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摘 要： 在大学文科专业学生计算机教学中，《信息技术应用》是一门重要课程。本文从教学内容、教学方式和教学针对性等方面阐述了教改过程和相关成果，总结了一些教学经验和教学手段。
关键词： 信息技术 教学改革 案例教学
《信息技术应用》是我校针对文科专业学生开设的计算机基础教育课程，经过多年教学实践，笔者和教研组的老师们一起不断探索和研究，总结了一些经验和教训。
1.教学内容和教材
开始，我校作为一所传统的工科院校，计算机基础教学开设的是《大学计算机基础》和《程序设计》两门课程。后来，学校向综合性大学转变，陆续设立了管理、艺术、外语等文科性质专业。这些专业的许多学生在学习《程序设计》这门课程的时候感觉非常吃力，还有许多学生认为该课程对以后的工作和专业发展作用不大，因此缺乏学习兴趣。尽管老师们做了多方面努力，可是教学效果始终不太好，学生不满意程度较高。如果直接取消《程序设计》这门课，单凭《大学计算机基础》的教学，则学生所掌握的计算机方面的技能不能满足国家和社会对一名大学生基本素质的要求。
基于以上原因，教研室组织了多次由任课教师和学生参加的教学研讨会，在上级教育部门的指导下，制订了教学改革方案，将文科学生的第二门计算机专业课改成了《信息技术应用》。在教学内容上，除了加强某些基本的计算机知识教学外，将重点放在Access数据库的基本设计和操作上。这样，对文科生通过国家计算机等级考试（二级）及以后的就业有很大帮助，受到了学生的欢迎，教学效果显著。
经过几年的教学，我们发现这门课程有沦为Access软件或者计算机等级考试培训课的趋势。而且随着计算机的普及和信息技术的日益发展，社会对大学生计算机方面的素质也不断提高，《信息技术应用》教研组总结了前几年教学中的经验和教训，经过多次调研，提出新的教改方案，重点是调整教学内容和改进教学方式。主要调整内容有以下几方面：
（1）扩充信息技术方面的内容。在介绍世界最新技术和发展趋势的基础上，注重引导和培养学生的信息意识，增强学生应用信息技术的能力。
（2）增加计算机网络方面的内容。在讲授网络知识的基础上，介绍常用的网络设备，教会学生组建简单的家庭网和小型办公局域网；讲述办公自动化、电子商务、电子政务、物联网等计算机网络应用方面知识；介绍一些网络安全方面的基本知识和简单的安全防护技巧。
（3）增加网页制作方面内容。讲授网页制作的基本原则和技巧，引导学生完成简单网页的制作。这部分主要通过实验教学完成。
（4）减少Access软件操作教学学时，将这一部分改为课外实验作业。
确定了教学内容之后，教研组的老师在市场上没有找到合适的教材，我们自己动手编著了《信息技术应用教程》和《信息技术应用实验》两本教材并投入使用。教研组每月组织一次教学研讨会，总结经验，查找错漏，并且约定每隔三年重新编制新的教材，根据教材使用情况进行修订和增减，同时调整各个知识点的广度和深度。目前该套教材已经使用了三年，教师和学生反映良好。
2.改进教学方式
本课程的教学分为课堂教学和实验教学两部分，在教学中注重多媒体技术的应用，制作了专门的课件，使得教学过程变得更加生动，便于学生理解，在全国基础课压缩课时的情况下，提高教学效率，在保证教学质量的前提下完成既定的教学任务。
另外，针对不同知识点采用不同教学方法，注重案例教学。例如：
（1）举出信息查询在科研、商业、军事等领域成功的案例，激发学生兴趣。鼓励学生讲出亲身经历说明及时获取相关信息而受益的事例（反例亦可），活跃课堂气氛的同时，达到强化学生信息意识的目的。
（2）在数据库设计教学过程中，因为没有学过逻辑代数等先期课程，很多学生对数据模型、关系完整性等相关知识点感到难以理解，这时应该多用大家身边的事例进行教学，比如用学生、班级、课程、成绩、课本、出版社等组成实体—关系模型，一步步引导学生建立数据库和数据表，然后举一反三，建立小型超市、书店等方面的数据库，加深学生理解；讲完理论后督促学生动手在自己设计的各张数据表中录入数据，并建立数据表之间的关系，在巩固所学知识的同时，指出实验过程中出现的问题，同时指导学生进行改正，以事实说明保证关系完整性对数据库建设的意义，加深印象，从而达到更好的教学效果。
（3）以家庭、宿舍为例讲述包括对等网、小型服务器网络在内的局域网组建过程，加深学生对计算机网络的认识。
3.教学针对性
由于本课程是对全校文科专业学生开设，有几十个专业方向，不同专业对计算机素质要求的侧重点有所不同，这就要求教师注意教学的针对性。例如在信息查询实验中，除了通用的期刊数据库、学位数据库查询外，还应该学生提供相关专业数据库，并指导学生学会该数据库的查询方法和技巧。
信息技术在不断发展，《信息技术应用》这门课程的内容和教学方法也应该不断调整和改进。本文总结了在这门课程教学实践中的一些心得与体会，希望与同行进行更多的交流，得到更多专家的指点，使自己的教学水平得到提升。
参考文献：
[1]刘宝忠，郭炜.信息技术应用教程.北京：中国铁道出版社，2012.
[2]谢芳，刘菲.大学计算机基础实验指导.北京：人民邮电出版社，2014.
