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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01
摘 要 本文研究的是普通高校羽毛球教学的实效性问题。文章首先分析了教学师资力量不足、教学场地设施不足、教学方法单一滞后和教学评价不科学几个影响高校羽毛球教学实效性的因素，然后又在此基础上，分别提出了相应的完善建议，希望能够对高校羽毛球教学活动的高效开展能够有所启发。
关键词 羽毛球教学 实效性 高校 影响因素 对策建议
一、影响高校羽毛球教学实效性的主要因素
（一）教学师资力量不足
教学师资力量不足是目前影响我国高校羽毛球教学实效性的一个较为常见的因素。高校羽毛球教学师资力量的不足主要体现在两个方面：一是，羽毛球专业教师的数量不足，在目前的羽毛球师资队伍中所占的比例偏小，使得现有的羽毛球师资在教学过程中不具备专业优势，从而影响了教学的实效性；二是，羽毛球教师职称结构不够科学，高级职称的任课教师所占的比例较小，以至于羽毛球教学的科研能力和科研水平较低，从而影响了高校羽毛球教学实效性的不断提升。
（二）教学场地设施不足
虽然说，羽毛球运动对于场地和其它硬件设施的要求较低，但是在研究的过程中，却发现，目前很多高校在开展羽毛球教学活动时，仍然会受到场地设施等羽毛球教育硬件的困扰。即使场地设施问题已经不是阻碍羽毛球教学活动开展的主要因素，但是其却仍然是阻碍高校羽毛球教学进一步科学化、规范化、高效化的重要因素之一。例如：很多高校的羽毛球场地均为室外场地，因此，使得教学活动的开展极易因受到季节和气候等因素的影响而使得难以达到理想的教学实效。再如，部分高校还存在学生的人均羽毛球运动场地面积过少的问题，从而也影响了高校羽毛球教学活动的顺利开展，使得教学活动受到了限制，也因此而影响到了教学实效性的提高。
（三）教学方法单一滞后
教学方法单一滞后，也是目前影响高校羽毛球教学的一个常见因素。很多任课教师在开展高校羽毛球教学时，仍然主要采用讲解法和示范法，对目前常见的新的体育教学方法了解甚少，即使部分任课教师有所了解，也很少在实际教学中应用，以至于很难激发学生的学习兴趣，影响了教学的实效性。
（四）教学评价不科学
科学的教学评价，不但能够为教学活动提供及时的信息反馈，促进教学活动的不断完善，而且还能够通过对学生的评价来激发学生的学习积极性，以此来促进教学实效性的提高。然而，很多高校在开展羽毛球教学活动时，仍然采用以学生的运动成绩和技能水平作为评价标准的、传统的、单一的评价方式。而却忽略了对学生的学习态度和自身能力提高情况的评价，以至于无法全面的检查和评定学生的学习情况，只是单纯的考察了学生对于羽毛球技能的掌握程度。从而严重的影响了基础较差或是学习能力较弱的学生的学习积极性，不利于学生学习积极性的激发和在学习过程中主体作用的发挥，也因此影响到了羽毛球教学活动的实效性。
二、提高高校羽毛球教学实效性的对策
（一）建设高水平的、专业的教师队伍
建设高水平的、专业的教师队伍，是确保高校羽毛球教学实效性的人力保障。针对目前高校羽毛球师资所存在的问题，要建设高水平的、专业的教师队伍，一是要注意多渠道、多途径的引进专业的、高水平的羽毛球教育教学人才，不断提升羽毛球师资队伍的专业水平；二是要注意重视现有师资的培训和进修工作，通过外出培训和学习、继续进修等多种方式来提高教师的执教能力、知识层次、技能水平以及科研能力和科研水平，以此来为教学实效性的提高提供良好的人力保障。
（二）加强羽毛球场馆设施的建设
高校应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断完善的有利时机，结合本校的实际情况，科学合理的对羽毛球运动场馆和设施建设工作进行规划，有计划、有步骤的逐步加强和完善学校现有的羽毛球场地设施的建设工作，尤其是室内羽毛球场馆的建设工作，以确保高校羽毛球教学活动的开展能够有一个良好的硬件基础做支撑，并以此为教学实效性的提高提供保障。
