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摘 要：实验是在论证某一个结论的探索过程。进行实验的地点不仅可以是发生在科学实验室，也可以发生在生活中的各个地方。在学生的日常中会有很多物理现象的体现，而课堂上所学习的知识就是对这些现象进行一个科学合理的解释。把实验引入学生的课堂教学中，能够让学生亲手完成一些简易验的证过程，把实际操作和理论知识进行合理的融合，在帮助学习的过程中也增加了学习兴趣。学习兴趣在学生学习过程中可以起到一个良好的推动和促进作用。
关键词：实验教学;初中物理;吸引兴趣;辅助理解;强化动手能力
物理对于初中学生来说，是一个全新的科目。对未知的内容，学生会好奇期待，也会感到不安。在开始学习之前，教师可以给学生布置一些在生活中容易操作的实验内容。比如调制适当浓度的盐水，在放入鸡蛋，让学生观察结果，然后在逐量的增加盐水浓度，看看又会发生什么。这些都可以让学生去体验一下，不仅让学生注意到了平时被他们忽视掉的一些物理知识，也让他们感受到了物理学习的魅力。本笔者就结合自身多年的教学经验，对实验教学在初中物理课堂中的应用进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、吸引学生物理兴趣
在之前学习的科目当中，几乎没有什么让学生去实验室进行实验操作，或者在课堂上观察实验进行过程的机会。所以物理实验课程的开展能够极大的吸引学生的学习興趣。教师在教授过程中就可以适当的穿插和教授内容相关的实验案例，丰富课堂教学环节。在初中还没有分科的选择，所以把每一科的学习都均衡好非常重要。有的学生对于没有兴趣的科目在学习过程中容易出现注意力不集中，课后练习不认真的情况。而兴趣的驱动可以让学生在学习方面更加的主动积极，所以培养学生的物理兴趣非常重要。
例如，在教授“声音的产生与传播”这一课时，让学生进行对本章知识的预习，让学生对内容有一个大概的了解。然后再让学生回去在能够发出声音比较大的音响上面做一个物理小实验。让他们在音响的出音口上面放一些小纸片，然后把音响的音度调到最大，然后观察小纸片的状态。通过实验的方式，吸引学生的学习兴趣和探索欲。然后在后续的课堂讲解中，对这种现象进行一个科学合理的分析，让学生结合实验过程和结果去理解巩固，让学生感受物理的神奇魅力。
二、辅助学生深度理解
物理的学习是比较抽象的，有的学生在学习的过程中不能很好的进行理解。这时候辅助性的实验，能够更好的深化学生的记忆。初中阶段的学习和以后高中段的学习是有一定联系，所以让学生掌握各种能够帮助他们理解学习的方式非常重要。有的学生的知识掌握程度可能还只是存在于皮面，这样在考试中就很容易失分。所以，通过实验的方式，能够让学生更好的对知识的运用进行落实，并且在学习中有那些漏洞和不足就可以更好的暴露出来，在后续的学习中进行补缺。
例如，在教授“光的折射”这一课时，光在日常生活中无处不在，其中涉及到的物理知识也很多。但是有的学生在学习过程中，属于有些知识概念忘记，但是翻书看一下又能回忆起的情况。这也还是属于对知识理解记忆不够深刻的表现。让学生在生活中对相关的知识进行观察，或者做一些小实验，比如把一只筷子放在水中，观察会发生什么。然后在观察完成以后，思考这个现象形成的原因。这样不仅加强了学生对物理知识的印象，还让学生在生活中养成善于观察，善于动脑的习惯。
三、强化学生动手能力
科学实验的动手能力，不仅在以后要进行专业的培训，在学生的学习生活中也可以进行相应的练习。在教学过程中适当的开展一些实验，可以让学生对常见的实验器材和一些相关实验的步骤有一个大概了解。而且这也可以作为学生的物理学习兴趣的培养方式。现在的教学方向要求学生要全面发展。一直以来对学生理论知识的强化巩固是对的，但是给学生提供一些能把理论知识转化为动手实践的机会也是有这个必要的。让学生亲手去实践了，才能感知到很多课堂中不能传达的感受和经验，促进了学生的发展。
例如，在教授“光的直线传播”这一课时，教师可以把这一课的知识和小孔成像的物理实验结合起来。在课堂上做就示范以后，可以让学生下去自己做好简易的实验道具完成实验。在实验过程中需要注意烛光和小孔和光屏都保持在同一平面。学生在课下的实验中，可以使用废弃的易拉罐来制成实验道具，实验的过程中也要专注仔细。这些让学生自己完成道具的制作，并且进行实验的任务，可以很好的培养学生的动手能力，巩固知识，还可以让他们把周围不用的东西加以使用，变废为宝。
总而言之，不管是从培养学生的学习兴趣，让他们积极主动去学习，还是让他们深化理解知识，全面发展培养动手能力，这些方面都说明了把实验教学带入日常的教学任务中是有利于学生学习的。实验在进行过程中要求严谨仔细，学生在实验中也可以进行这些良好习惯的培养，这对于以后的学习和生活都有很大的帮助。物理学习的知识都是蕴藏在生活之中的，让学生融入生活中去发现，在结合课堂上学到的理论知识和实验操作能力，进行探索和发展。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）.
