单的概念理解进行学习，而是更多的需要通过自己对于知识点和习题解答与实际生活进行应用。而物理学科的知识点环环相扣，紧紧相连。一旦学生哪一环有了缺口就容易讓自己不能够更好的进行物理学习，甚至产生厌烦心理。而学生对于物理产生抵触情绪都会造成恶性循环，让学生不能够更好的进行实践和学习，从而深化自己的物理劣势。
4.单一的教学形式
初中物理教学质量的高低会在一定程度上受到教学形式的影响。当前在初中物理教学中，教师对教学进度和学生的考试分数比较重视，导致教学形式单一。由于物理学科是以实验作为教学基础，因此在实际教学中就需要加强对物理实验的应用，充分发挥出实验的价值和作用，教师可以在实验操作的同时向学生介绍相关理论知识，引导学生深入思考。但目前在初中物理教学中，教师仍然是以讲解为主，这不仅仅不利于学生很好地理解物理知识，同时灵活应用物理知识的难度也比较大，导致整体教学质量不高。
二、解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策
在素质教育和新课程标准改革的基础上，结合当前在初中物理教学中存在的各种问题，教师需要积极转变教育观念，改进和完善教学模式，在物理课堂教学中注重引入生活实际问题，还需要以物理实验为基础，应用多样化的课堂教学形式，重组教学结构，全面提高学生的综合能力，提高教学质量。
1.培养学生对物理学习的兴趣
在当前初中物理教学的规划当中，物理课程还属于一种初级入门的课程，对基础性学科的教学来讲，它主要起到了和高中物理课程形成有效衔接的效果，属于一种启蒙教育的范畴。初中物理教学主要是让学生了解一些基础性的物理现象，从中发现物理知识是存在于他们生活中的各个方面。提升学生对物理课堂的学习兴趣，首先要打破传统教学的方式，让学生充分的参与到物理课堂的互动当中，这样才会避免学生出现厌学的状况。
2.多样化教学模式，调动学生课堂参与积极性
在传统的物理课堂教学中，学生由于教学的模式单一限制了自己个人综合能力的发展。而物理学科特性带来的学生对于物理学习的抵触情绪，也需要我们通过对于传统的物理教学模式进行改革和创新，来进一步激发学生的物理学科学习兴趣从而更好地进行物理知识点的学习。例如，在《透镜及其应用》一课的教学过程中的眼睛与眼镜教学中，构建小组探究实践模式。让学生能够通过小组学习中的与实际生活的结合，更好的理解物理知识点的实践和应用。
3.鼓励教师积极进行有效的学习，对传统思想进行创新和发展
现代教育教学理念下，传统思想限制着教学的发展，学校对此应该进行有效的研究，有效鼓励教师积极进行现代化科学技术的学习，并加强对教师的思想政治教育，并为教师普及新课程教学改革中的有效目标以及各种学习方式的创新，促进教师用发展的眼光观察当前教育的变化，从而促使教师改变传统的教学思想，为教育教学模式内容上额创新奠定重要的基础。
4.借助多媒体设备，引导学生进行自主探究实践
传统物理教学中，教学设备和资源的限制影响了物理课堂教学的效果。而随着社会和科技的不断进步，越来越多的教学资源设备也应运而生，我们也需要善于利用这些资源，让学生能够更好的进行知识点的理解和应用，从而更好地进行自主探究。例如，在《电功率》一课的教学过程中，课堂教学往往不能够时刻备好相关器械，这时就可以利用多媒体设备进行实验模拟，让学生对于抽象概念结合实际的实验展现进行更好的实践。
三、结束语
总体来说，当前在初中物理教学中，由于受到传统教育观念、教学手段以及整个社会大环境的影响，还存在着较多的问题，不利于学生综合素质与能力的提高，因此在初中物理教学中，教师还需要积极地转变传统教育观念，改进和优化教学模式，在教学中凸显出学生的主体地位，引导学生深化物理知识，实现其全面发展。
参考文献
[1]初中物理教学存在的问题和对策[J].王建安.考试周刊.2017（68）.
[2]当前初中物理教学中存在的问题和对策分析[J].张杰.新课程学习（中）.2015（02）.
[3]初中物理教学中存在的问题和对策研究[J].刘念东.数理化学习.2015（02）.
