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当前，社会对中职学校学生创业进行广泛的关注，并给予了各方面的有力支持。为了使中职学生在创业阶段能够顺利一些，中职学校实施了创业教育，要构建系统化的创业教育体系，完善中职学校开展创业教育的方式方法。创业教育重点在于培养中职学生的创业意识与创业能力，鼓励学生能够自我创业与自主发展。
一、中职学校实施创业教育的构建的必然性
中职学校的教育发展重点是让学生掌握一定的专业技能，从而能够胜任工作岗位，实现就业的目的。然而，在当前的就业压力环境中，职业教育与社会用人单位的要求还存在着一些差距。中职学生就业的出路也不单纯是去应聘，还应该进行自主创业。中职学校开展与实施创业教育能够引导学生正确地进行创业。例如：在心理方面，创业教育能让中职学生树立信心，减少自卑心理给中职学生造成的束缚，让中职学生能够更好地进行创业定位，结合专业特长与知识结构，选择合理的创业方向，逐步累积客户，从小微企业开始慢慢壮大创业企业的经济规模。
中职学校实施创业教育的构建有利于中职学生认识社会现状，能够立足于自身条件进行自我创业，挖掘自身的创业潜能。中职学校还能够帮助学生进行市场细分，选择竞争力比较弱的市场进入，帮助学生搭建创业平台、组织创业大赛、举办创业知识讲座等等。这样的创业教育就能够充分发挥学生自身的能力，更好地适应社会发展，这才是中职学校创业教育的根本。
二、中职学校创业教育的含义及教育模式
1.中职学校创业教育的含义。创业就是自己以市场竞争主体的身份创办企业，创业能够使创业者激发创新精神。中职学校开展的创业教育主要是围绕着创业所开展的一系列职业教育，重点是培养中职学生的创业素质，塑造他们的创业精神与综合素质，为社会创造就业岗位，更好地适应社会经济结构的调整。这样中职学校创业教育的目标就更加清晰与明确，创业教育就是为从事某项事业、企业、商业规划活动的教育，培养创业者的创新精神与能力。中职教育的教学内容中加入了创业教育，是在教学指导大纲下开展的增强中职学生的职业意识、职业理想、职业道德和创业能力的教育。中职学校的教学要重视实践技能的培养，培养学生的主动性与自主性学习，构建以提高中职学生的实践能力和创业能力为导向的创业教育教学体系。中职学校的创业教育具有时代性，蕴含着中职学校的教育本质。
2.中职学校的创业教育模式。中职学校实施创业教育具有创新的教学模式。由于大部分中职学生自主创业意识不强，主要是为了竞聘岗位，没有想到自己创造就业机会，对创业的渴望不强；还有的学生觉得自身专业技能比较低，没有独立创业的信心。因此，面对着生存型创业与发展型创业的不同风险，应采取相应的创业教育模式。中职教育要设置面向市场行业的专业技术课程与管理课程，培养复合型人才，培养创业意识和创业能力，这样能更好地实现创业教育的目标。创业教育模式重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法，关心培养创业技能和主动精神。创业教育模式的实施要以知识经济、产业升级为教育背景，构建具有创业教育特色的课程结构，包括“创业指导”、“创业心理和技能”、“市场经营管理”、“法律和税收”等与创业密切相关的课程增加进去。中职学校应开展勤工俭学、校外活动；举行创业教育专题活动，即根据创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问、请创业者作报告演讲等。创业品质和创业能力的培养重在实践，组织学生进行企业的岗位实践，让学生能够获得更多的创业教育的体验。
三、完善中职学校的创业教育体系
1.要建立健全创业教育的管理体系。中职学校为了确保创业教育的良好实施，必须建立健全创业教育的管理体系。要由专职领导组织制定创业教育的实施方案，确定领导负责制的创业教育管理体系，各部门分工明确：由教务处负责创业教育的理论学习；学生处负责创业素质训练；培训处负责就业指导工作；实训处负责见习实训。中职学校还应在学生的入学阶段开展创业教育，树立学生的创业理想；在学习阶段，鼓励学生为创业进行专业技能准备；在实训和就业阶段，鼓励学生自主创业。
2.完善创业教育课程体系。中职学校要积极开展《创业指导》相关课程的教学，加强创业意识学、创业技能学等课程内容，让学生了解创业的途径，激发内在潜能，树立创业理想。各个专业课程也要将创业指导融入教学内容中，帮助学生分析创业成功失败的经验，用典型案例来组织教学，开展创业的“模拟”实践，将专业实训与创业实践活动相结合。
通过对中职学校实施创业教育的构建，得出中职学校要加强创业教育，这样才能适应新时期的职业教育发展方向与要求。中职学校教师应基于社会经济发展的现状，结合中职教育的优势与特色，开展多种多样的创业教育活动。中职学校要积极引导学生进行社会实践，搭建学生实习实训的基地，培养学生的技术应用能力、人际交往能力以及管理能力。这些都能够为中职学生未来创业奠定基础。
参考文献
[1]徐克美 推进创业教育，优化中职人才培养模式[J].职业教育（中旬刊），2013，（11）。
[2]刘国艳 王秋暖 构建创业教育体系，提升学生创业能力[J].现代教育，2013，（Z2）。
