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例题是中学数学教材的基本组成部分,例题中蕴藏着巨大的教学潜能,优化例题教学能有效地减轻学生的负担和提高课堂教学质量.那么怎样才能更好地挖掘例题的潜在的教学功能,使它能更好地为学生主体参与教学服务?笔者认为在例题教学时,教师应关注例题展示中发现知识的思维过程;重视例题求解时思路形成的探索过程,让例题教学成为学生主动参与的过程,使例题教学能为培养学生的数学素养服务.