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【摘 要】随着我国现代化水平的不断加速，人们对生活的要求也越来越高。发展重心逐渐转移到教育上来，特别是九年义务教育的普及标志着我国教育水平的进一步提高。小学数学教学是学生学习的初级阶段，教师应帮助学生形成用知识解决问题的能力。本文主要分析了小学数学课堂中出现的问题，并提出相应的改革方法，为小学数学课堂效率的进一步提高奠定基础。
【关键词】小学数学 课堂效率 方法
近些年，学校为了提高数学课堂效率在教学模式和教学手段的探索上都取得了长足的发展。但是随着新课改的深入开展，在教学实践中也发现了一些不足。鉴于此，我们应该从教学实践经验出发，进行深入探究并提出相应的改进策略。
一小学数学教学中存在的问题
1教学方法单一，忽视个性差异。教学方法单一。如：一些年长的教师过多依赖黑板加粉笔的讲解法，单一死板，使得课堂气氛沉闷，毫无生机，学生无兴趣可言，昏昏欲睡。另外，由于生活背景和认知能力不同，同学们存在客观上的差异。如：分析评价、提出问题、布置作业，千篇一律，忽视了学生的个性差异，教学没有有的放矢。
2滥用辅助手段，侵占探索时间。教学方法不当还常常体现在教学手段上。诸如多媒体等辅助教学手段是为教学内容服务的，我们不能一味地为照顾学生的兴趣，而运用泛滥。教学实践中多媒体、投影仪等演示过多，就会蒙蔽学生探索知识的双眼，侵占了学生的操作时间，制约了学生动脑思考和动手实践能力的发展。
3教师思想认识浅薄，一味强化训练。小学数学的课堂教学中涉及的许多数学方法和数学思想，看起来简单但却是数学的基础。当前教学中许多小学数学教师对于数学方法和思想的认识比较浅薄，只一味地让学生记诵理论知识，强化试题训练，根本无法在教学活动中做到授之以渔，这样教出来的学生独立和实践性比较差，无法达到新课改要求的素质和要求。
二提高小学数学课堂效率的有效方法
课堂是教学活动开展的主要场所。无论是过去还是将来，课堂教学都将成为学生接受知识的最主要阵地。课堂教学效率是衡量教学效果的重要尺度。因此，需要我们采用科学合理的方法策略不断提高课堂效率。主要可以表现在以下几个方面：
1营造良好的学习氛围，提高课堂效率。良好的课堂氛围，更能让学生们有学习的动力。教师要善于用幽默的语言来代替更多书面化的教学用语，课堂上我们就是要营造出轻松、愉快的课堂氛围，要让学生感到学习是一种享受而不是一种负担。数学课本教材本身就很枯燥，如果没有老师活跃课堂做调味品，要想学好很难。所以教师应在备课时就提炼出教材的重点知识，然后配合自己的教学风格，讲授出来，这样更容易让学生接受和理解，避免学生走弯路。此外，教师要认清自己的职责，课堂上要富有激情，让课堂活跃起来，如果一位老师
无精打采地讲课，想必课堂也是一片死寂，课堂教学效益可想而知。
2建立良好的师生关系，把握师生间的互动。课堂教学是教师传授知识的过程，同时也是师生建立良好关系的纽带，小学生的思想比较单纯，只要你对他好，他便会喜欢你，爱屋及乌，他也就会喜欢你的课堂，所以说，作为小学教师，要想提高你的课堂效率，必须要与学生们搞好关系。不同家庭环境下培养出来的孩子，性格和认识水平也不同，教师应做好课堂纪律的调控，当然这不是依靠老师严厉的态度或犀利的语言，而是靠教师自身的人格魅力，要把自己和蔼可亲、知识渊博的教师形象呈现在学生面前。
3优化教学手段，丰富教学方法。优化教学手段势在必行。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，能提高学生学习兴趣，激发求知欲，使他们积极主动地参与到学习过程之中。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，有助于发展学生的智力，培养学生观察、思维、解决问题的能力，实现课堂教学的最优化。“几何图形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题需要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学，让静止的几何图形动起来，问题就变得简单了。例如在教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让学生看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。
4针对学生特点，拓展知识范围。小学生是一个比较特殊的群体，有着儿童独特的心理特点和接受能力，小学数学教师所掌握的教学思想和所掌握的教学方法一定要具有针对性和科学性，要适应小学生的认知特点和认知水平。所以，小学数学教师不仅要学习数学方面的专业知识，还要学习其他方面的知识，以丰富自己的知识和情感，提高自己的素养。
5培养数学思维，提高数学素养。一线小学数学教师要培养自己的数学素养，发生数学思维，在日常的工作和生活中不断进行培养和积累，做生活的有心人，从生活中发现数学现象和数学问题，积累各种丰富的生活信息，以备课堂教学提供丰富的素材和知识储备。小学数学教师要熟悉基本的理论知识，也要注意关注其他学科与数学的联系，用全面的眼光开展教学。
三总结
综上所述，小学数学教学中仍存在很多问题需要我们解决和完善，我们应该正确处理好教与学的关系，不断提高课堂效率。教师应该不断提高自身教学素养，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，合理处理教师和学生之间的关系确保课堂有效进行。另外，教师应该不断创新、顺应时代发展，争取最大限度地为学生服务，提高课堂效率。
参考文献
[1]宋让平。浅谈小学数学自主探究学习教学模式[J]。中国校外教育
[2]杨瑾。浅谈小学数学和谐课堂的有效引导[J]。现代阅读（教育版）
