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摘 要：担任了11年毕业班的班主任，我积累了一定的教育管理班级的经验，也取得了一些成绩，但因为学生是不断变化的个体，时代又在不断的进步，社会在不断的发展，所以我也常常面临一些新的问题，如学生纪律涣散、没有集体观念、学习基础差等。初三班主任工作面临哪些棘手的问题？我们又将如何解决？我认为难点主要有：学生的逆反心理特别强烈，两极分化现象突出，早恋现象较普遍，一些孩子开始自由散漫，狂妄自大等。针对上述问题，我们应采取的对策：面对逆反，我们要沉着冷静；想方设法做好后进生转化工作；针对早恋现象，应以预防为主，冷静处理，让恋情自生自灭；针对纪律涣散问题，要细化班级管理制度，严格执行。
关键词：班主任； 面临；问题；工作策略
参加工作13年来，我共带了11届毕业生。因为我是教化学的，而化学只有到了初三年级才开课，所以每一届我都只能到了初三才接班。按照人们的定势思维，班主任工作，无非就是抓思想、抓卫生、抓纪律。但作为班主任工作者，我认为，要做好班主任工作，特别是初三毕业班的班主任，仅凭以上几点是远远不够的。作为毕业班的班主任我所面临的最主要的问题有以下几个。
1、学生纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好；
2、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途；
3、大多学生学习基础差，丧失了学习的信心和进步的动力，所以给班级的课堂管理带来很大的难度；
4、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；
5、学生心理问题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、网瘾、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物等等 。
对于这些问题我的工作策略有以下几个。
一、塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”
1、由自己的亲身经历告诫学生，人生必须有目标，要自信再加上自己的努力，以后才会有精彩的人生。
2、结合实际要求学生写一些文章，如《我想要这样的班集体》《九年级，我这样过》《我心中最美的老师》《假如我是班主任》等等，让学生从思考中知道自己该如何与同学相处与老师相处。
3、倾注爱心，与学生为友，给他们朋友般的关心，母亲般的关爱，用爱慢慢感化他们，改变他们，让他们懂得感恩，从而愿意改掉一些不该有的坏习惯。对于部分迷恋于网吧，经常逃课出去上网的，我会不厌其烦的找他们谈心，让他们谈自己上网的“趣事”，然后给他们分析上网或者说是“迷恋”网吧的利与弊，同时我还利用教室的班班通经常组织他们观看青少年由于迷恋网吧而犯罪的案例视频及感恩教育视频，让他们了解迷恋网吧的害处，进而反省自己。
4、借助德育资料，让德育温馨地走进青少年的心灵。我会经常找一些优秀的文章，有意义的故事读给学生听，如“成长中必须知道的二十个故事”、“流沙岁月”、“拼搏中的美丽”、“拼搏战场”“做最好的我” 、《做自己的镜子》、《改变自己从今天做起》、《羚羊和狮子的故事》等等，让他们能从书中从故事中听懂许多做人的道理，从而懂得改变自己。
二、 开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上氛围；培养学生正确的兴趣爱好，增强学生的自信心
1、根据九年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。如制定班级公约、班级目标、班级信念、班级诺言等；布置教室环境，营造文化背景。
2、结合各重大节日如教师节、国庆节、雷锋月、清明节、五四青年节、母亲节等，组织开展特殊的主题班会，如“感谢恩师”、“我爱祖国母亲”、“学雷锋，做好人”、“缅怀先烈，努力学习”、“团旗在我心中”、“妈妈我爱你”等。通过这些活动的开展，让学生懂得感恩，懂得自己作为“人”的责任，懂得做什么样的人才能更受别人欢迎，懂得追求，懂得父母的艰辛，从而努力学习，不辜负关心他们的人对他们的期望。
3、结合学生的特点，开展篮球赛、读书比赛、知识竞赛、辩论赛等系列课外活动。如：我们班有几个男同学，学习马虎、自控能力差、上课经常打瞌睡，但喜欢打篮球。他们在运动场上的那种生龙活虎的精神与在教室的昏昏欲睡是完全不一样的。了解这个之后我就经常让他们跟其他班的同学开展球赛，或者本班的宿舍与宿舍之间开展，平时也常跟他们聊篮球，班级还专门买了两个篮球让他们课余时间玩。“知识竞赛赛 ”、“读书比赛”、“辩论赛”等活动为更多的学生提供了相互学习的机会。吸引了更多同学的注意，使许多平时默默无闻的同学脱颖而出，使同学们对他们刮目相看。这对他们无疑是莫大的鼓励与肯定。这些鼓励与肯定，将成为一种动力，推动他们不断努力，不断地向新的更大的成功迈进。
4、适时的给予学生自由，如自习课时间有时让学生玩玩牌、下下棋，讲讲笑话、听听故事，有时还让他们听听歌、唱唱歌、跳跳舞。
5、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，为学生提供施展才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、加强班级考核评比
加强常规检查评比，做好量化公布。根据班规坚持开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。有时还可以进行适时的奖励，让班集体形成比学赶帮的良好氛围。
总之，班主任应该全心全意地为学生的健康成长服务。要点点滴滴滋润心田，一步一步引领学生成长！班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
参考文献
[1] 吴季川. 浅谈班主任对后进生的情感教育[J]. 江西教育. 2010（Z6）
[2] 丁芳. 让后进生也生活在阳光下[J]. 科教新报（教育科研）. 2010（19）
