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摘 要：高三物理备考复习模拟考试中，理科综合物理科目普遍得分低，如何进行指导性训练，让学生掌握一些基本的解题技巧，是教师教学的一项重要工作。
关键词：物理；审题；技巧
在高考科目中，理科综合的物理计算题历来是高考拉分题。试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高。进入高三，每次模拟考后，看到物理成绩想哭的学生大有人在，过来人这样感叹：“高中物理是最伤学生自尊心的学科！”
笔者在边疆落后地区工作，多年带高三发现，综合科目物理、化学、生物三科共处一卷，造成物理科分值较低还有一个原因是由于物理科目相对入手难，大部分学生做题顺序一般是：先做生物，再做化学，最后才做物理，留给物理学科的时间往往不够。
今年按照新高考改革标准，综合科物理部分的结构基本上是这样的：总分110分，“8 2 2 1”模式。8道選择题（4单选4多选）、2道实验题和2道计算题，还有1道选做题。学生对于前面4道物理单选题题难度不大，后4道不定项选择题得分率就太低了（这也是物理学科与其他学科最大的不同点：其他学科都是单选）；另外，做物理计算题的能力大部分较差，有时候没有一点解题的思路和程序，有时候理解题意有些偏差，有时候把问题搞得很复杂，有时候又把问题想得过于简单；而对于实验题，由于条件限制实验条件差，缺乏感性认知，又每年常考常新，让学生简直是摸不着头脑，基本上得不到分数。这应了学生常说的平时学习“一看就懂，一听就会，一做就错”的怪圈。
为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到细心审题、用心析题、规范答题。
注重解题方法与应试技巧的积累，把自己头脑中储存的物理知识有效地转化成分数。在这里我想个人认知角度谈谈物理解题的策略与方法。
一、 做好8道选择题（48分）
——单选题尽量不丢分，多选题“宁可少选，不可错选”。
（一） 选择题失分的原因剖析
物理考试中，选择题有8题共48分，分数非常可观，对于大多数成绩中下等的考生来说，考试成败的关键在于选择题，这个问题应该引起同学们的高度重视。选择题失分较多的关键是处理题目时过于草率，这和平时的练习有直接联系。无论单选多选，处理选择题时建议把它当做稍大些的题处理。在处理大题的时候，同学们会自觉地画图、审题、弄清物理情境中出现的系统、状态与过程，挖出隐含条件，同学们格外重视这些因素，也做得比较到位。但在处理选择题的过程中，画图、审题程序往往被忽略，这样就埋下了隐患，导致丢分。所以，选择题失分不要总是归结为马虎、粗心！一定要注重审题及其他程序，不能凭一种单纯的物理感觉去解题。
（二） 选择题的求解技巧
解答物理选择题时也应从最基本的方法入手，如受力分析与运动分析，不要认为题简单就可以跳过。放弃凭经验答题的习惯，经验只能用作类比，不能作为结论；除概念题外，多通过列方程推导结果，不要想当然凭感觉解题。
对于多选题，第一步应该看清题干，审好题；第二步把四个选项都审一遍，找到合适的就选。做多选题不要优柔寡断，看准了就上；多选与单选的区别就在于你不能像单选一样用排除法，你得一个个仔细地看。同学们还要树立正确的心态，不必害怕，不要自己给自己增加思想负担，要有自信心，要像原来一样，相信自己能做好，仔细是关键！对于没有把握的选项要慎之又慎，要找到心理上的平衡。
不管是哪种类型的选择题，我们解题的原则一是提高解题速度，二是提高解题准确度。为此必须掌握适当的方法和技巧，加强专项训练：解选择题时审题要清晰，不要解得太快，要运用各种特殊解法，如逐步淘汰法、直接判断法、特殊值代入法、作图分析法、极限分析法、量纲判断法，类比分析法、整体分析法、等效思维法，等等。不能从多个选项中确定正确答案时不能太贪心。当然，选择题切不可占用太多时间，切忌复杂计算，要留时间给后面计算题。
二、 2道物理实验题（15分）
——注意细节少丢分
每年高考的物理实验题是我们关注的焦点，常考常新，非常精彩，但学生得分甚少。这些实验题均突出考查了学生的科学实验素养，考查了基本实验的基本操作，考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力。其中第一题一般是考查学生的基本操作，而第二小题突出考查学生设计并表述实验过程的能力。
学生最常犯的错误是作图连线随便，不注意有效数字的要求。
游标卡尺、螺旋测微器的读数，要注意有效数字（估读一位）和单位。要用实验原理去分析实验，其中电学实验的关键就是实验原理；要注意知识方法的迁移，例如电学实验原理利用的多是部分电路与闭合电路的欧姆定律，还有串联与并联电路的特点。电表本身也是一个普通电阻，如果精确知道安培表的电阻则它其实又是一只伏特表，如果精确知道伏特表的电阻则它其实又是一只安培表，要注意电源电动势是不是精确已知的。设计好电路后一定要试一试，不行则重新设计。要注意用图线分析处理实验数据的方法的运用。
纵观近几年的高考物理实验题，虽然面目年年新，但都源于对课本的加工和深化。我们要重视对学生基本实验操作能力的培养，重视学生对于实验目的、原理和方法的理解，进而提高灵活运用所学实验原理和实验方法解决问题的实践能力。
