关于“余数”的讨论

来源 :福建教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cai372751072
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
这个题目可以从生活中找到“原型”,如“把10元平均分给6个人,每人分得1元6角,还剩4角”。如果仅考虑数量关系是否成立,能否从生活中找到模型,那么“10÷6=1……4”、“10÷6=1.6……0.4”、“10÷6=1.66……0.04”,甚至连“10÷6=0……10”都能找到“原型”。本题的余数是生活化的余数,在生活背景下“解释得通”。但这种解释将直接导致带余数除法的表达出现多样化,
其他文献
单元情境图一般贯穿多个例题、甚至整个单元的知识。当前许多教师对单元情境图存在“弃之不用”或“过分铺展”等问题,未能很好地发挥应有的作用。本文结合《100以内的加法和
中医药是中华民族的瑰宝,尤其在当今“回归自然”思潮的影响下,中药和天然产物作为药物的重要来源倍受全世界研究人员的关注。在对中药和天然产物中有效成份进行研究中,近年来涌
建瓯市实验小学创办于1906年,现有教师85人,其中特级教师1人,中学高级教师3人,省学科带头人及省优秀青年教师10人,在校学生1716人。
期刊
花粉症是对花粉过敏,由IgE介导的Ⅰ型变态反应性疾病。临床表现分速发相:鼻痒、阵发性喷嚏、清涕及迟发相:鼻塞、哮喘同时合并中枢症状:嗜睡、疲倦、关节痛等。新疆气候干燥,有利
针灸学历史悠久,是中医学的重要组成部分。在几千年的历史发展中形成了自己独特的理论体系,对中华民族的健康和繁衍起到了不可代替的作用,是中医学宝库中一支瑰丽的奇葩。
经常听许多教师慨叹的一句话就是:学生不好带。我教了几年的书,也实实在在感到育人的艰辛,有时真有点穷途末路之感。但正所谓“穷则变,变则通”,有时候变一种教育方式,或者会有“柳
探究过程带有尝试性和挑战性,允许失败后逐步调整问题解决方案,耗时虽多,但过程丰富多彩。引导学生自主探索,让学生在富有情趣的探究活动中触摸数学,符合小学生学习的个性特点,有利
崔峦老师教小学语文、研究小学语文、编小学语文,至今已有40年。20世纪70年代以来,有多少小学语文教师在教他参与编写或主编的教科书,学习与实践他的语文教学思想,从而使自己的教
人们常说,语文学习的外延与生活的外延相等,且古人也告诫我们要读生活这部书,不能死读书,读死书。据语文素养的定义,语文素养是语文能力和语文知识等的融合,其内涵非常丰富,绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。因此,一定要在教学中引导学生读生活这本无字书,才能体现语文学科的特点。如何在常规教学中引导学生读生活呢?笔者做了以下尝试和总结:  一、写作