[3]谭朝祥于光明。论素质教育背景下小学数学教学方法改革[J]。现代阅读（教育版）
[4]白建军。小学数学教学中对学生创新能力的培养分析[J]。现代阅读（教育版）
[5]龚玉婷。发挥语言魅力提高小学数学课堂效率[J]。教育教学论坛
【关键词】小学数学 课堂效率 方法
近些年，学校为了提高数学课堂效率在教学模式和教学手段的探索上都取得了长足的发展。但是随着新课改的深入开展，在教学实践中也发现了一些不足。鉴于此，我们应该从教学实践经验出发，进行深入探究并提出相应的改进策略。
一小学数学教学中存在的问题
1教学方法单一，忽视个性差异。教学方法单一。如：一些年长的教师过多依赖黑板加粉笔的讲解法，单一死板，使得课堂气氛沉闷，毫无生机，学生无兴趣可言，昏昏欲睡。另外，由于生活背景和认知能力不同，同学们存在客观上的差异。如：分析评价、提出问题、布置作业，千篇一律，忽视了学生的个性差异，教学没有有的放矢。
2滥用辅助手段，侵占探索时间。教学方法不当还常常体现在教学手段上。诸如多媒体等辅助教学手段是为教学内容服务的，我们不能一味地为照顾学生的兴趣，而运用泛滥。教学实践中多媒体、投影仪等演示过多，就会蒙蔽学生探索知识的双眼，侵占了学生的操作时间，制约了学生动脑思考和动手实践能力的发展。
3教师思想认识浅薄，一味强化训练。小学数学的课堂教学中涉及的许多数学方法和数学思想，看起来简单但却是数学的基础。当前教学中许多小学数学教师对于数学方法和思想的认识比较浅薄，只一味地让学生记诵理论知识，强化试题训练，根本无法在教学活动中做到授之以渔，这样教出来的学生独立和实践性比较差，无法达到新课改要求的素质和要求。
二提高小学数学课堂效率的有效方法
课堂是教学活动开展的主要场所。无论是过去还是将来，课堂教学都将成为学生接受知识的最主要阵地。课堂教学效率是衡量教学效果的重要尺度。因此，需要我们采用科学合理的方法策略不断提高课堂效率。主要可以表现在以下几个方面：
1营造良好的学习氛围，提高课堂效率。良好的课堂氛围，更能让学生们有学习的动力。教师要善于用幽默的语言来代替更多书面化的教学用语，课堂上我们就是要营造出轻松、愉快的课堂氛围，要让学生感到学习是一种享受而不是一种负担。数学课本教材本身就很枯燥，如果没有老师活跃课堂做调味品，要想学好很难。所以教师应在备课时就提炼出教材的重点知识，然后配合自己的教学风格，讲授出来，这样更容易让学生接受和理解，避免学生走弯路。此外，教师要认清自己的职责，课堂上要富有激情，让课堂活跃起来，如果一位老师
无精打采地讲课，想必课堂也是一片死寂，课堂教学效益可想而知。
2建立良好的师生关系，把握师生间的互动。课堂教学是教师传授知识的过程，同时也是师生建立良好关系的纽带，小学生的思想比较单纯，只要你对他好，他便会喜欢你，爱屋及乌，他也就会喜欢你的课堂，所以说，作为小学教师，要想提高你的课堂效率，必须要与学生们搞好关系。不同家庭环境下培养出来的孩子，性格和认识水平也不同，教师应做好课堂纪律的调控，当然这不是依靠老师严厉的态度或犀利的语言，而是靠教师自身的人格魅力，要把自己和蔼可亲、知识渊博的教师形象呈现在学生面前。
3优化教学手段，丰富教学方法。优化教学手段势在必行。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，能提高学生学习兴趣，激发求知欲，使他们积极主动地参与到学习过程之中。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，有助于发展学生的智力，培养学生观察、思维、解决问题的能力，实现课堂教学的最优化。“几何图形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题需要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学，让静止的几何图形动起来，问题就变得简单了。例如在教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让学生看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。
4针对学生特点，拓展知识范围。小学生是一个比较特殊的群体，有着儿童独特的心理特点和接受能力，小学数学教师所掌握的教学思想和所掌握的教学方法一定要具有针对性和科学性，要适应小学生的认知特点和认知水平。所以，小学数学教师不仅要学习数学方面的专业知识，还要学习其他方面的知识，以丰富自己的知识和情感，提高自己的素养。
5培养数学思维，提高数学素养。一线小学数学教师要培养自己的数学素养，发生数学思维，在日常的工作和生活中不断进行培养和积累，做生活的有心人，从生活中发现数学现象和数学问题，积累各种丰富的生活信息，以备课堂教学提供丰富的素材和知识储备。小学数学教师要熟悉基本的理论知识，也要注意关注其他学科与数学的联系，用全面的眼光开展教学。
三总结
综上所述，小学数学教学中仍存在很多问题需要我们解决和完善，我们应该正确处理好教与学的关系，不断提高课堂效率。教师应该不断提高自身教学素养，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，合理处理教师和学生之间的关系确保课堂有效进行。另外，教师应该不断创新、顺应时代发展，争取最大限度地为学生服务，提高课堂效率。
参考文献
[1]宋让平。浅谈小学数学自主探究学习教学模式[J]。中国校外教育
[2]杨瑾。浅谈小学数学和谐课堂的有效引导[J]。现代阅读（教育版）
[3]谭朝祥于光明。论素质教育背景下小学数学教学方法改革[J]。现代阅读（教育版）
[4]白建军。小学数学教学中对学生创新能力的培养分析[J]。现代阅读（教育版）
[5]龚玉婷。发挥语言魅力提高小学数学课堂效率[J]。教育教学论坛