三、 2道物理计算题（32分）
——第一题相对简单，应该拿满分，第二题有较大区分度，按照自己能力，尽量得分。
技巧1 细心审题，做到一“看”二“读”三“思”
（一）看题：是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能漏看、错看或看不全题目中的条件，要重点看清题目中隐含的物理条件、括号内的附加条件等。 （二）读题：就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题。不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系。
（三）思题：就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图。
技巧2 用心析题，做到一“明”二“画”三“析”
（一）明过程：就是建立物理模型的过程，在审题获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系。
（二）畫草图：就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图（如运动轨迹图、受力分析图、等效图等）以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系。
（三）析规律：就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律。如力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解，也可用能量观点，即功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解。
技巧3 规范答题，做到一“有”二“分”三“准”
（一）有必要的文字说明：必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分的必要条件之一，主要包括以下方面。
（1） 研究的对象、研究的过程或状态的说明。
（2） 题中物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明。
（3） 题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明。
（4） 所列方程的依据及名称要进行说明。
（5） 所列的矢量方程一定要规定正方向。
（6） 对题目所求或所问有一个明确的答复且对所求结果的物理意义要进行说明。
（二）分步列式、联立求解：解答高考试题一定要分步列式，因高考阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点。分步列式一定要注意以下几点。
（1） 列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式。
（2） 方程中的字母要与题目中的字母吻合，同一字母的物理意义要唯一。出现同类物理量，要用不同下标或上标区分。
（3） 列纯字母方程，方程全部采用物理量符号和常用字母表示（例如位移x等）。
（4） 依次列方程，不要方程中套方程，也不要写连等式或综合式子。
（5） 所列方程式尽量简洁，多个方程式要标上序号，以便联立求解。
（三）必要演算、明确结果：解答物理计算题一定要有必要的演算过程，并明确最终结果，具体要注意以下几点。
（1） 演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果（要注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式）。
（2） 计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数相近，如有特殊要求，应按要求选定。
（3） 计算结果是数据的要带单位（最好采用国际单位），是字母符号的不用带单位。
（4） 字母式的答案中，最终答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代入数据。
（5） 题中要求解的物理量应有明确的答案（尽量写在显眼处），待求量是矢量的必须说明其方向。
（6） 若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回应，不能答非所问。
总之，物理计算题的解题过程就是把“冷冰冰”的表述转化为“活生生”的物理情景，最后形成诗歌式的表述呈现给阅卷教师！
四、 选考题（15分）
第一小题是5选3的选择题，第二小题是解答题。
今年已经把选修3-5内容（动量、原子物理）作为必选，糅合进前面选择和计算题中，从选修3-3（热学），选修3-4（光学）中选择一题来考。做题时要先选定，再做题。一般选择题的难度系数为0.8，对于基础知识好的，应该能得满分。
五、 心态决定一切
高考不仅是知识、技能的较量，更是心理素质和应变能力的较量。以良好的心态面对高考，是高考取得好成绩的根本保证：相信自己的能力和水平，相信自己能够运用知识和技能顺利解题，“自己不会的东西，别人也未必会，我感到难的题目别人也未必轻松”。这样一想，即可使自己的情绪较快地稳定下来，在最佳的思维状态中发挥出应有水平。