[2]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇（下旬刊），2013（12）.
关键词：实验教学;初中物理;吸引兴趣;辅助理解;强化动手能力
物理对于初中学生来说，是一个全新的科目。对未知的内容，学生会好奇期待，也会感到不安。在开始学习之前，教师可以给学生布置一些在生活中容易操作的实验内容。比如调制适当浓度的盐水，在放入鸡蛋，让学生观察结果，然后在逐量的增加盐水浓度，看看又会发生什么。这些都可以让学生去体验一下，不仅让学生注意到了平时被他们忽视掉的一些物理知识，也让他们感受到了物理学习的魅力。本笔者就结合自身多年的教学经验，对实验教学在初中物理课堂中的应用进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、吸引学生物理兴趣
在之前学习的科目当中，几乎没有什么让学生去实验室进行实验操作，或者在课堂上观察实验进行过程的机会。所以物理实验课程的开展能够极大的吸引学生的学习興趣。教师在教授过程中就可以适当的穿插和教授内容相关的实验案例，丰富课堂教学环节。在初中还没有分科的选择，所以把每一科的学习都均衡好非常重要。有的学生对于没有兴趣的科目在学习过程中容易出现注意力不集中，课后练习不认真的情况。而兴趣的驱动可以让学生在学习方面更加的主动积极，所以培养学生的物理兴趣非常重要。
例如，在教授“声音的产生与传播”这一课时，让学生进行对本章知识的预习，让学生对内容有一个大概的了解。然后再让学生回去在能够发出声音比较大的音响上面做一个物理小实验。让他们在音响的出音口上面放一些小纸片，然后把音响的音度调到最大，然后观察小纸片的状态。通过实验的方式，吸引学生的学习兴趣和探索欲。然后在后续的课堂讲解中，对这种现象进行一个科学合理的分析，让学生结合实验过程和结果去理解巩固，让学生感受物理的神奇魅力。
二、辅助学生深度理解
物理的学习是比较抽象的，有的学生在学习的过程中不能很好的进行理解。这时候辅助性的实验，能够更好的深化学生的记忆。初中阶段的学习和以后高中段的学习是有一定联系，所以让学生掌握各种能够帮助他们理解学习的方式非常重要。有的学生的知识掌握程度可能还只是存在于皮面，这样在考试中就很容易失分。所以，通过实验的方式，能够让学生更好的对知识的运用进行落实，并且在学习中有那些漏洞和不足就可以更好的暴露出来，在后续的学习中进行补缺。
例如，在教授“光的折射”这一课时，光在日常生活中无处不在，其中涉及到的物理知识也很多。但是有的学生在学习过程中，属于有些知识概念忘记，但是翻书看一下又能回忆起的情况。这也还是属于对知识理解记忆不够深刻的表现。让学生在生活中对相关的知识进行观察，或者做一些小实验，比如把一只筷子放在水中，观察会发生什么。然后在观察完成以后，思考这个现象形成的原因。这样不仅加强了学生对物理知识的印象，还让学生在生活中养成善于观察，善于动脑的习惯。
三、强化学生动手能力
科学实验的动手能力，不仅在以后要进行专业的培训，在学生的学习生活中也可以进行相应的练习。在教学过程中适当的开展一些实验，可以让学生对常见的实验器材和一些相关实验的步骤有一个大概了解。而且这也可以作为学生的物理学习兴趣的培养方式。现在的教学方向要求学生要全面发展。一直以来对学生理论知识的强化巩固是对的，但是给学生提供一些能把理论知识转化为动手实践的机会也是有这个必要的。让学生亲手去实践了，才能感知到很多课堂中不能传达的感受和经验，促进了学生的发展。
例如，在教授“光的直线传播”这一课时，教师可以把这一课的知识和小孔成像的物理实验结合起来。在课堂上做就示范以后，可以让学生下去自己做好简易的实验道具完成实验。在实验过程中需要注意烛光和小孔和光屏都保持在同一平面。学生在课下的实验中，可以使用废弃的易拉罐来制成实验道具，实验的过程中也要专注仔细。这些让学生自己完成道具的制作，并且进行实验的任务，可以很好的培养学生的动手能力，巩固知识，还可以让他们把周围不用的东西加以使用，变废为宝。
总而言之，不管是从培养学生的学习兴趣，让他们积极主动去学习，还是让他们深化理解知识，全面发展培养动手能力，这些方面都说明了把实验教学带入日常的教学任务中是有利于学生学习的。实验在进行过程中要求严谨仔细，学生在实验中也可以进行这些良好习惯的培养，这对于以后的学习和生活都有很大的帮助。物理学习的知识都是蕴藏在生活之中的，让学生融入生活中去发现，在结合课堂上学到的理论知识和实验操作能力，进行探索和发展。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）.
[2]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇（下旬刊），2013（12）.