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【摘要】随着新课标改革的不断深入，学校对于教师在课堂互动性方面的要求也越来越高。因此，教师当前需要注重的是通过激发学生学习热情来提高语文教学水平，进而在教学过程中慢慢的让学生学会自己表达自己的想法时表达的更清楚，本篇文章通过探讨初中语文教学中提高学生语言表达素质能力的问题，来具有针对性地提出解决措施，以为解决广大初中语文教学工作者带来了充分的借鉴意义。
【关键词】初中语文教学;思维表达;能力培养;方法
【正文】培养学生良好的语言表达能力，对于增强学生之间信息沟通以及思想交流具有重要的作用。因此，怎样让学生通过语文知识的学习能够更加具有条理性的清晰表达自己的思想，但是当前语文教学工作者所面临的重要问题，同时也有越来越多的语文教师将这一目标写进目标当中。所以，只有不断培养和锻炼学生的语言表达能力，让他们在多个语境当中做出匹配性的表达，是教学改革以来语文教学工作发展的重要路径。
一、培养表达能力的重要性
1.1表达能力是体现外在素质的重要依据
高素质型人才应该具备表达自我意愿的方式，他将成为未来在社会生活当中可以向其他人展示自己意愿的最主要的方法，为什么要提升一个人向别人表达自己的想法的能力就是为了体现出一个人是否具有这种外在的素质，这主要是因为和其他人交流并表达出自己的想法，是每个人在社会上生活下去所必须要具备的一项能力，也是清楚表达自己思想，提升自我的重要能力。因此，流畅以及恰当的表达能够间接地影响一个人在他人心目当中的外在形象。
1.2表达能力有利于体现一个人的系统能力
一个独立个体综合且系统性的能力，在一定程度上是可以通过表达所体现出来的。这就意味着在生活当中的很多场合，都需要一个人在表达的过程中能够做到自然且流畅，层次分明的表达足以证明一个人的思维逻辑是没有任何问题的，同时这都是建立在知识丰富且博学的基础之上的。为了能够让表达能力变成锦上添花的部分，就需要在学习知识的过程中注重自身语言表达能力的培养和训练，以此来不断的提升自我表达能力，让自身所具备的渊博知识能够在他人面前得以体现，进一步在他人心中树立起良好的形象。
二、初中语文教学对培养学生表达能力的重要作用
在人生活当中所能够体现的表达能力主要有两种，一种是天生就有的能力，而另一种则是通过自身努力所形成的一种能力。所谓的初中语文教学所培养的能力，则是后天学生形成能力提高的关键点，同时也是良好习惯培养的重要时期。语文作为学生从小就接触的重要课程，它是为学生提供沟通环境以及语言表达锻炼的重要方式。这就要求语文教师能够在与学生日常接触的过程中，发现学生身上所具有的特点，并能够根据学生具体情况来安排具体的教学内容。不同的学生，根据不同的特点，采用不同的教学方法，还有就是应该按照学生学习过程当中面临的进度问题做出相应的改变，通过科学合理的方式来提高学生在语文知识学习过程当中的表达素质。
三、提高学生语言表达能力的具体措施
3.1制定具有针对性的教学内容
因材施教是新课程改革以来对于教师所提出的最新要求，同时培养学生语言表达能力也逐步成为初中语文教学当中的重点内容。要想真正的做到因材施教，教师就应该严格根据学生先天形成的条件，在教学方式以及思维模式方面不断的创新。
比如，在教学《济南的冬天》一课时，我在导入新课时向学生提出问题：有哪些学生去过山东济南市？等到叫几个同学回答完问题之后，我就针对不同的同学，进行不同方面的讲述，对于从来没有去过山东济南的同学来说，他们对济南以及济南的冬季都充满着无限的好奇，这个时候我就可以利用学生的好奇心来进入到本节课课堂学习当中去。
3.2消除学生心理障碍
通常情况下，我国学生一般都存在有难以表达的心理障碍，这让他们对于主动学习也产生了抗拒之情。在这种情况之下，教师更应该多多注重学生的心理变化，通过良好的互动交流，不断拉近师生之间的情感距离。
在《皇帝的新装》一课的教学中中，我让同学们挑选自己喜欢的人物去对这个人物形象进行扮演，通过不同角色所站角度的不同，让学生了解到每一位代表人物内心感受和情感的表达。这篇文章是出于《安徒生童话》故事当中的一篇，这就意味着大多数学生对于本篇文章充满着较高的学习兴趣，通过分角色对话不仅可以活跃课堂教学氛围，也能促使学生在课堂上当众积极发言，只有不断尝试才能尽快的摆脱心理障碍。
3.3营造良好的教学环境
良好的语言表达环境是提高学生语言表达能力的基本要求。在初中语文教学内容的设计当中，教师应该为学生创立良好的语言表达情景，这样老师就可以使学生更加愿意主动的去表达自己想说的东西。
比如，学生在对自己喜欢的阅读材料阅读的过程中，教师可以采用故事接龙以及看图讲故事的方式来提升课堂活动的有趣性，这在提高学生想象力的同时，也进一步提升学生自我表达能力，通过一个个成语故事以及词汇的积累，既增强了学生知识词汇的储备量，也让学生锻炼了自身在学习当中临场应变的能力，最终取得了良好的锻炼效果。
【结论】
综上所述，初中作为学生语言知识学习的承上启下的重要阶段，对于培养学生自我表达能力具有很大的作用，通过上文对于初中语文教师提升表达能力方式进行的相关研究，教师应该在实际教学当中能够结合学生个体性的特点并联系实际，来提高课堂教学效果，进而促进学生思维表达能力的大跨步进步。
【参考文献】
[1]李月海，田咏梅.淺谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（20）：82-83.