[3]刘宝忠，谢芳.大学计算机基础.北京：人民邮电出版社，2014.
关键词： 信息技术 教学改革 案例教学
《信息技术应用》是我校针对文科专业学生开设的计算机基础教育课程，经过多年教学实践，笔者和教研组的老师们一起不断探索和研究，总结了一些经验和教训。
1.教学内容和教材
开始，我校作为一所传统的工科院校，计算机基础教学开设的是《大学计算机基础》和《程序设计》两门课程。后来，学校向综合性大学转变，陆续设立了管理、艺术、外语等文科性质专业。这些专业的许多学生在学习《程序设计》这门课程的时候感觉非常吃力，还有许多学生认为该课程对以后的工作和专业发展作用不大，因此缺乏学习兴趣。尽管老师们做了多方面努力，可是教学效果始终不太好，学生不满意程度较高。如果直接取消《程序设计》这门课，单凭《大学计算机基础》的教学，则学生所掌握的计算机方面的技能不能满足国家和社会对一名大学生基本素质的要求。
基于以上原因，教研室组织了多次由任课教师和学生参加的教学研讨会，在上级教育部门的指导下，制订了教学改革方案，将文科学生的第二门计算机专业课改成了《信息技术应用》。在教学内容上，除了加强某些基本的计算机知识教学外，将重点放在Access数据库的基本设计和操作上。这样，对文科生通过国家计算机等级考试（二级）及以后的就业有很大帮助，受到了学生的欢迎，教学效果显著。
经过几年的教学，我们发现这门课程有沦为Access软件或者计算机等级考试培训课的趋势。而且随着计算机的普及和信息技术的日益发展，社会对大学生计算机方面的素质也不断提高，《信息技术应用》教研组总结了前几年教学中的经验和教训，经过多次调研，提出新的教改方案，重点是调整教学内容和改进教学方式。主要调整内容有以下几方面：
（1）扩充信息技术方面的内容。在介绍世界最新技术和发展趋势的基础上，注重引导和培养学生的信息意识，增强学生应用信息技术的能力。
（2）增加计算机网络方面的内容。在讲授网络知识的基础上，介绍常用的网络设备，教会学生组建简单的家庭网和小型办公局域网；讲述办公自动化、电子商务、电子政务、物联网等计算机网络应用方面知识；介绍一些网络安全方面的基本知识和简单的安全防护技巧。
（3）增加网页制作方面内容。讲授网页制作的基本原则和技巧，引导学生完成简单网页的制作。这部分主要通过实验教学完成。
（4）减少Access软件操作教学学时，将这一部分改为课外实验作业。
确定了教学内容之后，教研组的老师在市场上没有找到合适的教材，我们自己动手编著了《信息技术应用教程》和《信息技术应用实验》两本教材并投入使用。教研组每月组织一次教学研讨会，总结经验，查找错漏，并且约定每隔三年重新编制新的教材，根据教材使用情况进行修订和增减，同时调整各个知识点的广度和深度。目前该套教材已经使用了三年，教师和学生反映良好。
2.改进教学方式
本课程的教学分为课堂教学和实验教学两部分，在教学中注重多媒体技术的应用，制作了专门的课件，使得教学过程变得更加生动，便于学生理解，在全国基础课压缩课时的情况下，提高教学效率，在保证教学质量的前提下完成既定的教学任务。
另外，针对不同知识点采用不同教学方法，注重案例教学。例如：
（1）举出信息查询在科研、商业、军事等领域成功的案例，激发学生兴趣。鼓励学生讲出亲身经历说明及时获取相关信息而受益的事例（反例亦可），活跃课堂气氛的同时，达到强化学生信息意识的目的。
（2）在数据库设计教学过程中，因为没有学过逻辑代数等先期课程，很多学生对数据模型、关系完整性等相关知识点感到难以理解，这时应该多用大家身边的事例进行教学，比如用学生、班级、课程、成绩、课本、出版社等组成实体—关系模型，一步步引导学生建立数据库和数据表，然后举一反三，建立小型超市、书店等方面的数据库，加深学生理解；讲完理论后督促学生动手在自己设计的各张数据表中录入数据，并建立数据表之间的关系，在巩固所学知识的同时，指出实验过程中出现的问题，同时指导学生进行改正，以事实说明保证关系完整性对数据库建设的意义，加深印象，从而达到更好的教学效果。
（3）以家庭、宿舍为例讲述包括对等网、小型服务器网络在内的局域网组建过程，加深学生对计算机网络的认识。
3.教学针对性
由于本课程是对全校文科专业学生开设，有几十个专业方向，不同专业对计算机素质要求的侧重点有所不同，这就要求教师注意教学的针对性。例如在信息查询实验中，除了通用的期刊数据库、学位数据库查询外，还应该学生提供相关专业数据库，并指导学生学会该数据库的查询方法和技巧。
信息技术在不断发展，《信息技术应用》这门课程的内容和教学方法也应该不断调整和改进。本文总结了在这门课程教学实践中的一些心得与体会，希望与同行进行更多的交流，得到更多专家的指点，使自己的教学水平得到提升。
参考文献：
[1]刘宝忠，郭炜.信息技术应用教程.北京：中国铁道出版社，2012.
[2]谢芳，刘菲.大学计算机基础实验指导.北京：人民邮电出版社，2014.
[3]刘宝忠，谢芳.大学计算机基础.北京：人民邮电出版社，2014.