[3] 郭信. 后进生的“病理”分析与对策[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2009（03）
[4] 苏同林. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国科教创新导刊. 2010（18）
关键词：班主任； 面临；问题；工作策略
参加工作13年来，我共带了11届毕业生。因为我是教化学的，而化学只有到了初三年级才开课，所以每一届我都只能到了初三才接班。按照人们的定势思维，班主任工作，无非就是抓思想、抓卫生、抓纪律。但作为班主任工作者，我认为，要做好班主任工作，特别是初三毕业班的班主任，仅凭以上几点是远远不够的。作为毕业班的班主任我所面临的最主要的问题有以下几个。
1、学生纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好；
2、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途；
3、大多学生学习基础差，丧失了学习的信心和进步的动力，所以给班级的课堂管理带来很大的难度；
4、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；
5、学生心理问题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、网瘾、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物等等 。
对于这些问题我的工作策略有以下几个。
一、塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”
1、由自己的亲身经历告诫学生，人生必须有目标，要自信再加上自己的努力，以后才会有精彩的人生。
2、结合实际要求学生写一些文章，如《我想要这样的班集体》《九年级，我这样过》《我心中最美的老师》《假如我是班主任》等等，让学生从思考中知道自己该如何与同学相处与老师相处。
3、倾注爱心，与学生为友，给他们朋友般的关心，母亲般的关爱，用爱慢慢感化他们，改变他们，让他们懂得感恩，从而愿意改掉一些不该有的坏习惯。对于部分迷恋于网吧，经常逃课出去上网的，我会不厌其烦的找他们谈心，让他们谈自己上网的“趣事”，然后给他们分析上网或者说是“迷恋”网吧的利与弊，同时我还利用教室的班班通经常组织他们观看青少年由于迷恋网吧而犯罪的案例视频及感恩教育视频，让他们了解迷恋网吧的害处，进而反省自己。
4、借助德育资料，让德育温馨地走进青少年的心灵。我会经常找一些优秀的文章，有意义的故事读给学生听，如“成长中必须知道的二十个故事”、“流沙岁月”、“拼搏中的美丽”、“拼搏战场”“做最好的我” 、《做自己的镜子》、《改变自己从今天做起》、《羚羊和狮子的故事》等等，让他们能从书中从故事中听懂许多做人的道理，从而懂得改变自己。
二、 开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上氛围；培养学生正确的兴趣爱好，增强学生的自信心
1、根据九年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。如制定班级公约、班级目标、班级信念、班级诺言等；布置教室环境，营造文化背景。
2、结合各重大节日如教师节、国庆节、雷锋月、清明节、五四青年节、母亲节等，组织开展特殊的主题班会，如“感谢恩师”、“我爱祖国母亲”、“学雷锋，做好人”、“缅怀先烈，努力学习”、“团旗在我心中”、“妈妈我爱你”等。通过这些活动的开展，让学生懂得感恩，懂得自己作为“人”的责任，懂得做什么样的人才能更受别人欢迎，懂得追求，懂得父母的艰辛，从而努力学习，不辜负关心他们的人对他们的期望。
3、结合学生的特点，开展篮球赛、读书比赛、知识竞赛、辩论赛等系列课外活动。如：我们班有几个男同学，学习马虎、自控能力差、上课经常打瞌睡，但喜欢打篮球。他们在运动场上的那种生龙活虎的精神与在教室的昏昏欲睡是完全不一样的。了解这个之后我就经常让他们跟其他班的同学开展球赛，或者本班的宿舍与宿舍之间开展，平时也常跟他们聊篮球，班级还专门买了两个篮球让他们课余时间玩。“知识竞赛赛 ”、“读书比赛”、“辩论赛”等活动为更多的学生提供了相互学习的机会。吸引了更多同学的注意，使许多平时默默无闻的同学脱颖而出，使同学们对他们刮目相看。这对他们无疑是莫大的鼓励与肯定。这些鼓励与肯定，将成为一种动力，推动他们不断努力，不断地向新的更大的成功迈进。
4、适时的给予学生自由，如自习课时间有时让学生玩玩牌、下下棋，讲讲笑话、听听故事，有时还让他们听听歌、唱唱歌、跳跳舞。
5、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，为学生提供施展才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、加强班级考核评比
加强常规检查评比，做好量化公布。根据班规坚持开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。有时还可以进行适时的奖励，让班集体形成比学赶帮的良好氛围。
总之，班主任应该全心全意地为学生的健康成长服务。要点点滴滴滋润心田，一步一步引领学生成长！班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
参考文献
[1] 吴季川. 浅谈班主任对后进生的情感教育[J]. 江西教育. 2010（Z6）
[2] 丁芳. 让后进生也生活在阳光下[J]. 科教新报（教育科研）. 2010（19）
[3] 郭信. 后进生的“病理”分析与对策[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2009（03）
[4] 苏同林. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国科教创新导刊. 2010（18）