关键词：物理；审题；技巧
在高考科目中，理科综合的物理计算题历来是高考拉分题。试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高。进入高三，每次模拟考后，看到物理成绩想哭的学生大有人在，过来人这样感叹：“高中物理是最伤学生自尊心的学科！”
笔者在边疆落后地区工作，多年带高三发现，综合科目物理、化学、生物三科共处一卷，造成物理科分值较低还有一个原因是由于物理科目相对入手难，大部分学生做题顺序一般是：先做生物，再做化学，最后才做物理，留给物理学科的时间往往不够。
今年按照新高考改革标准，综合科物理部分的结构基本上是这样的：总分110分，“8 2 2 1”模式。8道選择题（4单选4多选）、2道实验题和2道计算题，还有1道选做题。学生对于前面4道物理单选题题难度不大，后4道不定项选择题得分率就太低了（这也是物理学科与其他学科最大的不同点：其他学科都是单选）；另外，做物理计算题的能力大部分较差，有时候没有一点解题的思路和程序，有时候理解题意有些偏差，有时候把问题搞得很复杂，有时候又把问题想得过于简单；而对于实验题，由于条件限制实验条件差，缺乏感性认知，又每年常考常新，让学生简直是摸不着头脑，基本上得不到分数。这应了学生常说的平时学习“一看就懂，一听就会，一做就错”的怪圈。
为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到细心审题、用心析题、规范答题。
注重解题方法与应试技巧的积累，把自己头脑中储存的物理知识有效地转化成分数。在这里我想个人认知角度谈谈物理解题的策略与方法。
一、 做好8道选择题（48分）
——单选题尽量不丢分，多选题“宁可少选，不可错选”。
（一） 选择题失分的原因剖析
物理考试中，选择题有8题共48分，分数非常可观，对于大多数成绩中下等的考生来说，考试成败的关键在于选择题，这个问题应该引起同学们的高度重视。选择题失分较多的关键是处理题目时过于草率，这和平时的练习有直接联系。无论单选多选，处理选择题时建议把它当做稍大些的题处理。在处理大题的时候，同学们会自觉地画图、审题、弄清物理情境中出现的系统、状态与过程，挖出隐含条件，同学们格外重视这些因素，也做得比较到位。但在处理选择题的过程中，画图、审题程序往往被忽略，这样就埋下了隐患，导致丢分。所以，选择题失分不要总是归结为马虎、粗心！一定要注重审题及其他程序，不能凭一种单纯的物理感觉去解题。
（二） 选择题的求解技巧
解答物理选择题时也应从最基本的方法入手，如受力分析与运动分析，不要认为题简单就可以跳过。放弃凭经验答题的习惯，经验只能用作类比，不能作为结论；除概念题外，多通过列方程推导结果，不要想当然凭感觉解题。
对于多选题，第一步应该看清题干，审好题；第二步把四个选项都审一遍，找到合适的就选。做多选题不要优柔寡断，看准了就上；多选与单选的区别就在于你不能像单选一样用排除法，你得一个个仔细地看。同学们还要树立正确的心态，不必害怕，不要自己给自己增加思想负担，要有自信心，要像原来一样，相信自己能做好，仔细是关键！对于没有把握的选项要慎之又慎，要找到心理上的平衡。
不管是哪种类型的选择题，我们解题的原则一是提高解题速度，二是提高解题准确度。为此必须掌握适当的方法和技巧，加强专项训练：解选择题时审题要清晰，不要解得太快，要运用各种特殊解法，如逐步淘汰法、直接判断法、特殊值代入法、作图分析法、极限分析法、量纲判断法，类比分析法、整体分析法、等效思维法，等等。不能从多个选项中确定正确答案时不能太贪心。当然，选择题切不可占用太多时间，切忌复杂计算，要留时间给后面计算题。
二、 2道物理实验题（15分）
——注意细节少丢分
每年高考的物理实验题是我们关注的焦点，常考常新，非常精彩，但学生得分甚少。这些实验题均突出考查了学生的科学实验素养，考查了基本实验的基本操作，考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力。其中第一题一般是考查学生的基本操作，而第二小题突出考查学生设计并表述实验过程的能力。
学生最常犯的错误是作图连线随便，不注意有效数字的要求。
游标卡尺、螺旋测微器的读数，要注意有效数字（估读一位）和单位。要用实验原理去分析实验，其中电学实验的关键就是实验原理；要注意知识方法的迁移，例如电学实验原理利用的多是部分电路与闭合电路的欧姆定律，还有串联与并联电路的特点。电表本身也是一个普通电阻，如果精确知道安培表的电阻则它其实又是一只伏特表，如果精确知道伏特表的电阻则它其实又是一只安培表，要注意电源电动势是不是精确已知的。设计好电路后一定要试一试，不行则重新设计。要注意用图线分析处理实验数据的方法的运用。
纵观近几年的高考物理实验题，虽然面目年年新，但都源于对课本的加工和深化。我们要重视对学生基本实验操作能力的培养，重视学生对于实验目的、原理和方法的理解，进而提高灵活运用所学实验原理和实验方法解决问题的实践能力。
三、 2道物理计算题（32分）
——第一题相对简单，应该拿满分，第二题有较大区分度，按照自己能力，尽量得分。
