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【摘 要】本文旨在阐述顺口溜在语文教学中运用的好处，通过适当的举例，让读者了解顺口溜的创作极其运用，鼓励语文教育工作者积极参与到顺口溜的创作中来。
【关键词】顺口溜；运用；创作
语文学科知识点零碎琐屑，不利于学生掌握，把知识点系统化比较困难，即使老师们磨破嘴皮再三强调，也还是有好多学生混淆不清，如果把课文中的知识点编成顺口溜，就可以把知识点浓缩，可以使语文课变得生动活泼，提高学生学习兴趣，从而提高教学效率，为此，我以“顺口溜在语文教学中的运用”为小切口，在教学语文知识和课文时经常运用和编辑顺口溜。运用顺口溜教学有如下几个好处：
一、适合学生的好奇心理，容易激发学生的学习兴趣
学生对新鲜事物特别敏感，特别好奇，而顺口溜可以说是一种新鲜事物。刚开始他们还不知道老师葫芦里卖的是什么药，就会持着一种期待的心理去听课，当老师把妙趣横生的顺口溜公之于众时，他们的好奇心就会得到极大的满足，其欣喜之情不言而喻。初中语文词性的教学难度很大，面对十二种词，很多学生晕头转向，不知所措，运用“词性辨别歌诀”，原本苍白无味的内容立即生动活泼起来，学生也来了兴趣，歌曰：
名动形、数量代，数量带名喜洋洋；
名不副实是对头，各自去把主谓帮；
动词经常作谓语，大多带宾响当当；
形前可加很非常，记住性状勿相忘。
副叹助、介拟连，多向连接把话传；
介宾结构经常见；孤独感叹令人怜；
助词跟在别人后；摹拟声响很自然；
副词修饰动与形；构词连句组成篇。
通过教师的讲解分析，学生对十二种词了然于心，理解起来容易了许多，顺口溜起到了事半功倍的作用。
二、简洁易记，内涵丰富
顺口溜往往三言两语，句式整齐，并有押韵，读起来朗朗上口，容易掌握，这可以减轻学生的课业负担。同时，顺口溜虽简短，却包含了很丰富的内容。表达方式是我们常提到的一个知识点，可是从初中入学到参加中考，有相当一部分学生用修辞方法来作答，他们不是不知道表达方式有五种，一提出其中一种，马上大家能说出其他四种，可不提示就很可能出错，张冠李戴答非所问，怎样才能让学生记牢呢？有一次，我为大家编了一个顺口溜：“表达方式有五种，记叙议论和说明，？以上三种最常见，别忘描写与抒情。”？效果还相当不错呢。《扁鹊见蔡桓公》里面有两个主要人物：扁鹊和蔡桓公。我结合两个人的性格特点及故事情节编成顺口溜如下：“扁鹊医术真高明，四次诊治会理病。桓候固执又自信，讳疾忌医无药医。”这个顺口溜七字一句，每句押韵，简洁易记，内容丰富。它的意思为扁鹊医术高明，四次劝告桓候及时治病，但因为蔡桓公讳疾忌医，最后落得个“无药可治”即“无药医”的可悲下场。这个顺口溜包含着故事情节：扁鹊数次规劝，都被桓候拒绝。体现两个人的不同性格特点：一个颇有耐心，一个却讳疾忌医。还蕴含着一个深刻的道理：要正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助。许多学生喜欢最后一句“讳疾忌医无药医”，因为它音韵和谐，多念几遍，我们眼前好像出现蔡桓公那因顽固而无药可治的悲惨模样。因此，运用该顺口溜可谓一举三得：一是了解故事情节，二是体会两人的性格特点，三是领悟其中包含的深刻道理。
三、可化整为零，化难为易，可突出重点，突破难点
有的课文难度较大，要让学生把握好重点，突破难点，实非易事。比如朱自清的《背影》，要让学生真正体会到“父子情”并不容易，因为文章的语言很朴实，情节似乎也很简单，这简单中既有父亲对儿子无微不至的关怀，又有儿子对父亲深深的爱怜，课文如何通过背影表现父子情深是重点，而特定环境下的背影对中心有何作用，这又是课文难点，我在“背影”“泪”上大做文章，编成：“四次眼泪四次泪，父亲背影真憔悴。家境惨淡真悲凉，父子情深不用讲。”第一句讲儿子在不同情况下见到父亲的背影，四次流下“不同含义”泪。背影的四次和眼泪的四次都可以借题发挥——第一次是因为家境的惨淡而流下悲伤的眼泪；第二次因为看到父亲不顾辛苦为自己买桔子的背影而流下感动的泪；第三次因为看到父亲离我而去的背影而流下依依不舍的眼泪；第四次是在看信过程中，浮现出父亲的背影而流下了思念的泪。第二句是重中之重，描写了父亲买桔子蹒跚憔悴的背影，他年老力衰，行动不便，家境不幸，但他却能忍着巨大的悲伤为“我”买桔子。第三句与第二句有联系，它交待了父亲背影憔悴的原因，同时也说明了交待家境惨淡的作用是为写背影渲染了悲凉的气氛。第四句式在前三句的基础上点明了中心——父子情深。这个顺口溜思路清晰，有利于突出重点，也有利于突破难点。
编顺口溜是创新性的教学活动，教者可以充分体会到创作的乐趣，学者也能体会到其中的趣味与韵味。每次经过一番绞尽脑汁的揣摩之后，灵感出现时，那种快乐的滋味是难以形容的，并以此想象学生念顺口溜那种惊喜的神情，心理总觉得很踏实，很自豪。今后在教学中我将继续适时地创作运用顺口溜。
参考文献：