[3]贯昌福 车永宏 如何优化地方学校创业教育体系[J].中国教育学刊，2012，（S2）。
[4]宋超 中等职业学校创业教育工作刍议[J].职业时空，2012，（05）。
一、中职学校实施创业教育的构建的必然性
中职学校的教育发展重点是让学生掌握一定的专业技能，从而能够胜任工作岗位，实现就业的目的。然而，在当前的就业压力环境中，职业教育与社会用人单位的要求还存在着一些差距。中职学生就业的出路也不单纯是去应聘，还应该进行自主创业。中职学校开展与实施创业教育能够引导学生正确地进行创业。例如：在心理方面，创业教育能让中职学生树立信心，减少自卑心理给中职学生造成的束缚，让中职学生能够更好地进行创业定位，结合专业特长与知识结构，选择合理的创业方向，逐步累积客户，从小微企业开始慢慢壮大创业企业的经济规模。
中职学校实施创业教育的构建有利于中职学生认识社会现状，能够立足于自身条件进行自我创业，挖掘自身的创业潜能。中职学校还能够帮助学生进行市场细分，选择竞争力比较弱的市场进入，帮助学生搭建创业平台、组织创业大赛、举办创业知识讲座等等。这样的创业教育就能够充分发挥学生自身的能力，更好地适应社会发展，这才是中职学校创业教育的根本。
二、中职学校创业教育的含义及教育模式
1.中职学校创业教育的含义。创业就是自己以市场竞争主体的身份创办企业，创业能够使创业者激发创新精神。中职学校开展的创业教育主要是围绕着创业所开展的一系列职业教育，重点是培养中职学生的创业素质，塑造他们的创业精神与综合素质，为社会创造就业岗位，更好地适应社会经济结构的调整。这样中职学校创业教育的目标就更加清晰与明确，创业教育就是为从事某项事业、企业、商业规划活动的教育，培养创业者的创新精神与能力。中职教育的教学内容中加入了创业教育，是在教学指导大纲下开展的增强中职学生的职业意识、职业理想、职业道德和创业能力的教育。中职学校的教学要重视实践技能的培养，培养学生的主动性与自主性学习，构建以提高中职学生的实践能力和创业能力为导向的创业教育教学体系。中职学校的创业教育具有时代性，蕴含着中职学校的教育本质。
2.中职学校的创业教育模式。中职学校实施创业教育具有创新的教学模式。由于大部分中职学生自主创业意识不强，主要是为了竞聘岗位，没有想到自己创造就业机会，对创业的渴望不强；还有的学生觉得自身专业技能比较低，没有独立创业的信心。因此，面对着生存型创业与发展型创业的不同风险，应采取相应的创业教育模式。中职教育要设置面向市场行业的专业技术课程与管理课程，培养复合型人才，培养创业意识和创业能力，这样能更好地实现创业教育的目标。创业教育模式重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法，关心培养创业技能和主动精神。创业教育模式的实施要以知识经济、产业升级为教育背景，构建具有创业教育特色的课程结构，包括“创业指导”、“创业心理和技能”、“市场经营管理”、“法律和税收”等与创业密切相关的课程增加进去。中职学校应开展勤工俭学、校外活动；举行创业教育专题活动，即根据创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问、请创业者作报告演讲等。创业品质和创业能力的培养重在实践，组织学生进行企业的岗位实践，让学生能够获得更多的创业教育的体验。
三、完善中职学校的创业教育体系
1.要建立健全创业教育的管理体系。中职学校为了确保创业教育的良好实施，必须建立健全创业教育的管理体系。要由专职领导组织制定创业教育的实施方案，确定领导负责制的创业教育管理体系，各部门分工明确：由教务处负责创业教育的理论学习；学生处负责创业素质训练；培训处负责就业指导工作；实训处负责见习实训。中职学校还应在学生的入学阶段开展创业教育，树立学生的创业理想；在学习阶段，鼓励学生为创业进行专业技能准备；在实训和就业阶段，鼓励学生自主创业。
2.完善创业教育课程体系。中职学校要积极开展《创业指导》相关课程的教学，加强创业意识学、创业技能学等课程内容，让学生了解创业的途径，激发内在潜能，树立创业理想。各个专业课程也要将创业指导融入教学内容中，帮助学生分析创业成功失败的经验，用典型案例来组织教学，开展创业的“模拟”实践，将专业实训与创业实践活动相结合。
通过对中职学校实施创业教育的构建，得出中职学校要加强创业教育，这样才能适应新时期的职业教育发展方向与要求。中职学校教师应基于社会经济发展的现状，结合中职教育的优势与特色，开展多种多样的创业教育活动。中职学校要积极引导学生进行社会实践，搭建学生实习实训的基地，培养学生的技术应用能力、人际交往能力以及管理能力。这些都能够为中职学生未来创业奠定基础。
参考文献
[1]徐克美 推进创业教育，优化中职人才培养模式[J].职业教育（中旬刊），2013，（11）。
[2]刘国艳 王秋暖 构建创业教育体系，提升学生创业能力[J].现代教育，2013，（Z2）。
[3]贯昌福 车永宏 如何优化地方学校创业教育体系[J].中国教育学刊，2012，（S2）。
[4]宋超 中等职业学校创业教育工作刍议[J].职业时空，2012，（05）。