技巧1 细心审题，做到一“看”二“读”三“思”
（一）看题：是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能漏看、错看或看不全题目中的条件，要重点看清题目中隐含的物理条件、括号内的附加条件等。 （二）读题：就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题。不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系。
（三）思题：就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图。
技巧2 用心析题，做到一“明”二“画”三“析”
（一）明过程：就是建立物理模型的过程，在审题获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系。
（二）畫草图：就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图（如运动轨迹图、受力分析图、等效图等）以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系。
（三）析规律：就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律。如力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解，也可用能量观点，即功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解。
技巧3 规范答题，做到一“有”二“分”三“准”
（一）有必要的文字说明：必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分的必要条件之一，主要包括以下方面。
（1） 研究的对象、研究的过程或状态的说明。
（2） 题中物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明。
（3） 题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明。
（4） 所列方程的依据及名称要进行说明。
（5） 所列的矢量方程一定要规定正方向。
（6） 对题目所求或所问有一个明确的答复且对所求结果的物理意义要进行说明。
（二）分步列式、联立求解：解答高考试题一定要分步列式，因高考阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点。分步列式一定要注意以下几点。
（1） 列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式。
（2） 方程中的字母要与题目中的字母吻合，同一字母的物理意义要唯一。出现同类物理量，要用不同下标或上标区分。
（3） 列纯字母方程，方程全部采用物理量符号和常用字母表示（例如位移x等）。
（4） 依次列方程，不要方程中套方程，也不要写连等式或综合式子。
（5） 所列方程式尽量简洁，多个方程式要标上序号，以便联立求解。
（三）必要演算、明确结果：解答物理计算题一定要有必要的演算过程，并明确最终结果，具体要注意以下几点。
（1） 演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果（要注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式）。
（2） 计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数相近，如有特殊要求，应按要求选定。
（3） 计算结果是数据的要带单位（最好采用国际单位），是字母符号的不用带单位。
（4） 字母式的答案中，最终答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代入数据。
（5） 题中要求解的物理量应有明确的答案（尽量写在显眼处），待求量是矢量的必须说明其方向。
（6） 若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回应，不能答非所问。
总之，物理计算题的解题过程就是把“冷冰冰”的表述转化为“活生生”的物理情景，最后形成诗歌式的表述呈现给阅卷教师！
四、 选考题（15分）
第一小题是5选3的选择题，第二小题是解答题。
今年已经把选修3-5内容（动量、原子物理）作为必选，糅合进前面选择和计算题中，从选修3-3（热学），选修3-4（光学）中选择一题来考。做题时要先选定，再做题。一般选择题的难度系数为0.8，对于基础知识好的，应该能得满分。
五、 心态决定一切
高考不仅是知识、技能的较量，更是心理素质和应变能力的较量。以良好的心态面对高考，是高考取得好成绩的根本保证：相信自己的能力和水平，相信自己能够运用知识和技能顺利解题，“自己不会的东西，别人也未必会，我感到难的题目别人也未必轻松”。这样一想，即可使自己的情绪较快地稳定下来，在最佳的思维状态中发挥出应有水平。