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一、我心目中的“高效课堂”
谈到“高效课堂”,有人说:“高效课堂”就是教师在相对短或有效的时间和空间里,让学生得到更多更深的知识技能和方法,也有人说:真正的高效率教学就是师生用最短的时间获得最大的效率,实现有效教学。而我的理解是:在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,在单位时间里,将新课程标准中的三维目标最大化、最优化。
二、如何打造高效课堂
打造高效课堂的两个最基本因素是教师和学生,而教师是最关键的一环。
1、打造高效课堂对教师的要求
(1)要转变教学观念。课堂低效多是教师教学观念落后所致,教学以讲为主,不是把课堂交给学生,而是自己组织、引导学生去学习,牵着学生鼻子走。因此,转变教师角色、观念是关键,教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性,把“课堂”变“学堂”。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和合作者。在学习过程中,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,让学习成为学生自主发展的舞台。
(2)要有充分的课前准备,精心备课备学生。众所周知,没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的,必然也是低效的或无效的。要打造高效课堂,用好课堂四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要。我认为课前精心备课,要备好教学目标、教学对象、教学方法。教学目标的定位要难易适中,要充分考虑到三维目标的统一;要兼顾好、中、差三个层次,采用恰当的教学方法让学生轻松愉快地学习知识,避免一概而论,要保证课堂上80%以上的学生掌握课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习,而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进,并设计一些能最大限度地激发学习兴趣、调动学习积极性的作业。此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓。
(3)要有很强的课堂驾驭能力。要做到这点,我认为教师必须具备三种过硬的基本功:语言、板书、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所,教师要将学生的注意力牢牢地吸引住,就得有抑扬顿挫、幽默风趣的语言,一手漂亮的板书和对知识严密的逻辑分析,这样才能吸引学生的听觉、视觉,才能给学生的智慧的光芒、心智的启迪。所以我认为教师具备了这三点,学生才会欣赏你,佩服你,才会对你的课兴趣浓厚。
(4)要研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,有些教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
(5)要加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答。这样不仅浪费了学生思考的时间,而且有效性很差。有的教师让学生讨论、交流、做巩固练习等,不提时间和要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干。这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
(6)积极实施小组互助学习制。教师要根据学生的认知水平和个性心理特点,把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制。同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高小组的自主学习、合作学习的效果,促进课堂教学效率的提高。
(7)要有真挚的情感。如果说前面的几条是打造高效课堂的硬件的话,那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。教师要真心关爱学生,用平等的心态对待学生,尊重学生的个体差异;鼓励学生,找出他们的闪光点,让学生产生成就感,帮助树立或找回学习的自信。这样,学生就会把老师当真朋友,信任你、依赖你,我们的课堂才能高效。
2、打造高效课堂对学生的要求
(1)做好课前预习。有些学生跟不上上课的进度,预习可以改变听课的被动局面。泛读课本,领会教材的大意,然后细读,将课本中的概念、定义、定理、公式的推导过程以及例题等逐条逐句认真理解,不死记硬背概念,对一些关键的字词反复推敲。通过有效预习,学生对本节课就有了目的性和针对性,会抓重点,攻难点,这样听课就有的放矢,课堂自然就高效了。
(2)抓好课堂学习。上课要端座在凳子上,听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师;回答问题时声音要宏亮,书写解答过程要规范,要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与,积极发言,集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心高效学习。
(3)坚持课后巩固。彻底消化课堂上已掌握的知识,复习巩固是一个重要环节。把所学知识认真复习一遍,该记忆的记忆,该理解的理解,然后再做作业和配套练习,像对待考试一样对待作业,那么高效课堂的效果就会大大巩固。
总之,教师教师要以学生的全面发展为目标,不但要有效地起到自己的主导作用,还要充分发挥学生的主体地位,同时还要注重学生互助、合作交流,注重建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,这样才能提高课堂效率,打造高效课堂。
谈到“高效课堂”,有人说:“高效课堂”就是教师在相对短或有效的时间和空间里,让学生得到更多更深的知识技能和方法,也有人说:真正的高效率教学就是师生用最短的时间获得最大的效率,实现有效教学。而我的理解是:在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,在单位时间里,将新课程标准中的三维目标最大化、最优化。
二、如何打造高效课堂
打造高效课堂的两个最基本因素是教师和学生,而教师是最关键的一环。
1、打造高效课堂对教师的要求
(1)要转变教学观念。课堂低效多是教师教学观念落后所致,教学以讲为主,不是把课堂交给学生,而是自己组织、引导学生去学习,牵着学生鼻子走。因此,转变教师角色、观念是关键,教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性,把“课堂”变“学堂”。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和合作者。在学习过程中,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,让学习成为学生自主发展的舞台。
(2)要有充分的课前准备,精心备课备学生。众所周知,没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的,必然也是低效的或无效的。要打造高效课堂,用好课堂四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要。我认为课前精心备课,要备好教学目标、教学对象、教学方法。教学目标的定位要难易适中,要充分考虑到三维目标的统一;要兼顾好、中、差三个层次,采用恰当的教学方法让学生轻松愉快地学习知识,避免一概而论,要保证课堂上80%以上的学生掌握课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习,而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进,并设计一些能最大限度地激发学习兴趣、调动学习积极性的作业。此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓。
(3)要有很强的课堂驾驭能力。要做到这点,我认为教师必须具备三种过硬的基本功:语言、板书、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所,教师要将学生的注意力牢牢地吸引住,就得有抑扬顿挫、幽默风趣的语言,一手漂亮的板书和对知识严密的逻辑分析,这样才能吸引学生的听觉、视觉,才能给学生的智慧的光芒、心智的启迪。所以我认为教师具备了这三点,学生才会欣赏你,佩服你,才会对你的课兴趣浓厚。
(4)要研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,有些教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
(5)要加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答。这样不仅浪费了学生思考的时间,而且有效性很差。有的教师让学生讨论、交流、做巩固练习等,不提时间和要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干。这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
(6)积极实施小组互助学习制。教师要根据学生的认知水平和个性心理特点,把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制。同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高小组的自主学习、合作学习的效果,促进课堂教学效率的提高。
(7)要有真挚的情感。如果说前面的几条是打造高效课堂的硬件的话,那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。教师要真心关爱学生,用平等的心态对待学生,尊重学生的个体差异;鼓励学生,找出他们的闪光点,让学生产生成就感,帮助树立或找回学习的自信。这样,学生就会把老师当真朋友,信任你、依赖你,我们的课堂才能高效。
2、打造高效课堂对学生的要求
(1)做好课前预习。有些学生跟不上上课的进度,预习可以改变听课的被动局面。泛读课本,领会教材的大意,然后细读,将课本中的概念、定义、定理、公式的推导过程以及例题等逐条逐句认真理解,不死记硬背概念,对一些关键的字词反复推敲。通过有效预习,学生对本节课就有了目的性和针对性,会抓重点,攻难点,这样听课就有的放矢,课堂自然就高效了。
(2)抓好课堂学习。上课要端座在凳子上,听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师;回答问题时声音要宏亮,书写解答过程要规范,要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与,积极发言,集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心高效学习。
(3)坚持课后巩固。彻底消化课堂上已掌握的知识,复习巩固是一个重要环节。把所学知识认真复习一遍,该记忆的记忆,该理解的理解,然后再做作业和配套练习,像对待考试一样对待作业,那么高效课堂的效果就会大大巩固。
总之,教师教师要以学生的全面发展为目标,不但要有效地起到自己的主导作用,还要充分发挥学生的主体地位,同时还要注重学生互助、合作交流,注重建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,这样才能提高课堂效率,打造高效课堂。