【关键词】初中物理；教学模式；课堂教学；对策
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0080-01
一、初中物理教学存在的问题和不足
1.教学内容过多课时较少
在当前我国中学物理教学过程中，在教学计划当中依照实际的规划目标的不同或者是教学任务方面的问题，会对物理课程的教学课程实施适当的增加的状况。
比如：在初三的物理课堂中，以每周三节物理课堂的周期来算，在初三的全年大约六十节物理课程，并且在不同的学校当中，学校还会依照学生的生源状况、学生整体素质、物理基础等方面的差异性，对物理课程量进行适当的减少，但是从实际标准来看，通常对初三学生的物理课时的编排需要在七十节课以上才算真正达到相关教学任务要求。出现这种状况就造成了教师对学生的辅导时间过短，教学内容太多、学生课余需要复习的功课太多进而造成教师的作业批改的工作量也不断地增大，严重的还会造成临近期末物理课程不能按计划完成的情况。
2.教学思想并不能有效符合当代的要求
在当前的初中物理课堂教学中，教师的思想并没有因为时代变化而进行有效的更新，在气氛严肃的初中物理课堂中，教师对学生进行有短期效果的填鸭式教学，在当前时代发展中，这样的教学模式应该融入更加新颖的元素，以提高学生对初中物理课堂教学的兴趣。在新课程进行有效的改革之后，学校针对这样的问题采取了一些策略，但是因为教学的传统思想并没有有效的改变，导致当前的创新式教学模式在初中物理课堂教学中只有创新性的形式，而不具备创新性的内容。当前初中物理课堂教学中，要促进学生对物理进行兴趣化的学习，学校必须针对传统的思想采取创新性策略，促进教师改变传统思想，根据时代的要求对初中物理课堂教学模式进行有效的创新，并保证创新性的初中物理课堂教学形神兼备，促进学生综合素质的提升。
3.物理学科特性带来的学生抵触情绪
初中物理学科存在着极强的科学性，逻辑性和严密性。物理学科更是一门需要实践探究的学科，学生不能够单纯从简单的概念理解进行学习，而是更多的需要通过自己对于知识点和习题解答与实际生活进行应用。而物理学科的知识点环环相扣，紧紧相连。一旦学生哪一环有了缺口就容易讓自己不能够更好的进行物理学习，甚至产生厌烦心理。而学生对于物理产生抵触情绪都会造成恶性循环，让学生不能够更好的进行实践和学习，从而深化自己的物理劣势。
4.单一的教学形式
初中物理教学质量的高低会在一定程度上受到教学形式的影响。当前在初中物理教学中，教师对教学进度和学生的考试分数比较重视，导致教学形式单一。由于物理学科是以实验作为教学基础，因此在实际教学中就需要加强对物理实验的应用，充分发挥出实验的价值和作用，教师可以在实验操作的同时向学生介绍相关理论知识，引导学生深入思考。但目前在初中物理教学中，教师仍然是以讲解为主，这不仅仅不利于学生很好地理解物理知识，同时灵活应用物理知识的难度也比较大，导致整体教学质量不高。
二、解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策
在素质教育和新课程标准改革的基础上，结合当前在初中物理教学中存在的各种问题，教师需要积极转变教育观念，改进和完善教学模式，在物理课堂教学中注重引入生活实际问题，还需要以物理实验为基础，应用多样化的课堂教学形式，重组教学结构，全面提高学生的综合能力，提高教学质量。
1.培养学生对物理学习的兴趣
在当前初中物理教学的规划当中，物理课程还属于一种初级入门的课程，对基础性学科的教学来讲，它主要起到了和高中物理课程形成有效衔接的效果，属于一种启蒙教育的范畴。初中物理教学主要是让学生了解一些基础性的物理现象，从中发现物理知识是存在于他们生活中的各个方面。提升学生对物理课堂的学习兴趣，首先要打破传统教学的方式，让学生充分的参与到物理课堂的互动当中，这样才会避免学生出现厌学的状况。
2.多样化教学模式，调动学生课堂参与积极性
在传统的物理课堂教学中，学生由于教学的模式单一限制了自己个人综合能力的发展。而物理学科特性带来的学生对于物理学习的抵触情绪，也需要我们通过对于传统的物理教学模式进行改革和创新，来进一步激发学生的物理学科学习兴趣从而更好地进行物理知识点的学习。例如，在《透镜及其应用》一课的教学过程中的眼睛与眼镜教学中，构建小组探究实践模式。让学生能够通过小组学习中的与实际生活的结合，更好的理解物理知识点的实践和应用。
3.鼓励教师积极进行有效的学习，对传统思想进行创新和发展
现代教育教学理念下，传统思想限制着教学的发展，学校对此应该进行有效的研究，有效鼓励教师积极进行现代化科学技术的学习，并加强对教师的思想政治教育，并为教师普及新课程教学改革中的有效目标以及各种学习方式的创新，促进教师用发展的眼光观察当前教育的变化，从而促使教师改变传统的教学思想，为教育教学模式内容上额创新奠定重要的基础。
4.借助多媒体设备，引导学生进行自主探究实践
传统物理教学中，教学设备和资源的限制影响了物理课堂教学的效果。而随着社会和科技的不断进步，越来越多的教学资源设备也应运而生，我们也需要善于利用这些资源，让学生能够更好的进行知识点的理解和应用，从而更好地进行自主探究。例如，在《电功率》一课的教学过程中，课堂教学往往不能够时刻备好相关器械，这时就可以利用多媒体设备进行实验模拟，让学生对于抽象概念结合实际的实验展现进行更好的实践。
三、结束语
总体来说，当前在初中物理教学中，由于受到传统教育观念、教学手段以及整个社会大环境的影响，还存在着较多的问题，不利于学生综合素质与能力的提高，因此在初中物理教学中，教师还需要积极地转变传统教育观念，改进和优化教学模式，在教学中凸显出学生的主体地位，引导学生深化物理知识，实现其全面发展。
参考文献
[1]初中物理教学存在的问题和对策[J].王建安.考试周刊.2017（68）.
[2]当前初中物理教学中存在的问题和对策分析[J].张杰.新课程学习（中）.2015（02）.
[3]初中物理教学中存在的问题和对策研究[J].刘念东.数理化学习.2015（02）.