[1]戴其晓编著《当代最新流行顺口溜大全》 上海大学出版2010-5-1
[2]吴庆芳主编《顺口溜帮我学阅读》湖北教育出版社2012-01-01
【关键词】顺口溜；运用；创作
语文学科知识点零碎琐屑，不利于学生掌握，把知识点系统化比较困难，即使老师们磨破嘴皮再三强调，也还是有好多学生混淆不清，如果把课文中的知识点编成顺口溜，就可以把知识点浓缩，可以使语文课变得生动活泼，提高学生学习兴趣，从而提高教学效率，为此，我以“顺口溜在语文教学中的运用”为小切口，在教学语文知识和课文时经常运用和编辑顺口溜。运用顺口溜教学有如下几个好处：
一、适合学生的好奇心理，容易激发学生的学习兴趣
学生对新鲜事物特别敏感，特别好奇，而顺口溜可以说是一种新鲜事物。刚开始他们还不知道老师葫芦里卖的是什么药，就会持着一种期待的心理去听课，当老师把妙趣横生的顺口溜公之于众时，他们的好奇心就会得到极大的满足，其欣喜之情不言而喻。初中语文词性的教学难度很大，面对十二种词，很多学生晕头转向，不知所措，运用“词性辨别歌诀”，原本苍白无味的内容立即生动活泼起来，学生也来了兴趣，歌曰：
名动形、数量代，数量带名喜洋洋；
名不副实是对头，各自去把主谓帮；
动词经常作谓语，大多带宾响当当；
形前可加很非常，记住性状勿相忘。
副叹助、介拟连，多向连接把话传；
介宾结构经常见；孤独感叹令人怜；
助词跟在别人后；摹拟声响很自然；
副词修饰动与形；构词连句组成篇。
通过教师的讲解分析，学生对十二种词了然于心，理解起来容易了许多，顺口溜起到了事半功倍的作用。
二、简洁易记，内涵丰富
顺口溜往往三言两语，句式整齐，并有押韵，读起来朗朗上口，容易掌握，这可以减轻学生的课业负担。同时，顺口溜虽简短，却包含了很丰富的内容。表达方式是我们常提到的一个知识点，可是从初中入学到参加中考，有相当一部分学生用修辞方法来作答，他们不是不知道表达方式有五种，一提出其中一种，马上大家能说出其他四种，可不提示就很可能出错，张冠李戴答非所问，怎样才能让学生记牢呢？有一次，我为大家编了一个顺口溜：“表达方式有五种，记叙议论和说明，？以上三种最常见，别忘描写与抒情。”？效果还相当不错呢。《扁鹊见蔡桓公》里面有两个主要人物：扁鹊和蔡桓公。我结合两个人的性格特点及故事情节编成顺口溜如下：“扁鹊医术真高明，四次诊治会理病。桓候固执又自信，讳疾忌医无药医。”这个顺口溜七字一句，每句押韵，简洁易记，内容丰富。它的意思为扁鹊医术高明，四次劝告桓候及时治病，但因为蔡桓公讳疾忌医，最后落得个“无药可治”即“无药医”的可悲下场。这个顺口溜包含着故事情节：扁鹊数次规劝，都被桓候拒绝。体现两个人的不同性格特点：一个颇有耐心，一个却讳疾忌医。还蕴含着一个深刻的道理：要正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助。许多学生喜欢最后一句“讳疾忌医无药医”，因为它音韵和谐，多念几遍，我们眼前好像出现蔡桓公那因顽固而无药可治的悲惨模样。因此，运用该顺口溜可谓一举三得：一是了解故事情节，二是体会两人的性格特点，三是领悟其中包含的深刻道理。
三、可化整为零，化难为易，可突出重点，突破难点
有的课文难度较大，要让学生把握好重点，突破难点，实非易事。比如朱自清的《背影》，要让学生真正体会到“父子情”并不容易，因为文章的语言很朴实，情节似乎也很简单，这简单中既有父亲对儿子无微不至的关怀，又有儿子对父亲深深的爱怜，课文如何通过背影表现父子情深是重点，而特定环境下的背影对中心有何作用，这又是课文难点，我在“背影”“泪”上大做文章，编成：“四次眼泪四次泪，父亲背影真憔悴。家境惨淡真悲凉，父子情深不用讲。”第一句讲儿子在不同情况下见到父亲的背影，四次流下“不同含义”泪。背影的四次和眼泪的四次都可以借题发挥——第一次是因为家境的惨淡而流下悲伤的眼泪；第二次因为看到父亲不顾辛苦为自己买桔子的背影而流下感动的泪；第三次因为看到父亲离我而去的背影而流下依依不舍的眼泪；第四次是在看信过程中，浮现出父亲的背影而流下了思念的泪。第二句是重中之重，描写了父亲买桔子蹒跚憔悴的背影，他年老力衰，行动不便，家境不幸，但他却能忍着巨大的悲伤为“我”买桔子。第三句与第二句有联系，它交待了父亲背影憔悴的原因，同时也说明了交待家境惨淡的作用是为写背影渲染了悲凉的气氛。第四句式在前三句的基础上点明了中心——父子情深。这个顺口溜思路清晰，有利于突出重点，也有利于突破难点。
编顺口溜是创新性的教学活动，教者可以充分体会到创作的乐趣，学者也能体会到其中的趣味与韵味。每次经过一番绞尽脑汁的揣摩之后，灵感出现时，那种快乐的滋味是难以形容的，并以此想象学生念顺口溜那种惊喜的神情，心理总觉得很踏实，很自豪。今后在教学中我将继续适时地创作运用顺口溜。
参考文献：
[1]戴其晓编著《当代最新流行顺口溜大全》 上海大学出版2010-5-1
[2]吴庆芳主编《顺口溜帮我学阅读》湖北教育出版社2012-01-01