[2]祁东升.初中语文教学中学生表达能力提高策略分析[J].才智，2017（24）：130.
新疆昌吉州玛纳斯县包家店镇学校 赵席玉
【关键词】初中语文教学;思维表达;能力培养;方法
【正文】培养学生良好的语言表达能力，对于增强学生之间信息沟通以及思想交流具有重要的作用。因此，怎样让学生通过语文知识的学习能够更加具有条理性的清晰表达自己的思想，但是当前语文教学工作者所面临的重要问题，同时也有越来越多的语文教师将这一目标写进目标当中。所以，只有不断培养和锻炼学生的语言表达能力，让他们在多个语境当中做出匹配性的表达，是教学改革以来语文教学工作发展的重要路径。
一、培养表达能力的重要性
1.1表达能力是体现外在素质的重要依据
高素质型人才应该具备表达自我意愿的方式，他将成为未来在社会生活当中可以向其他人展示自己意愿的最主要的方法，为什么要提升一个人向别人表达自己的想法的能力就是为了体现出一个人是否具有这种外在的素质，这主要是因为和其他人交流并表达出自己的想法，是每个人在社会上生活下去所必须要具备的一项能力，也是清楚表达自己思想，提升自我的重要能力。因此，流畅以及恰当的表达能够间接地影响一个人在他人心目当中的外在形象。
1.2表达能力有利于体现一个人的系统能力
一个独立个体综合且系统性的能力，在一定程度上是可以通过表达所体现出来的。这就意味着在生活当中的很多场合，都需要一个人在表达的过程中能够做到自然且流畅，层次分明的表达足以证明一个人的思维逻辑是没有任何问题的，同时这都是建立在知识丰富且博学的基础之上的。为了能够让表达能力变成锦上添花的部分，就需要在学习知识的过程中注重自身语言表达能力的培养和训练，以此来不断的提升自我表达能力，让自身所具备的渊博知识能够在他人面前得以体现，进一步在他人心中树立起良好的形象。
二、初中语文教学对培养学生表达能力的重要作用
在人生活当中所能够体现的表达能力主要有两种，一种是天生就有的能力，而另一种则是通过自身努力所形成的一种能力。所谓的初中语文教学所培养的能力，则是后天学生形成能力提高的关键点，同时也是良好习惯培养的重要时期。语文作为学生从小就接触的重要课程，它是为学生提供沟通环境以及语言表达锻炼的重要方式。这就要求语文教师能够在与学生日常接触的过程中，发现学生身上所具有的特点，并能够根据学生具体情况来安排具体的教学内容。不同的学生，根据不同的特点，采用不同的教学方法，还有就是应该按照学生学习过程当中面临的进度问题做出相应的改变，通过科学合理的方式来提高学生在语文知识学习过程当中的表达素质。
三、提高学生语言表达能力的具体措施
3.1制定具有针对性的教学内容
因材施教是新课程改革以来对于教师所提出的最新要求，同时培养学生语言表达能力也逐步成为初中语文教学当中的重点内容。要想真正的做到因材施教，教师就应该严格根据学生先天形成的条件，在教学方式以及思维模式方面不断的创新。
比如，在教学《济南的冬天》一课时，我在导入新课时向学生提出问题：有哪些学生去过山东济南市？等到叫几个同学回答完问题之后，我就针对不同的同学，进行不同方面的讲述，对于从来没有去过山东济南的同学来说，他们对济南以及济南的冬季都充满着无限的好奇，这个时候我就可以利用学生的好奇心来进入到本节课课堂学习当中去。
3.2消除学生心理障碍
通常情况下，我国学生一般都存在有难以表达的心理障碍，这让他们对于主动学习也产生了抗拒之情。在这种情况之下，教师更应该多多注重学生的心理变化，通过良好的互动交流，不断拉近师生之间的情感距离。
在《皇帝的新装》一课的教学中中，我让同学们挑选自己喜欢的人物去对这个人物形象进行扮演，通过不同角色所站角度的不同，让学生了解到每一位代表人物内心感受和情感的表达。这篇文章是出于《安徒生童话》故事当中的一篇，这就意味着大多数学生对于本篇文章充满着较高的学习兴趣，通过分角色对话不仅可以活跃课堂教学氛围，也能促使学生在课堂上当众积极发言，只有不断尝试才能尽快的摆脱心理障碍。
3.3营造良好的教学环境
良好的语言表达环境是提高学生语言表达能力的基本要求。在初中语文教学内容的设计当中，教师应该为学生创立良好的语言表达情景，这样老师就可以使学生更加愿意主动的去表达自己想说的东西。
比如，学生在对自己喜欢的阅读材料阅读的过程中，教师可以采用故事接龙以及看图讲故事的方式来提升课堂活动的有趣性，这在提高学生想象力的同时，也进一步提升学生自我表达能力，通过一个个成语故事以及词汇的积累，既增强了学生知识词汇的储备量，也让学生锻炼了自身在学习当中临场应变的能力，最终取得了良好的锻炼效果。
【结论】
综上所述，初中作为学生语言知识学习的承上启下的重要阶段，对于培养学生自我表达能力具有很大的作用，通过上文对于初中语文教师提升表达能力方式进行的相关研究，教师应该在实际教学当中能够结合学生个体性的特点并联系实际，来提高课堂教学效果，进而促进学生思维表达能力的大跨步进步。
【参考文献】
[1]李月海，田咏梅.淺谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（20）：82-83.
[2]祁东升.初中语文教学中学生表达能力提高策略分析[J].才智，2017（24）：130.
新疆昌吉州玛纳斯县包家店镇学校 赵席玉