（三）重视教学方法的优化和创新
在开展高校羽毛球教学的过程中，为了消除传统的、单一的、滞后的教学方法对教学实效性的消极影响，体育任课教师就应注意根据教材内容、教学任务以及学生身心特点等实际情况，灵活的、创造性的对教学方法进行优化和创新，以此来改变传统的枯燥单一的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进教学实效性的提高。例如：分层教学法、体验式教学法、发现式教学法等等均可以在高校羽毛球教学的过程中进行应用，教师可以灵活选择其中的一种甚至是多种教学方法来开展教学活动，以此来促进学生主体作用在教学中的发挥，促进教学实效性的不断提高。
（四）制定合理的评价内容和方法
在开展高校羽毛球教学的过程中，为了对学生的学习情况有一个全面的、客观的、正确的检验和评价，应重视合理的评价内容和方法的制定。具体来说，在对学生进行评价时，评价的内容应囊括如下几个方面：一是，羽毛球基本技术的掌握情况和进步幅度；二是，羽毛球运动的实战能力和进步幅度；三是，羽毛球运动的规则和裁判法的掌握情况和进步幅度；四是，学生日常教学活动中的积极性和学习态度。并通过采用教师评价、学生自评和学生互评等多种评价方法相结合的方式，来对上述的内容进行较为全面的考察，从而最大限度激发学生的羽毛球学习热情，并利用评价所反馈的信息让学生及时的对自己的学习活动进行调整，以此来促进教学实效性的提升。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育教学训练理论与方法[M]..高等教育出版社.2003.
[3] 刘敏，徐艳玲.羽毛球多球训练对提高体育专业学生训练效果的研究[J].吉林体育学院学报.2011（06）.
[3] 张劲松，李国龙.高校羽毛球教学的实效性分析[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2008.
摘 要 本文研究的是普通高校羽毛球教学的实效性问题。文章首先分析了教学师资力量不足、教学场地设施不足、教学方法单一滞后和教学评价不科学几个影响高校羽毛球教学实效性的因素，然后又在此基础上，分别提出了相应的完善建议，希望能够对高校羽毛球教学活动的高效开展能够有所启发。
关键词 羽毛球教学 实效性 高校 影响因素 对策建议
一、影响高校羽毛球教学实效性的主要因素
（一）教学师资力量不足
教学师资力量不足是目前影响我国高校羽毛球教学实效性的一个较为常见的因素。高校羽毛球教学师资力量的不足主要体现在两个方面：一是，羽毛球专业教师的数量不足，在目前的羽毛球师资队伍中所占的比例偏小，使得现有的羽毛球师资在教学过程中不具备专业优势，从而影响了教学的实效性；二是，羽毛球教师职称结构不够科学，高级职称的任课教师所占的比例较小，以至于羽毛球教学的科研能力和科研水平较低，从而影响了高校羽毛球教学实效性的不断提升。
（二）教学场地设施不足
虽然说，羽毛球运动对于场地和其它硬件设施的要求较低，但是在研究的过程中，却发现，目前很多高校在开展羽毛球教学活动时，仍然会受到场地设施等羽毛球教育硬件的困扰。即使场地设施问题已经不是阻碍羽毛球教学活动开展的主要因素，但是其却仍然是阻碍高校羽毛球教学进一步科学化、规范化、高效化的重要因素之一。例如：很多高校的羽毛球场地均为室外场地，因此，使得教学活动的开展极易因受到季节和气候等因素的影响而使得难以达到理想的教学实效。再如，部分高校还存在学生的人均羽毛球运动场地面积过少的问题，从而也影响了高校羽毛球教学活动的顺利开展，使得教学活动受到了限制，也因此而影响到了教学实效性的提高。
（三）教学方法单一滞后
教学方法单一滞后，也是目前影响高校羽毛球教学的一个常见因素。很多任课教师在开展高校羽毛球教学时，仍然主要采用讲解法和示范法，对目前常见的新的体育教学方法了解甚少，即使部分任课教师有所了解，也很少在实际教学中应用，以至于很难激发学生的学习兴趣，影响了教学的实效性。
（四）教学评价不科学
科学的教学评价，不但能够为教学活动提供及时的信息反馈，促进教学活动的不断完善，而且还能够通过对学生的评价来激发学生的学习积极性，以此来促进教学实效性的提高。然而，很多高校在开展羽毛球教学活动时，仍然采用以学生的运动成绩和技能水平作为评价标准的、传统的、单一的评价方式。而却忽略了对学生的学习态度和自身能力提高情况的评价，以至于无法全面的检查和评定学生的学习情况，只是单纯的考察了学生对于羽毛球技能的掌握程度。从而严重的影响了基础较差或是学习能力较弱的学生的学习积极性，不利于学生学习积极性的激发和在学习过程中主体作用的发挥，也因此影响到了羽毛球教学活动的实效性。
二、提高高校羽毛球教学实效性的对策
（一）建设高水平的、专业的教师队伍
建设高水平的、专业的教师队伍，是确保高校羽毛球教学实效性的人力保障。针对目前高校羽毛球师资所存在的问题，要建设高水平的、专业的教师队伍，一是要注意多渠道、多途径的引进专业的、高水平的羽毛球教育教学人才，不断提升羽毛球师资队伍的专业水平；二是要注意重视现有师资的培训和进修工作，通过外出培训和学习、继续进修等多种方式来提高教师的执教能力、知识层次、技能水平以及科研能力和科研水平，以此来为教学实效性的提高提供良好的人力保障。
（二）加强羽毛球场馆设施的建设
高校应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断完善的有利时机，结合本校的实际情况，科学合理的对羽毛球运动场馆和设施建设工作进行规划，有计划、有步骤的逐步加强和完善学校现有的羽毛球场地设施的建设工作，尤其是室内羽毛球场馆的建设工作，以确保高校羽毛球教学活动的开展能够有一个良好的硬件基础做支撑，并以此为教学实效性的提高提供保障。
（三）重视教学方法的优化和创新
在开展高校羽毛球教学的过程中，为了消除传统的、单一的、滞后的教学方法对教学实效性的消极影响，体育任课教师就应注意根据教材内容、教学任务以及学生身心特点等实际情况，灵活的、创造性的对教学方法进行优化和创新，以此来改变传统的枯燥单一的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进教学实效性的提高。例如：分层教学法、体验式教学法、发现式教学法等等均可以在高校羽毛球教学的过程中进行应用，教师可以灵活选择其中的一种甚至是多种教学方法来开展教学活动，以此来促进学生主体作用在教学中的发挥，促进教学实效性的不断提高。
（四）制定合理的评价内容和方法
在开展高校羽毛球教学的过程中，为了对学生的学习情况有一个全面的、客观的、正确的检验和评价，应重视合理的评价内容和方法的制定。具体来说，在对学生进行评价时，评价的内容应囊括如下几个方面：一是，羽毛球基本技术的掌握情况和进步幅度；二是，羽毛球运动的实战能力和进步幅度；三是，羽毛球运动的规则和裁判法的掌握情况和进步幅度；四是，学生日常教学活动中的积极性和学习态度。并通过采用教师评价、学生自评和学生互评等多种评价方法相结合的方式，来对上述的内容进行较为全面的考察，从而最大限度激发学生的羽毛球学习热情，并利用评价所反馈的信息让学生及时的对自己的学习活动进行调整，以此来促进教学实效性的提升。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育教学训练理论与方法[M]..高等教育出版社.2003.
[3] 刘敏，徐艳玲.羽毛球多球训练对提高体育专业学生训练效果的研究[J].吉林体育学院学报.2011（06）.
[3] 张劲松，李国龙.高校羽毛球教学的实效性分析[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2008.